襄汾縣中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀的研究

張然然

摘 要：近年來(lái)，學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展的現(xiàn)狀一直備受關(guān)注。為了進(jìn)一步了解襄汾縣小學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展現(xiàn)狀，以及探究影響民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展的因素，本文主要對(duì)襄汾縣農(nóng)村及城鎮(zhèn)共8所小學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合教師訪談法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地觀察法，以這8所小學(xué)為樣本對(duì)襄汾縣小學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。通過(guò)對(duì)襄汾縣小學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解襄汾縣小學(xué)的開(kāi)展情況及存在的問(wèn)題，并對(duì)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);民族傳統(tǒng)體育;開(kāi)展現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）06-143-01

民族傳統(tǒng)體育是指生活在一定地域的一個(gè)或多個(gè)民族所獨(dú)有的，在人民大眾中廣泛傳承的，具有修身養(yǎng)性、健身功能等多樣特色的體育活動(dòng)形式。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，其內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)單易行，既經(jīng)濟(jì)適合，又具有較強(qiáng)的健身功能。對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育研究的意義不僅是整理和挖掘，更重要的是要傳遞傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中某些理念和思想，以及獨(dú)特的自身價(jià)值。我們應(yīng)該用最新的現(xiàn)代理論對(duì)其進(jìn)行解釋并整理成材料，讓這些材料在我們實(shí)際生活中得到廣泛傳播和合理應(yīng)用。

1現(xiàn)狀

1.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

建國(guó)以前，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的研究基本上局限在武術(shù)項(xiàng)目上，而我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有近千種，武術(shù)只是其中一大類，不能夠代表所有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。改革開(kāi)放以后，國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速崛起，綜合國(guó)力日漸昌盛，國(guó)家越來(lái)越重視與自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力相適應(yīng)的文化軟實(shí)力。因此，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到中小學(xué)教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代的潮流，是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育發(fā)生、發(fā)展的歷程一定程度上表現(xiàn)出社會(huì)生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，民族傳統(tǒng)體育在吸收自身精華并借鑒現(xiàn)代體育成果基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展創(chuàng)新，形成強(qiáng)大的生命力，說(shuō)明了傳統(tǒng)體育要在新時(shí)代獲得發(fā)展，就必須進(jìn)行符合時(shí)代精神的創(chuàng)新，在不斷吸收、揚(yáng)棄、再吸收、再揚(yáng)棄的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新的變革。但由于受西方現(xiàn)代體育的擠壓以及我國(guó)體育體制的影響，我國(guó)一些富有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目失去了往日風(fēng)采，有些項(xiàng)目甚至已經(jīng)被人民遺忘。

1.2國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外對(duì)于傳統(tǒng)體育發(fā)展研究得比較早。西方少數(shù)民族教育，又被稱為多元文化教育。多元文化教育在多民族文化共存的社會(huì)中，允許和保障各民族的文化共同平等發(fā)展，以豐富整個(gè)國(guó)家的文化教育，特別值得借鑒和參考。當(dāng)前，世界各個(gè)國(guó)家的學(xué)校體育都在為形成自己國(guó)家的民族體育特色而努力，特別重視體育教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)化、民族化、游戲化、本土化。在北美洲，如美國(guó)眾多學(xué)校不僅開(kāi)展了本民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，還開(kāi)展了世界其他民族優(yōu)秀的、具有代表性的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如中國(guó)的武術(shù)、韓國(guó)的跆拳道及其他各國(guó)不同民族的舞蹈等。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法：根據(jù)本文的研究需要，利用電子資源如萬(wàn)方數(shù)據(jù)，中國(guó)知網(wǎng)等，搜集和查閱近10年來(lái)的相關(guān)文獻(xiàn)。了解到目前小學(xué)民族體育項(xiàng)目的開(kāi)展現(xiàn)狀及相關(guān)政策。

2.2問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)本文的研究需要，參考了同類型研究的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，然后對(duì)本文的研究目的和研究?jī)?nèi)容做了細(xì)致的分析和設(shè)計(jì)，最后制訂了問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查分為預(yù)調(diào)查和正式調(diào)查兩個(gè)階段。預(yù)調(diào)查階段的調(diào)查對(duì)象是襄汾三小的三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)年級(jí)男5份，女5份，通過(guò)預(yù)調(diào)查檢驗(yàn)問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)置是否存在大的缺陷，預(yù)調(diào)查完以后將收回的問(wèn)卷進(jìn)行進(jìn)一步的分析，對(duì)不完善、不合理的地方進(jìn)行修改，形成最終的問(wèn)卷。

2.3訪談法：對(duì)各個(gè)學(xué)校的體育教師，主要采用訪談方式并記錄訪談內(nèi)容，還通過(guò)觀摩教學(xué)，了解開(kāi)展現(xiàn)狀，最后與各個(gè)學(xué)校的體育管理組和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容方面的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了解和討論。

2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS.10統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

2.5實(shí)地觀察法：在體育課上和課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)情況進(jìn)行觀察，獲得較為真實(shí)的信息并做好記錄。觀察目的與觀察任務(wù)：更準(zhǔn)確地了解學(xué)生在體育課上和課間活動(dòng)所參加的體育項(xiàng)目，以及學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)施情況。通過(guò)實(shí)地觀察可以更好地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施和器材現(xiàn)狀，以及一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展的情況。觀察內(nèi)容：在所調(diào)查的學(xué)校觀察學(xué)校操場(chǎng)的面積和器材室的體育器材（學(xué)生購(gòu)買和學(xué)校購(gòu)買），以及體育課的器材配備情況。在學(xué)生上課過(guò)程中觀察體育教師的上課內(nèi)容及所用器材，并作記錄。在課間活動(dòng)時(shí)觀察學(xué)生參與的體育項(xiàng)目和活動(dòng)方式，及活動(dòng)時(shí)用的場(chǎng)地器材和所用器材來(lái)源。

3結(jié)論

（1）場(chǎng)地器材設(shè)施是影響民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展的關(guān)鍵所在。與城鎮(zhèn)小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)在場(chǎng)地器材方面存在劣勢(shì)。（2）在學(xué)校，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不受重視，以至于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)發(fā)展不均衡，僅局限于田徑、跳繩、籃球等，而具有民族文化特色的體育項(xiàng)目在小學(xué)中體育開(kāi)展較少。（3）體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的了解不深刻，上課模式大多都是自由活動(dòng);影響其發(fā)展的因素主要有：課時(shí)量未按照規(guī)定完成、課程單一、課本未涉及有關(guān)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的分類。

4建議

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，為了更好地發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，應(yīng)縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距，相關(guān)部門對(duì)場(chǎng)地器材設(shè)施應(yīng)予以重視，結(jié)合各自優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理的安排。本文通過(guò)調(diào)查情況，給出兩點(diǎn)建議：（1）對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中具有民族特色的項(xiàng)目進(jìn)行正確的分類，并將其納入正規(guī)的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授;（2）教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的了解應(yīng)深入，上課模式應(yīng)豐富化，應(yīng)安排體育教師參加培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)小學(xué)體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身的水平，以便于成為更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生提供更加充實(shí)的課程。應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)完成規(guī)定的課時(shí)量，才能更好地促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展。

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