技工院校計算機應(yīng)用中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

曲弘

摘 要：隨著新時期的全面到來，職業(yè)教育改革工作正在如火如荼的進行中。再加上大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新理念的提出，對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)受到了很多人們的高度關(guān)注。技工院校也是為社會與國家培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的場所，更需要肩負起自身職責，實現(xiàn)教學工作的改革優(yōu)化，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，來促使學生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校;計算機應(yīng)用;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

引言：由于我國技工院校計算機應(yīng)用課程在教學中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在專業(yè)教學與學生就業(yè)聯(lián)系不夠密切;考核方式比較單一;教學方法較為落后;教學目標不夠明確等，嚴重阻礙著學生的全面發(fā)展。因此在今后的教學中，就需要針對以上問題，提出切實可行的解決策略，來提高學生的綜合實力。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

隨著大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新理念的提出，強烈要求進一步擴大其影響范圍，將其滲透在教學領(lǐng)域中。在教學工作中，要將重心放在學生創(chuàng)新思維、開拓精神、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)上，促使學生獲得個性化全面發(fā)展。因此我國各大院校相繼展開了教學模式的創(chuàng)新，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念應(yīng)用到教學工作中，有效的提高了教學效率與質(zhì)量。計算機應(yīng)用課程本身就是一門新興學科，對于學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐能力有著很高的要求。再加上互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴大，對整個人類社會的發(fā)展都做出了很大的貢獻。只有培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的全能型人才，才能適應(yīng)將來崗位工作的發(fā)展，才能引領(lǐng)時代的發(fā)展，才能為社會與國家作出更大的貢獻。因此就需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)落實到技工院校的計算機應(yīng)用課程教學中，通過教學效率與質(zhì)量的提高，提高學生的綜合素質(zhì)，為社會與國家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、解決實際問題能力的實用性型人才，符合社會發(fā)展的背景。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力的有效措施

（一）制定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

技工院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標，因此就需要將培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為主要工作。再加上計算機應(yīng)用課程本身就具有著很強的應(yīng)用性與實踐性，需要以市場變化需求與崗位標準為導向，制定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。因此就需要加強學校與各大企業(yè)的合作聯(lián)系，為學生提供實踐實習崗位與平臺，豐富學生的實踐經(jīng)驗[1]。還要邀請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔任教學工作，為學生及時傳授最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，促使學生獲得個性化全面發(fā)展。

（二）組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

技工院校在計算機應(yīng)用課程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要做到人才培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、教學方法的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，才能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的眼球，勾起學生的學習欲望。首先，技工院?？梢葬槍τ嬎銠C應(yīng)用課程的特點，組織一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)競賽活動。鼓勵學生采用自主完成或者與他人合作完成的方式，提高學生的積極性與主動性。對于表現(xiàn)較好的學生，給予相應(yīng)的資金獎勵，讓學生在競賽活動中獲得成長[2]。其次，可以組建一些社團活動，讓學生根據(jù)自身的興趣愛好參與不同的社團中，充分挖掘自身的潛能，發(fā)揮自身的特長與優(yōu)勢，為學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，帶來良好的體驗，獲得更多成功的喜悅。最后，可以鼓勵學生多參與實習、實踐，在崗位實習中，靈活運用自身的理論知識，尋找自身存在的不足，不斷進行反思總結(jié)，提高自身的創(chuàng)新實踐能力與知識靈活運用能力，這樣還可以幫助學生提前適應(yīng)社會崗位工作。

（三）融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容

我國很多技工院校的計算機應(yīng)用課程都是單一的理論知識教學，沒有了解學生的個性特點與學習需求，沒有融入學生的未來發(fā)展計劃等，導致教學效率低下。因此在今后的教學中，就需要在計算機應(yīng)用課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，為學生做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)導向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐能力。首先，可以通過就業(yè)導向類課程的設(shè)置，引導學生了解當前的就業(yè)形勢以及國家的相關(guān)政策法律，讓學生根據(jù)自身的實際情況，制定科學合理的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)計劃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。其次，教師需要與學生展開心靈與情感上的溝通交流，了解學生的個人職業(yè)規(guī)劃與未來就業(yè)意向，根據(jù)學生的特點做好針對性指導[3]。要充分利用現(xiàn)代化教學資源、設(shè)備與技術(shù)，將教學任務(wù)與學生的職業(yè)能力進行深入分析，然后做到理論教學與實踐教學的結(jié)合，拓寬學生的知識面，幫助學生更好的規(guī)劃自己的未來。最后，技工院校的教師與領(lǐng)導，要為學生介紹更多優(yōu)秀與成功的案例，包括專業(yè)技術(shù)人才、自主創(chuàng)業(yè)成功的人才等，增強學生的積極性與自信心，能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入更多的時間與精力。

結(jié)語：綜上所述，在技工院校計算機應(yīng)用課程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對于促使學生的全面發(fā)展，更好的適應(yīng)將來的崗位需求等，有著非常重要的作用與價值。因此在今后的教學中，就需要通過制定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標;組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容等措施，來獲得進一步的落實與滲透。

參考文獻：

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[2]詹天平.高職計算機應(yīng)用中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略[J].信息與電腦（理論版），2017，（010）：254-256.

[3]劉輝，李巖.高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].遼寧科技學院學報，2018，20（2）：68-69.