淺談如何提高農村“后進生”的學習成績

黃愛紅

學生要想提高學習成績，必須要專注學習，興趣是學生保持專注力最好的保障，而如果沒有那么濃厚的興趣，責任是維持高強度學習的動力。農村“后進生”大多數(shù)是留守兒童，他們責任意識淡薄，學習興趣不濃，屬于得過且過的學生。這就導致農村教學過程中，不但要加強學生的興趣培養(yǎng)，還要提高責任意識，才可以較快提高學生的成績。作為一個扎根農村教學十來年的教師，想從幾個方面談談自己的看法。

一、角色互換

站在學生的角度，盡量去揣摩學生的心態(tài)?！昂筮M生”最缺失的就是陪伴，在學習期間務必統(tǒng)計好留守兒童名單，并結合成績觀察需要關注的那些“后進生”。和學生交朋友，聊生活，多參加社會實踐，在交往過程中發(fā)現(xiàn)問題。把“后進生”歸類：一是因為家庭父母原因導致學習關注度下降；二是因為沉迷手機游戲導致學習興趣下降；三是因為學習思維問題。不同類別的學生解決方法不同，要具體問題具體分析，做到對癥下藥。

二、對癥下藥

教師家訪工作是學校和家庭聯(lián)系的樞紐，特別是有家庭問題的“后進生”的家訪尤為關鍵。不化解家庭問題，“后進生”的問題就得不到解決。一般我的做法是：

1.對留守兒童家庭進行優(yōu)先家訪。務必說服家長配合教師工作，特別是父母離異的“后進生”，一定要讓親情融進學生的心里。小孩子內心都是柔軟的，暫時的封閉只是因為他們感受不到愛而采取保護自己的一種方式。家長因為忙或自己的受教育程度有限，不能夠軟化孩子，但是我是教育工作者，陪伴孩子，教育孩子是我的天職。喚起孩子內心對世界的愛，找到自我是第一步。

2.對沉迷游戲的“后進生”切勿操之過急。我們作為教師擁有教育權，沒有處罰權，處罰學生，只會適得其反，讓孩子有逆反心理。我的做法是花一個禮拜時間也去體驗同款游戲，然后指出其弊端，時時提醒他們，學習的時間不可逆轉，而游戲的升級換代只會消耗他們的學習時光。很多“后進生”沉迷游戲是因為內心比較空虛，沒有學習目標，又缺乏追求。我用陪伴讓學生遠離游戲，重新投入到學習中來。

3.增加“后進生”與優(yōu)生的互動交流。我經(jīng)常一周會安排兩次合作課，優(yōu)生輔導“后進生”，讓同學關系越來越融洽。“后進生”敢于問，優(yōu)生樂意當教師小助手。

三、優(yōu)化課堂

扭轉學生的思想觀念，培養(yǎng)孩子責任意識，讓孩子們在學習上投入更多專注力。要想提高成績，最關鍵的是激發(fā)學生的學習興趣，這會讓課堂效率更高，學生學習更輕松。所以，我會精心備課，讓每一節(jié)課都體現(xiàn)教學的智慧，讓每一節(jié)課堂都是有生命的課堂。

1.教學互動，有問必答。上課前，我一定會把上課內容編成若干與生活聯(lián)系緊密的小故事，聽故事回答問題，增加學生的好奇心，提高思考參與度。例如我在上“原電池”內容時，就講了兩個故事，第一個故事是：有個鄉(xiāng)下有錢老太太，因為牙齒不好，補了一顆假牙，是金光閃閃的金牙?；丶液罂偸切菹⒉缓?，什么原因呢？是擔心金牙被偷嗎？第二個故事：還是這個老太太，買了幾只大牛蛙，吃不完，就殺幾只用銅絲穿上，掛自家鐵柵欄上準備曬干，送給自己遠在鎮(zhèn)里的小孩吃，可是在不經(jīng)意間她發(fā)現(xiàn)那幾只牛蛙掛在鐵柵欄上蛙腿動彈，以為牛蛙復活了，嚇得牙病又犯了，擔心牛蛙的魂魄來找她了。學生經(jīng)過激烈討論，破除迷信思想，相信科學，從化學原電池的角度解釋原因，總結原電池的構成條件，一舉解決難題。

2.巧做游戲，激發(fā)興趣?；瘜W方程式的書寫讓學生非常頭疼，死記硬背總是犯錯，基礎較差的“后進生”又找不到規(guī)律，怎么辦？我就制作54張撲克牌大小的卡片，命名化學撲克牌：每張牌面寫一種化學物質，讓四個學生一組，分組打牌接龍，第一個學生出牌面，后面的學生按照第一個學生牌面上的化學物質跟上出牌，構成一個完整的化學反應。最后成功次數(shù)最多組獲勝，讓學生在游戲中記住化學方程式。

3.鉆研教法，寓教于樂。課堂教學的成敗，不僅僅取決于老師的學問，還與老師的語言組織能力密切相關。照本宣科式授課，會使學生產(chǎn)生厭煩情緒，導致學習興趣減退，從而把注意力轉移到與學習無關的其他方面。我從教多年，即使教授的是化學課，也盡量做到每節(jié)課像一首詩，像一篇美文一樣，有起承轉合，有跌宕起伏，語句幽默風趣，授課內容力求通俗易懂。

總之，作為一個扎根農村教育的化學老師，面對“后進生”一定要加強思想教育，密切聯(lián)系家長，培養(yǎng)孩子的責任意識。在教學過程中，要推陳出新，吸收精華，去除糟粕，優(yōu)化自己的課堂教學，增強學生的學習興趣，提高學生的學習成績，將他們培養(yǎng)成一個真正有擔當，有正確價值觀的人才。

（作者單位：江西省鄱陽油墩街中學）