在青少年心中播下檔案的種子

楊韞 陳鑫 吳芳 卜鑒民

[摘要]為宣傳普及檔案知識(shí)、傳承弘揚(yáng)歷史文化、助力守護(hù)世界文獻(xiàn)遺產(chǎn)，蘇州市工商檔案管理中心編寫(xiě)出版了“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”。文章從實(shí)踐者的角度介紹叢書(shū)編寫(xiě)的背景和緣由，闡述叢書(shū)主題、內(nèi)容、文字、形式等方面的特色，并對(duì)編研過(guò)程中所遇到的困難和解決辦法中的創(chuàng)新思路進(jìn)行分析，最后就檔案編研對(duì)世界記憶、檔案部門(mén)、蘇州城市以及檔案隊(duì)伍建設(shè)等方面的意義進(jìn)行探討，以期為檔案編研工作提供實(shí)踐層面上的參考。

[關(guān)鍵詞]檔案編研創(chuàng)新實(shí)踐青少年游戲書(shū)

中華民族有著5000多年的悠久歷史，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。檔案在歷史文化的傳承發(fā)展中承擔(dān)了重要角色，中華民族的文明史也由此綿延不絕。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。習(xí)近平總書(shū)記指出：“任何一個(gè)思想觀念，要在全社會(huì)樹(shù)立起來(lái)并長(zhǎng)期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起。”檔案文化的宣傳和普及，社會(huì)記憶和歷史文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，都需要青少年的加入和努力。

2018年11月12日，在世界記憶項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)儀式上，蘇州市檔案部門(mén)向蘇州市第十中學(xué)贈(zèng)送了“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”。這是該套叢書(shū)的首次亮相，受到了各界人士的一致好評(píng)。筆者作為“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”的主要策劃者和編寫(xiě)者，嘗試結(jié)合該套叢書(shū)的編寫(xiě)實(shí)踐，就如何進(jìn)一步發(fā)揮檔案部門(mén)的作用，傳承和弘揚(yáng)歷史文化、助力青少年教育、擴(kuò)大世界記憶遺產(chǎn)的影響力等提出一些思考。

一、傳承記憶再出發(fā)

（一）蘇州絲綢檔案成為世界記憶

1992年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起世界記憶項(xiàng)目，旨在對(duì)世界范圍內(nèi)正在逐漸老化、被損毀的人類記錄進(jìn)行搶救并加強(qiáng)保護(hù)和利用，提高人們對(duì)文獻(xiàn)遺產(chǎn)的重要性和保管的必要性的認(rèn)識(shí)。近年來(lái)隨著世界記憶項(xiàng)目在中國(guó)的推廣，越來(lái)越多的中國(guó)民眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)文獻(xiàn)遺產(chǎn)的重要性，并積極投入到對(duì)文獻(xiàn)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)歷史文化、城市記憶等的保護(hù)工作中來(lái)。

2013年，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議，得到國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注。隨著“一帶一路”倡議對(duì)古代絲綢之路的歷史符號(hào)的借用，在中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化長(zhǎng)河中曾占據(jù)重要地位的絲綢文化，又增添了一種特殊意義。

蘇州市工商檔案管理中心收藏的29592卷近現(xiàn)代中國(guó)蘇州絲綢檔案，乘著這股東風(fēng)，從蘇州記憶向著中國(guó)記憶、世界記憶進(jìn)發(fā)。繼2015年入選《中國(guó)檔案文獻(xiàn)遺產(chǎn)名錄》、2016年入選《世界記憶亞太地區(qū)名錄》之后，蘇州絲綢檔案最終于2017年成功入選《世界記憶名錄》，由此正式成為聯(lián)合國(guó)教科文組織確認(rèn)的世界記憶。國(guó)內(nèi)13項(xiàng)入選《世界記憶名錄》的文獻(xiàn)遺產(chǎn)中，有蘇州的一項(xiàng)。

（二）世界記憶項(xiàng)目蘇州學(xué)術(shù)中心建立

世界記憶項(xiàng)目學(xué)術(shù)中心是世界記憶項(xiàng)目的延伸，旨在提升已入選聯(lián)合國(guó)教科文組織各級(jí)世界記憶名錄的文獻(xiàn)遺產(chǎn)的認(rèn)知度和影響力。自2016年至今，世界范圍內(nèi)共設(shè)立了5家學(xué)術(shù)中心，分別是澳門(mén)學(xué)術(shù)中心、北京學(xué)術(shù)中心、韓國(guó)學(xué)術(shù)中心、福建學(xué)術(shù)中心和蘇州學(xué)術(shù)中心。

世界記憶項(xiàng)目蘇州學(xué)術(shù)中心于2018年2月由國(guó)家檔案局批準(zhǔn)建立，并于同年11月在蘇州舉行了揭牌儀式。作為最新建立的學(xué)術(shù)中心，蘇州學(xué)術(shù)中心的具體職能由蘇州市檔案部門(mén)承擔(dān)，圍繞檔案文獻(xiàn)遺產(chǎn)的保護(hù)、宣傳和提供利用開(kāi)展工作，讓社會(huì)更多地了解有關(guān)蘇州歷史文化的檔案文獻(xiàn)以及國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的文獻(xiàn)遺產(chǎn)，為蘇州、中國(guó)、世界的記憶傳承盡一份力。

（三）世界記憶項(xiàng)目進(jìn)校園

世界記憶項(xiàng)目進(jìn)校園是蘇州市檔案館、蘇州市工商檔案管理中心配合2018年11月世界記憶項(xiàng)目蘇州學(xué)術(shù)中心揭牌，與蘇州市第十中學(xué)共同舉行的一系列活動(dòng)，包括建立世界記憶項(xiàng)目進(jìn)校園實(shí)踐基地、建立志愿者隊(duì)伍、開(kāi)展世界記憶項(xiàng)目培訓(xùn)、贈(zèng)送檔案書(shū)籍等內(nèi)容。

“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”作為該系列活動(dòng)的重要組成部分，于2018年4月提上中心編研工作日程，并迅速組建了叢書(shū)編寫(xiě)小組，由市檔案館副館長(zhǎng)、中心主任卜鑒民擔(dān)任組長(zhǎng)，正式啟動(dòng)叢書(shū)編寫(xiě)工作。

二、立足編研新視角

“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”是為青少年讀者量身打造的一套檔案知識(shí)的普及讀本，包括《漫話世界記憶工程》《<世界記憶名錄>里的中國(guó)記憶》《走近蘇州絲綢檔案》《蘇州絲綢業(yè)的前世今生》《絲綢之路與蘇州絲綢》《蘇州絲綢歷史遺跡》《非遺里的蘇州絲綢文化》《蘇州織造署與絲綢史話》《蘇州劇裝戲具廠與<紅樓夢(mèng)>的影視情緣》《<紅樓夢(mèng)>里的蘇州織造》《方叔叔教你做成長(zhǎng)檔案》《我是檔案迷》共計(jì)12本書(shū)。該套叢書(shū)主要圍繞三項(xiàng)內(nèi)容展開(kāi)，一是宣傳文獻(xiàn)遺產(chǎn)和世界記憶工程，二是介紹檔案知識(shí)，三是傳播蘇州絲綢歷史文化。其中《我是檔案迷》一書(shū)，將上述三項(xiàng)內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，形成了獨(dú)具特色的檔案游戲書(shū)。叢書(shū)從啟動(dòng)編寫(xiě)到內(nèi)部出版，只用了不到8個(gè)月的時(shí)間。也因?yàn)闀r(shí)間有限，所以公開(kāi)出版計(jì)劃于2019年進(jìn)行。

檔案的最終目的在于利用?！皺n案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”確立了“青少年檔案知識(shí)普及讀本”這一定位，意味著我們?cè)诰帉?xiě)過(guò)程中要跳出檔案部門(mén)原有編研成果的條條框框，擴(kuò)展思路、開(kāi)拓創(chuàng)新，以更加生動(dòng)、活潑的形式，開(kāi)辟檔案編研利用的新途徑。只有做到讓青少年愿意讀、讀得懂，從根本上引起他們對(duì)于檔案的興趣，這套叢書(shū)才算成為真正意義上的青少年讀本，從而為青少年了解地方歷史、學(xué)習(xí)檔案文化、關(guān)注文獻(xiàn)遺產(chǎn)等起到良好的引導(dǎo)效果。

（一）關(guān)注熱點(diǎn)、緊扣重點(diǎn)，確定特色主題

一個(gè)好的選題，是要根據(jù)近年來(lái)的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，選擇最受大眾關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，緊扣日常工作重點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，配合重要活動(dòng)篩選出來(lái)的。只有綜合以上因素做出的選題，才能提高編研工作貼近中心、服務(wù)大局的效能。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，在課本之外，更需要接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。近年來(lái)，學(xué)校的校本課程中逐漸增加了不少傳統(tǒng)文化的讀本，基于此，檔案部門(mén)開(kāi)展了一系列檔案進(jìn)校園活動(dòng)，“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”便是一套由此衍生、又更富意義的讀本。將青少年定位為這套叢書(shū)的主要受眾，既是希望傳播更多的檔案知識(shí)和地方文化，又體現(xiàn)了檔案部門(mén)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展所傾注的關(guān)愛(ài)。

叢書(shū)每一冊(cè)都結(jié)合了當(dāng)下熱點(diǎn)，世界記憶工程、蘇州絲綢、絲綢之路等都是大家近年來(lái)最為耳熟能詳?shù)膸讉€(gè)名詞，而這些內(nèi)容也正是中心當(dāng)前的工作重點(diǎn)。《漫話世界記憶工程》《<世界記憶名錄>里的中國(guó)記憶》《非遺里的蘇州絲綢文化》等書(shū)對(duì)世界記憶工程的由來(lái)、中國(guó)珍貴的文獻(xiàn)遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)情況進(jìn)行了介紹?！督z綢之路與蘇州絲綢》《蘇州絲綢歷史遺跡》等書(shū)則以“一帶一路”倡議為契機(jī)，帶領(lǐng)青少年讀者沿著絲綢古道和歷史遺跡，以淺顯易懂的語(yǔ)言、清晰明了的圖畫(huà)，展開(kāi)了一幅橫亙于天地、貫穿至古今的宏偉卷軸。

（二）深挖館藏、凸顯地方，凝聚特色內(nèi)容

叢書(shū)主題確定后，緊跟著便是叢書(shū)內(nèi)容的查找、篩選工作。中心收藏的豐富檔案，為資料收集提供了專業(yè)優(yōu)勢(shì)。來(lái)源于檔案的諸多素材，在凸顯中心藏品特色的基礎(chǔ)上，也體現(xiàn)了蘇州在歷史長(zhǎng)河中所獨(dú)有的地方風(fēng)味?！蹲呓K州絲綢檔案》中提到的戴安娜王妃婚禮服所選用的水榭牌深青蓮色塔夫綢的樣本，就在中心收藏檔案中留存著。與此相佐證的還有英國(guó)皇家為籌備婚禮而購(gòu)買(mǎi)14匹塔夫綢的訂貨單、生產(chǎn)塔夫綢的工藝單以及當(dāng)時(shí)《人民日?qǐng)?bào)》《工人日?qǐng)?bào)》等對(duì)此事的報(bào)道。立言、留憑、存史、資政、育人，將收藏檔案加以利用，為青少年奉上一套具有啟發(fā)意義的充實(shí)讀本，正是檔案部門(mén)職能在新時(shí)代的又一體現(xiàn)。

此外，我們還翻閱了大量相關(guān)書(shū)籍資料，在補(bǔ)充內(nèi)容的同時(shí)，也在不斷對(duì)已有內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的推敲考證。將錯(cuò)誤的改正，模糊的明確，無(wú)出處的刪去……總之，確保書(shū)中出現(xiàn)的每一句話都是真實(shí)有據(jù)的。對(duì)叢書(shū)負(fù)責(zé)，對(duì)青少年讀者負(fù)責(zé)，這是我們的責(zé)任，也是我們的初心。

（三）字斟句酌、藝術(shù)加工，形成特色文字

無(wú)論是講檔案還是談絲綢，“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”都不是獨(dú)一份。但與其他書(shū)籍所不同的是，這套叢書(shū)面向的是青少年這樣一個(gè)對(duì)世界充滿好奇，又還沒(méi)有太多專業(yè)知識(shí)積累的群體。如果所要講述的內(nèi)容僅僅以枯燥的文獻(xiàn)史料和檔案記錄來(lái)呈現(xiàn)，也許換來(lái)的只能是閱讀者的昏昏欲睡或束之高閣，這就違背了叢書(shū)編寫(xiě)的初衷。

為了吸引青少年讀者的興趣，從而達(dá)到普及相關(guān)知識(shí)的目的，我們?cè)谫Y料來(lái)源真實(shí)可靠的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)叢書(shū)內(nèi)容進(jìn)行了后期的藝術(shù)加工。如《<紅樓夢(mèng)>里的蘇州織造》一書(shū)，就將引自《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)句直接用白話文寫(xiě)了出來(lái)，而有些地方為了讓讀者有代入感，特意選擇了以對(duì)話的方式呈現(xiàn)。同時(shí)，為了讓讀者能夠更直觀地感受、解讀書(shū)中提到的綾羅綢緞，我們還從中心收藏中精心挑選了與之相對(duì)應(yīng)的絲綢檔案樣本進(jìn)行拍攝作為參照。原本課本化、教條式的文字轉(zhuǎn)化成了較為生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，蘊(yùn)含了編寫(xiě)者的智慧和個(gè)性思維，使青少年讀者在閱讀時(shí)更容易置身其中、產(chǎn)生興趣。

（四）突破傳統(tǒng)、融合游戲，創(chuàng)造特色形式

如果說(shuō)對(duì)文字內(nèi)容的加工是增加了叢書(shū)的可讀性，那么游戲書(shū)的誕生，則讓這套叢書(shū)成為國(guó)內(nèi)檔案界首套可以玩的檔案書(shū)。在《我是檔案迷》一書(shū)中，我們將折紙、迷宮、涂色、拼圖、繪畫(huà)、剪紙、填詞甚至大富翁等不同類型的11項(xiàng)小游戲，與其他11本書(shū)中所介紹的檔案知識(shí)、文獻(xiàn)遺產(chǎn)、絲綢歷史文化、蘇州遺跡等內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)，突破了傳統(tǒng)的檔案編研形式，為青少年讀者獻(xiàn)上了一本獨(dú)具特色的游戲書(shū)。

而游戲書(shū)的脈絡(luò)，也是經(jīng)過(guò)了多次討論和斟酌才最終確定的。從《方叔叔教你做成長(zhǎng)檔案》所對(duì)應(yīng)的“我的檔案盒”游戲最初接觸檔案，到取自《<世界記憶名錄>里的中國(guó)記憶》一書(shū)的“金榜題名”游戲，不僅指代了青少年對(duì)這些知識(shí)的日益了解，更意味著最初播撒下的在青少年心中的檔案種子，伴隨著他們的成長(zhǎng)，一天天生根發(fā)芽。所有人都期待著，終有一日，他們能長(zhǎng)為參天大樹(shù)，加入到檔案大家庭來(lái)。

三、回顧披荊與斬棘

（一）個(gè)性與共性的統(tǒng)一

“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”涉及蘇州絲綢、文獻(xiàn)遺產(chǎn)、民族工商業(yè)等諸多方面的內(nèi)容。在最初對(duì)讀本內(nèi)容進(jìn)行劃分時(shí)，有些讀本之間相互關(guān)聯(lián)、互為補(bǔ)充，如《漫話世界記憶工程》和《<世界記憶名錄>里的中國(guó)記憶》，有些讀本則毫無(wú)關(guān)聯(lián)、單獨(dú)成冊(cè)，如《方叔叔教你做成長(zhǎng)檔案》。過(guò)于分散的內(nèi)容使得叢書(shū)缺乏一條主線，倘若就此成書(shū)，不便于青少年閱讀理解。

如何讓叢書(shū)形散而神不散，在青少年閱讀時(shí)能串聯(lián)起來(lái)，建立起相關(guān)聯(lián)的知識(shí)架構(gòu)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)?；诖?，整套叢書(shū)作了兩大改進(jìn)，一是豐富板塊內(nèi)容，二是精心設(shè)計(jì)形式。

首先，豐富板塊內(nèi)容，也就是找尋不同主題之間的共性。如作為蘇州民族工商業(yè)代表之一的蘇州劇裝戲具廠，曾為1987版電視劇《紅樓夢(mèng)》完成了大部分的服裝設(shè)計(jì)制作，而這些服裝又有多處用到了蘇州絲綢，蘇州民族工商業(yè)便同蘇州絲綢關(guān)聯(lián)了起來(lái)。而蘇州絲綢中又有一部分被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這就同檔案文獻(xiàn)遺產(chǎn)關(guān)聯(lián)了起來(lái)。如此，蘇州絲綢、文獻(xiàn)遺產(chǎn)、民族工商業(yè)等內(nèi)容，既可獨(dú)立成冊(cè)，體現(xiàn)個(gè)性，又能以共性為線，相互關(guān)聯(lián)、互為補(bǔ)充。

其次，在讀本設(shè)計(jì)上，我們構(gòu)思出一男一女兩個(gè)少年形象，對(duì)應(yīng)不同讀本的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的服飾、場(chǎng)景，進(jìn)行封面的裝幀設(shè)計(jì)。同時(shí)，將兩個(gè)少年形象運(yùn)用到游戲書(shū)中，每個(gè)游戲?qū)?yīng)一本讀本，層層遞進(jìn)，這兩個(gè)少年形象意味著青少年讀者在閱讀叢書(shū)后，通過(guò)思考、創(chuàng)作等動(dòng)腦、動(dòng)手的方式，最終汲取到其中的知識(shí)。由此，使整套叢書(shū)互有關(guān)聯(lián)，形成了相對(duì)完整的體系。

（二）知識(shí)傳播與交流互動(dòng)的統(tǒng)一

傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)，大多是一種單向輸出，讀者處于一種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，編者難以從讀者那里獲取反饋信息。這一問(wèn)題也存在于我們已經(jīng)初步成型的11冊(cè)讀本中，由于書(shū)中信息量極大且內(nèi)容繁雜，單向輸出感更加強(qiáng)烈?？紤]到這套叢書(shū)的對(duì)象是青少年，我們希望能打破這種知識(shí)單向傳播的被動(dòng)狀態(tài)，增加更多雙向的交流和互動(dòng)，讓書(shū)里的內(nèi)容“活”起來(lái)。因此，產(chǎn)生了制作游戲書(shū)的想法。在游戲書(shū)中，我們通過(guò)設(shè)計(jì)一些對(duì)應(yīng)讀本的小游戲，讓青少年讀者在閱讀的基礎(chǔ)上開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮創(chuàng)意來(lái)完成，從而起到溫故知新、加深記憶的效果。此外，我們還特意添加了中心微信公眾號(hào)的二維碼，引導(dǎo)他們將自己的游戲作品、創(chuàng)意、意見(jiàn)和建議等通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)送給我們，在我們和青少年之間建立起了一個(gè)可以直接溝通對(duì)話的橋梁。

比如游戲書(shū)中的“花樣旗袍”，就是讓讀者根據(jù)《非遺里的蘇州絲綢文化》中獨(dú)具韻味和巧技的蘇州旗袍，來(lái)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)花樣。在叢書(shū)發(fā)出后，我們便收到了許多反饋，從中也可以看出不同年齡段的讀者對(duì)于讀本內(nèi)容的理解和發(fā)揮都有著細(xì)微的差別。就“花樣旗袍”小游戲來(lái)說(shuō)，小學(xué)生讀者對(duì)中心收藏紋樣的認(rèn)知稍顯不足，設(shè)計(jì)旗袍時(shí)更容易截取所提供紋樣的某個(gè)局部來(lái)擴(kuò)大化，色彩運(yùn)用更為大膽、明艷；而初高中讀者相對(duì)而言自我發(fā)揮較少，但能夠把握住大方向，色彩上更接近于原紋樣。讀者的這些反饋，也為我們后續(xù)游戲設(shè)計(jì)的改進(jìn)提供了依據(jù)。

（三）獨(dú)立編研與多方合作的統(tǒng)一

檔案編研人員作為檔案編研工作的主體，有時(shí)囿于個(gè)人精力、自身能力等因素，在編研過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)力有不逮的情況?！皺n案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”一套12本，要在不足8個(gè)月的時(shí)間里，盡可能豐富內(nèi)容、完善設(shè)計(jì)，僅靠幾位編研人員應(yīng)當(dāng)說(shuō)很難做到。為此，我們積極尋求多方合作，博采眾長(zhǎng)，最終按時(shí)交出了令人滿意的答卷。

1.多方溝通，補(bǔ)充完善內(nèi)容

為充實(shí)和完善叢書(shū)內(nèi)容，我們努力拓展素材收集的渠道。一方面是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行搜索，但由于網(wǎng)絡(luò)資料大多質(zhì)量不高，難以達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)，而且缺乏出處，很多時(shí)候只能當(dāng)作尋找相關(guān)圖書(shū)資料的線索。另一方面，我們得到了蘇州市檔案館、蘇州市地方志辦公室等單位的大力支持，為我們查找蘇州地方檔案和地情資料提供幫助，還贈(zèng)予了《蘇州舊街巷圖錄》《蘇州老街志》《震澤鎮(zhèn)志》等專業(yè)書(shū)籍，供我們參考。正是基于此，叢書(shū)中的文字、圖片等內(nèi)容均得到補(bǔ)充、完善，最終以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給青少年讀者，受到廣泛好評(píng)。

2.輾轉(zhuǎn)尋覓，從“閱讀”到“悅讀”

關(guān)于叢書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)，我們?cè)诖_定主題時(shí)就達(dá)成了共識(shí)，希望最終呈現(xiàn)給讀者的是既能凸顯檔案特色，又能體現(xiàn)蘇州和絲綢元素，同時(shí)還要符合青少年審美的原創(chuàng)作品。但理想與現(xiàn)實(shí)之間，隔著重重困難。這一要求，將以往有過(guò)合作的多家設(shè)計(jì)公司都難住了，給出的設(shè)計(jì)稿總是不能令人滿意。是將就，還是堅(jiān)持？在中心領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們選擇了后者。經(jīng)過(guò)多方輾轉(zhuǎn)，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系到了擔(dān)綱2016年敦煌文博會(huì)動(dòng)畫(huà)宣傳片前期美術(shù)的設(shè)計(jì)師和為多家出版社提供專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的設(shè)計(jì)公司，為叢書(shū)進(jìn)行插畫(huà)、封面等內(nèi)容設(shè)計(jì)。為了確保與設(shè)計(jì)師的溝通能夠深入而有效，我們每一次溝通前都會(huì)集思廣益，把想到的創(chuàng)意用文字描述出來(lái)，再配以手繪的圖畫(huà)，方便設(shè)計(jì)師理解。經(jīng)過(guò)十?dāng)?shù)次返稿，貫穿12冊(cè)讀本的少年形象、浮世繪風(fēng)格的絲路圖和蘇州織造署地圖等，構(gòu)成了整套叢書(shū)和諧統(tǒng)一的風(fēng)格和獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)，為讀者提供了一次由“閱讀”到“悅讀”的體驗(yàn)。

四、講好檔案+故事

于我們而言，“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”的編寫(xiě)無(wú)疑是一次大膽而成功的嘗試，它擺脫了以往檔案部門(mén)編研成果的沉悶、枯燥，讓原本束之高閣難以一窺的文字第一次以如此鮮活的方式為大家所喜愛(ài)，成就了這套青少年?duì)幭嚅喿x的檔案知識(shí)普及讀本。當(dāng)然，它的意義遠(yuǎn)不止于此。

（一）講好世界記憶的故事

世界記憶（Memory of the World）是文獻(xiàn)記載的世界各族人民的重要記憶。它記錄著人類社會(huì)思想、發(fā)現(xiàn)和成就的演變，是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是過(guò)去留給今天和未來(lái)的遺產(chǎn)。

“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”詳細(xì)介紹了世界記憶項(xiàng)目的概況和現(xiàn)狀，并將國(guó)內(nèi)入選《世界記憶名錄》和《世界記憶亞太地區(qū)名錄》的所有文獻(xiàn)遺產(chǎn)的情況匯總起來(lái)，我們收藏的蘇州絲綢檔案也以更為活潑的形式展現(xiàn)在青少年面前。這是我們作為檔案人，對(duì)文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)、宣傳做出的努力，也是對(duì)檔案文獻(xiàn)遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)利用的一次創(chuàng)新實(shí)踐。我們也希望通過(guò)講好世界記憶的故事，讓世界記憶項(xiàng)目真正地走進(jìn)校園、走進(jìn)青少年心中，讓越來(lái)越多的青少年認(rèn)識(shí)到包括絲綢檔案在內(nèi)的這些珍貴而久遠(yuǎn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)所面臨的危機(jī)，從而愿意加入到保護(hù)檔案文獻(xiàn)遺產(chǎn)的行動(dòng)中來(lái)，也為未來(lái)培養(yǎng)出更多愿意并能夠講好世界記憶故事的人。

（二）講好檔案部門(mén)的故事

檔案資源如果僅藏于庫(kù)房，就失去了它原本的意義。挖掘檔案價(jià)值，對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，在社會(huì)上發(fā)揮宣傳和教育的作用，檔案的價(jià)值才能得到真正意義上的傳承。以往，社會(huì)公眾要想了解這些珍貴的檔案資源，只能抱持著好奇心隔門(mén)觀望。如今，我們將原本束之高閣的檔案以貼近生活的方式展示給社會(huì)公眾，打開(kāi)了檔案和公眾之間這扇緊閉的門(mén)。

事實(shí)證明，在我們做好收集搶救各地散落檔案的“引進(jìn)來(lái)”工作的同時(shí)，也成功踏上了將檔案反哺社會(huì)的“走出去”之路。“檔案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”制作完成的當(dāng)月，就發(fā)出了近500套。許多學(xué)校、普通市民，乃至其他檔案部門(mén)的工作人員在聽(tīng)到消息后，都主動(dòng)同我們聯(lián)系，希望能得到贈(zèng)書(shū)，以供學(xué)習(xí)借鑒。以此為起點(diǎn)，我們將攜手共進(jìn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，融知識(shí)性與趣味性為一體，講好檔案人的故事，煥發(fā)檔案部門(mén)新活力。

（三）講好蘇州城市的故事

在社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，人們對(duì)于精神文化的追求也愈加強(qiáng)烈，對(duì)城市的評(píng)價(jià)不再局限于其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而開(kāi)始關(guān)注城市的歷史、文化等，也就是城市記憶。有人說(shuō)，檔案人是一座城市記憶的堅(jiān)守者。因?yàn)閹缀趺恳蛔鞘?，在其形成和發(fā)展的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中，都形成了浩如煙海的檔案。作為城市記憶的重要載體，檔案在城市記憶的構(gòu)建中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

一冊(cè)書(shū)，一座城?！皺n案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”也正是蘇州城市記憶的一個(gè)濃縮。我們將檔案中散落分布的與蘇州歷史文化相關(guān)的部分加以提煉、結(jié)集成冊(cè)，為青少年系統(tǒng)梳理了蘇州絲綢文化的脈絡(luò)，用更為具體、形象的方式來(lái)講述蘇州城市的故事，增添了青少年對(duì)蘇州的歸屬感和自豪感，也為蘇州歷史文化的傳承和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著叢書(shū)的廣泛傳播，厚重的蘇州歷史和獨(dú)特的絲綢文化也獲得了各地讀者的喜愛(ài)，擴(kuò)大了蘇州城市的影響力。

（四）講好我們自己的故事

短短的8個(gè)月，是所有參與這套叢書(shū)編寫(xiě)的工作人員難以忘卻的經(jīng)歷。篩選主題時(shí)的反復(fù)討論，激發(fā)創(chuàng)意時(shí)的頭腦風(fēng)暴，編寫(xiě)審校時(shí)的字斟句酌，解決問(wèn)題時(shí)的群策群力，最后沖刺時(shí)的夜以繼日……在這個(gè)過(guò)程中，我們每一位編寫(xiě)者都得到了鍛煉，無(wú)論是素材篩選能力、文字編寫(xiě)能力，還是檔案專業(yè)素養(yǎng)、思想敏銳程度，甚至藝術(shù)審美能力、語(yǔ)言溝通能力等都有了很大的提升?！皺n案伴我成長(zhǎng)系列叢書(shū)”是中心編研工作的一項(xiàng)成果，而這支高水平的檔案編研隊(duì)伍，則是中心人才培養(yǎng)工作上取得的碩果。