如何提高學(xué)生的英語聽力水平

霍相宏

摘 要：學(xué)生有了說英語的興趣,自然就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的"聽"的欲望.教師要抓住時機(jī),充分利用學(xué)生表達(dá)欲望的有利因素,高中生年齡小,膽子大,喜歡"露一手",在教學(xué)過程中,我總是通過各種途徑來滿足學(xué)生的表達(dá)欲。

關(guān)鍵詞：英語 興趣 傳授

在當(dāng)今全球化特征日益明顯,英語作為國際化語言地位日益突出的時代,學(xué)生的英語聽力成為他們與人交往,適應(yīng)現(xiàn)代社會,參與競爭和自我發(fā)展的重要能力."聽說讀寫"是人們常說的基本交際技能,而"聽"首當(dāng)其沖,但在高中學(xué)生的英語聽,說,讀,寫四大能力的培養(yǎng)中,聽力的培養(yǎng)困難很大,它需要時間的保證和一定的條件,許多學(xué)生因聽力學(xué)習(xí)跟不上而影響了學(xué)習(xí)英語的積極性.長期以來,大量的集中訓(xùn)練是中學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)的主要方法,由于受時間和條件的限制,在課程任務(wù)很重的情況下,不可能經(jīng)常進(jìn)行大量的聽力訓(xùn)練,因而既簡單又能有效地提高聽力訓(xùn)練效果的好方法,一直是英語教師所渴望的。

一、激發(fā)興趣,以"說"促"聽"

心理學(xué)家認(rèn)為,人的各種活動都是由一定的動機(jī)產(chǎn)生的.對于高中生來說,興趣支配動機(jī),只有他們感興趣的東西,他們才會積極投入學(xué)習(xí),以最有效的方法去獲取這些知識.高中生對新事物的反應(yīng)是很敏感的,他們會感到新奇有趣,從而主動去學(xué)去練.在這個黃金時期,教師應(yīng)讓他們"多說",以增強(qiáng)他們"多聽"的興趣.在教學(xué)中,要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境以培養(yǎng)他們的聽說能力.在教室中設(shè)"英語角",給學(xué)生開辟一個聽說英語的場所,設(shè)計兩個或多人相遇時的對話,設(shè)計配合各單元教學(xué)的小品表演,等等,使學(xué)生把干巴巴,孤零零的單句,組成一段段能夠?qū)嶋H運(yùn)用的對話,學(xué)生感到非常有趣.另外,經(jīng)常教唱一些旋律優(yōu)美的英語歌曲,定時進(jìn)行歌詠比賽,也是提高學(xué)生聽說興趣的有效措施。

學(xué)生有了說英語的興趣,自然就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的"聽"的欲望.教師要抓住時機(jī),充分利用學(xué)生表達(dá)欲望的有利因素,高中生年齡小,膽子大,喜歡"露一手",在教學(xué)過程中,我總是通過各種途徑來滿足學(xué)生的表達(dá)欲。如在每節(jié)課的前四五分鐘時間,讓值日的學(xué)生自編自演"對話",并在全班表演,然后讓另一組同學(xué)根據(jù)所聽的內(nèi)容進(jìn)行再次演練,他們演得有聲有色,無拘無束,常常贏得一陣陣熱烈的掌聲。

二、注重語言知識的傳授

聽力是一種領(lǐng)會能力,在聽的過程中,學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度的高低,決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異.首先,要讓學(xué)生過好語言關(guān),訓(xùn)練學(xué)生在朗讀時語音準(zhǔn)確,流利,自然,耳朵靈敏,有一定的辨音力,這對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效.其次,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練,教師應(yīng)向?qū)W生傳授一些相關(guān)的知識,比如重讀,連讀,輕讀,同化,節(jié)奏和語調(diào),并加以訓(xùn)練.朗讀的訓(xùn)練貴在持之以恒,堅持不懈.再次,正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞,詞匯是語言的建筑材料,豐富的詞匯常常有助于聽力。

三、重視方法,提高聽力效果

在聽力教學(xué)中,教師要向?qū)W生介紹一些有效的聽力方法,這有助于學(xué)生聽力水平的提高。

1.聽寫法.聽寫是培養(yǎng)學(xué)生聽力的一個重要手段.聽寫要循序漸進(jìn),根據(jù)學(xué)生實際情況可以先從聽寫單詞和句子開始,然后逐步過度到聽寫一些意義連貫的短小文章,通過聽寫短文不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生處理長篇文章,把握全文關(guān)鍵的能力,而且還會使他們有機(jī)會注意以意群形式聽出語段,以便在需要快速處理語言時,能迅速而準(zhǔn)確地抓住時機(jī),對輸入的新信息作短期記憶處理,進(jìn)而更好地理解所聽內(nèi)容,實踐證明,聽寫訓(xùn)練能增強(qiáng)聽者記憶和切分話語的能力。

2.跟讀法.跟讀就是跟著老師或是同學(xué),錄音或錄相,電視或無線廣播中的播音進(jìn)行讀.跟讀也要循序漸進(jìn),先易后難,這是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的方法之一.跟讀的方法有兩種.一句一句的跟讀,直到整篇文章讀完.另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來.兩種方法分別適應(yīng)于不同的學(xué)習(xí)階段,在初級訓(xùn)練中宜用前者,而后一種方式,對整體文章的把握具有很好的效果.建議在達(dá)到一定程度時采用.跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用.有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得跟讀多讀,知道能夠背誦為佳。

3.預(yù)先提示或提問法.教學(xué)中發(fā)現(xiàn)聽力差的學(xué)生缺乏自我監(jiān)控能力,尤其表現(xiàn)在遇到生詞或難題時,不能立刻放棄生詞,迅速將注意力轉(zhuǎn)移到新的信息上,針對這種情況,我在給學(xué)生放聽力材料前先給學(xué)生展示生詞,再給他們提示難點(diǎn)和關(guān)鍵詞,然后再提出一些要求學(xué)生聽后回答的問題.這樣一來,對于聽力差的學(xué)生來說,一方面幫助他們克服難關(guān),另一方面能督促他們集中注意力,通過這樣的訓(xùn)練,聽力差的學(xué)生的自我監(jiān)控能力就能得到改善。

4.擴(kuò)充知識法.背景知識在聽力理解中起著很大的作用.它在一定程度上可以減少聽者對語聲的依賴,增強(qiáng)其描述能力和推理能力,進(jìn)而正確的理解聽力材料.聽力材料的內(nèi)容往往涉及英,美等國的政治,經(jīng)濟(jì),文化,歷史,地理,風(fēng)土人情以及生活常識.在平時教學(xué)中,教師一方面有計劃地介紹東西方文化的差異,英美國家文化背景,另一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量的多看書,用心去了解,掌握,積累多方面的背景知識,以增強(qiáng)學(xué)生對所聽材料的熟悉度,進(jìn)而更準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容。

四、鞏固訓(xùn)練,滴水穿石

為了探索能夠大幅度提高中學(xué)英語聽力訓(xùn)練效果和學(xué)生練習(xí)聽力積極性的訓(xùn)練方法,我對學(xué)生的聽力的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了分析和研究,感到英語聽力能力不是一朝一夕就能突出訓(xùn)練出來的.由于農(nóng)村學(xué)生所處的環(huán)境有限,在農(nóng)村平時幾乎聽不到英語對話,而一次集中訓(xùn)練之后不久,大家便把所聽到的英語忘記了,因此必須持之以恒,天天訓(xùn)練,加強(qiáng)測試,用"滴水穿石"的精神攻克聽力訓(xùn)練這一難關(guān).在教學(xué)中，如聽說訓(xùn)練,在聽錄音或教師口述之后,讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容,或用英語回答有關(guān)問題,借以強(qiáng)化記憶,防止遺忘.再如,還可以變換說話主體,語調(diào),語速或語言環(huán)境,如"猜一猜他(她)是誰"等問答游戲.同學(xué)們熱情很高,都搶著一試身手.這是對學(xué)生"適應(yīng)不同的人說出的英語"的訓(xùn)練,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,也能有效地提高學(xué)生的英語聽力水平。

總之,英語聽力是一項綜合技能,要有效地提高學(xué)生的聽力水平.首先必須了解學(xué)生的困難,針對學(xué)生的實際設(shè)計訓(xùn)練方案.同時,在訓(xùn)練過程中,還要根據(jù)進(jìn)展情況及可能出現(xiàn)的問題,及時對訓(xùn)練方案和方法做必要的調(diào)整,掌握了有效的方法后,多聽,多練,多思考,只要堅持不懈,持之以恒,聽力水平的提高便指日可待。