初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

楊秀華

摘 要：初中階段是銜接小學(xué)和高中的過渡時期，只有保證學(xué)生在初中階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加的輕松，數(shù)學(xué)是初中階段的重點(diǎn)科目，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長具有非凡意義。對此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)

前言：

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該學(xué)會教學(xué)反思和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長構(gòu)建優(yōu)質(zhì)環(huán)境。興趣是最好的老師，然而，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師忽略了興趣教學(xué)的重要性，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，很難保持學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂上積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，興趣課堂的構(gòu)建需要教師多方面思考，注重學(xué)生在課堂上的主體地位，挖掘教學(xué)中的趣味性元素，提高學(xué)生興趣。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題

1、教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。

教師是教學(xué)的靈魂，教師的教學(xué)思想和能力將決定學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要注重自身教學(xué)水平的提高，不斷充電，保證教學(xué)更加高效。教師在教學(xué)中扮演著重要的角色，但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師忽略了學(xué)生的吸收情況，依舊以自我為中心，延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣千年不變的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，熄滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2、師生關(guān)系不融洽，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍。

初中階段的學(xué)生正值青春期，期待他人的賞識和理解，因此，無論在課堂上還是課余時間，教師都應(yīng)該放下身段，和學(xué)生成為朋友，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣才能深入的了解學(xué)生，及時解決學(xué)生的困擾，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上保持積極性和興趣。然而，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂上，很多教師過于嚴(yán)肅，一直保持嚴(yán)師的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，沒有充分的尊重學(xué)生理解學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對教師存有一定的戒備心理，影響數(shù)學(xué)課堂的互動性，降低了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1、教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。

教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，每一位教師都應(yīng)該注重自身專業(yè)能力的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要從自身做起，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)匠心精神，做到認(rèn)真敬業(yè)，學(xué)會站在學(xué)生的角度思考問題。能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題、并尋求解決問題的辦法，從而走出教學(xué)瓶頸。 同時，教師的言行會影響學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的判斷，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師需做好標(biāo)榜作用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保障，為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生由對教師的歡迎轉(zhuǎn)化到對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛，良性的師生互動利于學(xué)生對知識的吸收理解，也有利于課堂氣氛的營造，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，處于青春期的學(xué)生在學(xué)習(xí)中心態(tài)是不斷變化的，這就需要教師能夠細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并有針對性的解決問題。當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步時，教師要不留余力的表揚(yáng)學(xué)生，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)差錯時，教師要引導(dǎo)學(xué)生回到正正軌，增加師生的情感交流，賦予學(xué)生更多的自行思考機(jī)會和自主探究能力，做一個學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。

3、創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中階段學(xué)生是喜歡團(tuán)體活動，無論是學(xué)習(xí)還是日常的休閑娛樂，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組教學(xué)，小組內(nèi)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)能力是互補(bǔ)的，通過小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給不同小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)等生帶頭引領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)步，或者采取小組內(nèi)競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過小組合作實(shí)現(xiàn)共贏，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的積極性。 做個善于思考的智慧型教師， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)習(xí)的路程需要學(xué)生靠自己去解決，為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以鼓勵學(xué)生在班級中進(jìn)行習(xí)題的講解，對于不同的題型，教師可以讓不同的學(xué)生來進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，提高教學(xué)。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，教師應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識和能力。注重學(xué)生在課堂上的主體地位，了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性的開展數(shù)學(xué)興趣教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張壬平.如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）：13.

[2]李茂江.淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（17）：51-52.

[3]何曉峰. 談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動[J]. 知音勵志，2016，（24）.