拓展課外活動，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

周郅寧

摘 要：在當下的教育中，教師的教學(xué)任務(wù)更重了，不僅要關(guān)注教學(xué)的效率，還需要重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種背景下，小學(xué)語文教師有必要重視教學(xué)的革新，進行小學(xué)語文教學(xué)的拓展，開展多樣的課外活動，以使得學(xué)生接受到高質(zhì)量的教學(xué)，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動;教學(xué)策略

語文是小學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，能夠提升自身的語文素養(yǎng)，更好地應(yīng)對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。由此可見，語文教學(xué)十分的重要。小學(xué)語文教師應(yīng)該意識到所教學(xué)科的重要性，積極的進行課外活動的拓展，使得學(xué)生通過課外活動，更好地學(xué)習(xí)語文知識，并因此獲得綜合性的發(fā)展?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談在小學(xué)語文中進行課外活動拓展的方法。

一、開展閱讀活動，提升學(xué)生的閱讀能力

在小學(xué)語文中，閱讀是重要的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文教師可以開展課外閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍，以此使得學(xué)生提升自身的閱讀能力。

筆者在平時教學(xué)的過程中，就會開展多種多樣的課外閱讀活動。如，為了使得學(xué)生能夠具備閱讀整本書的能力，筆者便開展了名為“整本書閱讀”的課外活動。在活動中，筆者探究了類型多樣、所展現(xiàn)的價值觀積極向上且符合學(xué)生認知的書籍，推薦給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一本進行書籍的閱讀。對學(xué)生來說，這種閱讀的方式，能夠使得他們自由選擇書籍閱讀的類型，因此他們能夠積極參與這個活動。在學(xué)生閱讀書籍的過程中，筆者會鼓勵學(xué)生邊閱讀邊進行筆記的記錄，以使得學(xué)生能夠記錄下自己所認為的比較優(yōu)秀的語句，讓學(xué)生積累豐富的素材。當然，筆者也會鼓勵學(xué)生在閱讀完后，進行讀后感的寫作，以此使得學(xué)生加深對所閱讀書籍的理解。筆者認為通過這種方式，學(xué)生能夠取得良好的書籍閱讀效果，閱讀能力能夠獲得有效的提升。

總之，小學(xué)語文教師有必要根據(jù)語文重點教學(xué)內(nèi)容，開展課外閱讀活動，讓學(xué)生具備閱讀豐富的書籍的機會，以此發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

二、結(jié)合課本內(nèi)容，開展主題活動

小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)課本上的內(nèi)容，開展課外主題活動，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

如，在教授《圓明園的毀滅》這篇文章時，筆者便會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展以“資源搜集”為主的的活動。在活動中，筆者會鼓勵學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、雜志、書籍、報刊等形式，搜集多種多樣的有關(guān)圓明園的資源，使得學(xué)生能夠?qū)⑦@些資源進行一定的整理。通過這種方式，讓學(xué)生能夠直觀性地感受到圓明園的富麗堂皇以及圓明園毀滅后的破敗的樣子，使得學(xué)生能夠明確與本篇文章相關(guān)的歷史知識。在課堂上，筆者會挑選幾名學(xué)生說一說他們所搜尋的資料。通過檢查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成效果十分的好。接著，筆者便會向?qū)W生講解本篇文章，學(xué)生因為在學(xué)習(xí)這篇文章前，通過資料的搜集已經(jīng)充分地了解了與這篇文章相關(guān)的知識，因此能夠更好地理解筆者所講解的內(nèi)容，使得筆者的教學(xué)變得十分的順利。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅培養(yǎng)自身的資料搜集能力，學(xué)習(xí)效果還獲得了一定的提升。

總之，小學(xué)語文教師有必要多多關(guān)注語文教學(xué)內(nèi)容，重視主題活動的開展，以此助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。

三、建立課外小組，組織有趣的活動

小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，還可以建立豐富的課外小組，組織多樣的比賽，通過這種形式，讓學(xué)生發(fā)展自身的語文素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠了解更多的語文知識。

筆者在平時教學(xué)的過程中，就會根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容，建立名為“我是小記者”“班級廣播臺”“書畫興趣組”等多種多樣的課外小組，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好，參與進小組內(nèi)，讓學(xué)生能夠利用課余時間，在小組內(nèi)與同齡人進行交流，積極地發(fā)展自身的興趣愛好，從而促進學(xué)全面發(fā)展。當然，筆者也會開展“詩歌朗讀大賽”“作文比賽”“書法比賽”“閱讀分享會”“課本劇表演”“童話故事創(chuàng)編大賽”等多種多樣的活動，并為這些活動提供多種多樣的獎品，使得學(xué)生能夠在獎品的激勵下，以積極的態(tài)度參與到這些活動中，讓學(xué)生為了贏得比賽的勝利，學(xué)習(xí)豐富的語文知識。總之，小學(xué)語文教師有必要多多關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好，了解一些與語文相關(guān)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，進行形式多樣的課外小組的建立，開展具備十足趣味性的比賽，使得學(xué)生能夠積極參與，讓學(xué)生能夠利用課余時間，積極且認真的進行知識的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語文知識，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

綜上，教育只有進行著不斷的革新，才能夠煥發(fā)出新的生機，才能夠有效的教授學(xué)生知識，培養(yǎng)人才。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該重視教學(xué)的革新，拓展課外活動，提升教學(xué)的質(zhì)量，助力學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，鞏固語文知識，拓展學(xué)生多方面的能力，從而促進學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生更好地應(yīng)對之后的語文知識的學(xué)習(xí)、生活和工作。

參考文獻：

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