在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略探討

吳夢(mèng)春

摘 要：民間藝術(shù)文化屬于我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的傳統(tǒng)文化瑰寶都面臨著失傳的威脅。在這種情況下，在幼兒園的教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化，對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)文化的培養(yǎng)，這樣的行為對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)文化有著很重要的作用。但是為了更加有效的在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化，需要將傳統(tǒng)文化與幼兒園的教育內(nèi)容相結(jié)合，通過制定出有效的教學(xué)策略，從而使幼兒園的教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，同時(shí)也為我國(guó)的民間藝術(shù)的傳承貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育教學(xué);民間藝術(shù)文化;滲透策略;意義

前言

傳統(tǒng)的民間藝術(shù)文化是中國(guó)文化的代表，通過對(duì)民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)能夠體會(huì)到藝術(shù)為人們帶來的生命活力。在幼兒園教育教學(xué)中培養(yǎng)通過對(duì)民間藝術(shù)文化的滲透，能夠使幼兒在充滿趣味的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，如果教師不能夠掌握到合理的滲透教學(xué)的方法，就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以對(duì)幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化做出研究討論。

一、民間藝術(shù)文化簡(jiǎn)述

（一）概念

所謂民間藝術(shù)是組成人類文化的一部分，這種藝術(shù)形式更加大眾化，并且可以直觀的反映現(xiàn)實(shí)的生活的一門藝術(shù)。民間藝術(shù)文化的產(chǎn)生主要是通過人們的日常實(shí)踐而來，體現(xiàn)出了人們的日常生活與生活現(xiàn)象。民間藝術(shù)文化具有悠久的歷史與內(nèi)涵，而且由于我國(guó)具有多民族而形成的各式各樣的民俗與民風(fēng)，也對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)文化的形成有極大的影響。這種藝術(shù)文化更加能夠被普通人所接受，因此也會(huì)對(duì)幼兒的教育產(chǎn)生好的效果。

（二）適合于幼兒園教育的民間文化內(nèi)容

我國(guó)的民間藝術(shù)文化具有豐富的內(nèi)容以及深刻的含義，但是在幼兒的教育中并不能全部適用，對(duì)幼兒教育內(nèi)容的選擇上要更加的簡(jiǎn)單易懂并且積極健康。最好還能夠貼近生活。首先，民間文學(xué)。這種文學(xué)體系之下主要是以民間神話故事以及寓言為主。其次，民間音樂。主要是民間的童謠或民族歌曲等。最后，民間美術(shù)。以折紙、剪紙等民間文化為主。上述內(nèi)容都是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，在對(duì)幼兒的教學(xué)中加入這些內(nèi)容能夠豐富教學(xué)課堂的開展。

二、在幼兒園教育中滲透民間藝術(shù)文化的意義

（一）增強(qiáng)教學(xué)趣味性

幼兒園教育教學(xué)工作的開展主要是對(duì)年齡較小的幼兒進(jìn)行教學(xué)，所以對(duì)這一階段學(xué)生的教學(xué)不能按照理論教學(xué)的方式進(jìn)行，對(duì)于幼兒來說有趣的教學(xué)內(nèi)容才能夠吸引他們的注意力，因此趣味性的課堂才能確保課堂的正常開展。這時(shí)在幼兒園深入民間藝術(shù)文化就能夠?qū)虒W(xué)的趣味性有效的增強(qiáng)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中加入對(duì)折紙、泥塑等課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的好奇心得到滿足的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)更加投入的學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果得到提高。

（二）升華教學(xué)意義

學(xué)習(xí)要從孩子抓起，在幼兒園時(shí)期的幼兒來說，其思維與情感會(huì)對(duì)日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有潛在的影響。所以幼兒園的教育教學(xué)是十分重要的存在。在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化，使幼兒受到藝術(shù)文化的熏陶。在幼兒時(shí)期使其接受并理解民間藝術(shù)文化，使學(xué)生形成保護(hù)藝術(shù)文化的責(zé)任與意識(shí)。

（三）促進(jìn)對(duì)民間藝術(shù)文化的傳承

在悠久的歷史中，已經(jīng)有許許多多的藝術(shù)文化因?yàn)闊o法傳承而消失，這對(duì)于整個(gè)國(guó)家來說是十分慘重的損失。所以在幼兒的教學(xué)中滲透對(duì)民間藝術(shù)文化，在提高教學(xué)效果的同時(shí)也會(huì)對(duì)民間藝術(shù)文化的傳承起到一定的作用。幼兒從小就接觸并了解這些文化，就會(huì)對(duì)其更加的重視進(jìn)而對(duì)其保護(hù)。比如，有許多幼兒已經(jīng)加入到學(xué)習(xí)戲曲文化之中，而且還在比賽中取得了很好的成績(jī)。將這種教育與文化相結(jié)合的方式使幼兒能夠?qū)γ耖g藝術(shù)文化有很多的了解，從而使其成為文化的傳承者與發(fā)揚(yáng)者。

三、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的具體措施

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的民間藝術(shù)文化素質(zhì)訓(xùn)練

在幼兒園教育教學(xué)中主要依靠教師的引導(dǎo)而進(jìn)行，教學(xué)的關(guān)鍵是教師能否進(jìn)行正確的教育工作，這對(duì)教學(xué)的效果有嚴(yán)重的影響，所以保證民間藝術(shù)文化的滲透效果，對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)是必要的。大部分的幼兒教師是工作經(jīng)驗(yàn)有限的年輕教師，她們對(duì)民間藝術(shù)文化也知之甚少，讓教師對(duì)傳統(tǒng)文化加深理解與學(xué)習(xí)，提高教師的文化素養(yǎng)，這樣才會(huì)對(duì)教學(xué)效果起到積極影響。

（二）在課程教學(xué)中滲透民間文化藝術(shù)

因?yàn)橛變簣@的課程安排很靈活，所以更加方便在課程中進(jìn)行滲透教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)識(shí)數(shù)的課程中，教師以剪紙的形式將這些數(shù)字剪到紙上展現(xiàn)給學(xué)生。這樣一來在完成了教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，有滲透了民間藝術(shù)文化。還可以在學(xué)習(xí)寓言故事的時(shí)候，通過皮影戲的形式來展現(xiàn)故事的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅新穎還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效果有十分重要的作用。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣可以使課堂教學(xué)更加具有趣味性。

（三）創(chuàng)造民間藝術(shù)文化環(huán)境

幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的影響，在具有鮮艷色彩的環(huán)境中學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生保持愉悅的心情，從而使學(xué)習(xí)效果也得到提升。所以在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的時(shí)候也要注意對(duì)藝術(shù)氣息濃厚的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。比如，幼兒園之中可以建立民間藝術(shù)文化的展示區(qū)，將民間藝術(shù)作品與環(huán)境相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造出具有民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境。

（四）在交流中滲透民間藝術(shù)文化思想

在對(duì)幼兒的教育中，師生之間的交流是很頻繁的。教師除了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，而且還要對(duì)其生活也要加以關(guān)心，在此期間免不了溝通交流，因此，在這一過程中引入民間藝術(shù)文化的話題，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的理解更加深入。比如，向?qū)W生講述孔融讓梨的故事讓學(xué)生樹立榜樣的意識(shí)，同滲透民間藝術(shù)文化的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)發(fā)展有積極影響。

結(jié)語

總而言之，在幼兒教育的過程中，教師在教學(xué)中結(jié)合幼兒的心智發(fā)展特點(diǎn)，將民間藝術(shù)文化合理的滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以起到可好的促進(jìn)效果，同時(shí)還對(duì)民間藝術(shù)文化的保護(hù)與傳承有重要的貢獻(xiàn)。

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