淺析如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練

王鵬程

摘 要：節(jié)奏訓練是音樂教學中十分重要的內容，對于理解能力不足以掌握充足樂理知識的小學生而言，做好節(jié)奏訓練的意義尤甚。本文即主要結合了小學音樂教學中節(jié)奏訓練現(xiàn)狀的分析，主要對如何在小學音樂教學中有效開展節(jié)奏訓練做了相應的探析。

關鍵詞：小學音樂;節(jié)奏;訓練

一、小學音樂教學中節(jié)奏訓練的現(xiàn)狀與不足分析

1、節(jié)奏訓練課堂略顯枯燥

對于學習觀念較弱的小學生而言，教學活動的趣味性是影響其學習動力的主要因素。在小學音樂節(jié)奏訓練教學中，部分教師往往習慣采取直接傳授的方式進行教學，這樣就很容易使音樂基礎較差的學習對學習內容喪失興趣。

2、節(jié)奏訓練方式單一

豐富有趣的教學方式不僅能夠增強課堂的趣味性，同時還能夠讓學生從不同的途徑學習掌握知識，這對學生個人學習能力的培養(yǎng)也具有重要意義。正因如此，在小學音樂節(jié)奏訓練中采取多種形式的教學手段則顯得尤為必要。然而在具體教學中，很多教師的教學方法比較單一，沒有充分凸顯音樂教學的趣味性，這也使其教學效率難以得到有效提升。

二、小學音樂教學中開展節(jié)奏訓練的有效途徑

1、充分鋪墊，引發(fā)學生的學習興趣

正如上文所言，在小學音樂節(jié)奏訓練過程中，有效激發(fā)學生濃厚的學習興趣對教學效率的提升有著至關重要的意義。因此在具體教學中，教師就應該著眼于如何提高學生的學習興趣。根據學生的認知能力而言，在小學音樂節(jié)奏教學中最好的方式就是由淺入深。即在教學中，教師應該先讓學生了解最基礎、最簡單的知識，并以此為基礎引出教學內容，這樣才能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。譬如教師在使用《拍手拍手》這一樂曲作為節(jié)奏訓練素材時，教師則不妨先向學生簡單的講一講這支曲子的創(chuàng)作背景。通過這樣的方式，就可以為接下來的教學做好鋪墊，讓學生以飽滿的學習熱情投入到節(jié)奏訓練之中。

2、以游戲為基礎開展節(jié)奏訓練

游戲是小學生最喜歡的活動之一，也是最能夠激發(fā)其學習興趣的活動。在小學音樂節(jié)奏訓練中，有效運用游戲教學，能夠在很大程度上彌補節(jié)奏訓練相對枯燥的缺點。在具體教學中，教師應該采取科學措施將節(jié)奏訓練與游戲充分結合起來。譬如在以《吉祥三寶》這一節(jié)奏鮮明的樂曲作為節(jié)奏訓練素材時，教師不僅要帶領學生伴隨這歡快的樂曲打節(jié)拍，同時還應該有效運用游戲教學，讓學生在有趣的游戲中邊玩邊學，如此才能夠使學生以濃厚的興趣參與到節(jié)奏訓練之中。在具體教學中，教師一方面可以讓學生進行角色扮演，讓其將表演與節(jié)奏訓練結合起來，從而有效提升其學習興趣。此外，教師還可以組織學生進行“你唱我拍”游戲，讓部分學生唱歌而另一部分學生幫著打節(jié)拍。通過這樣的音樂游戲，就可以使學生更加專注的參與到節(jié)奏訓練之中。

3、有效利用肢體語言強化節(jié)奏訓練

在節(jié)奏訓練中，巧妙地利用肢體語言是增強教學效率的有效方式。在小學音樂節(jié)奏訓練時，為了增強訓練的實效性，那么教師也應該充分調動學生感官，并充分發(fā)揮肢體與感官的協(xié)調性，讓學生“邊動邊練”。在節(jié)奏訓練時，教師就可以將不同的節(jié)奏與肢體動作結合起來。譬如教師可以要求學生對四分之一音符借助點頭來完成，而八分音符則拍手、十六分音符則跺腳。通過這樣的訓練方式，就讓節(jié)奏訓練與肢體動作結合起來了，如此就可以全面調動學生的思維能力、運動能力，從而有效提升節(jié)奏訓練的實效性。

4、運用熟悉的兒歌表現(xiàn)節(jié)奏

小學生認知能力存在一定的局限性，其接受陌生事物的速度相對較慢。正因如此，在教學過程中才需要將一些復雜的問題簡單化，將陌生的事物熟悉化。在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練時，教師也應該遵循“以學定教”的基本原則，其實根據學生的實際情況選取契合學生認知能力的教學素材，讓學生在相對熟悉的旋律下比較自如的進行節(jié)奏訓練。譬如在教學中，教師就可以選取《兩只老虎》、《賣湯圓》、《小兔子乖乖》等家喻戶曉的兒歌，讓學生在熟悉旋律中更好的做節(jié)奏訓練。

5、將節(jié)奏訓練與生活實際結合起來

眾所周知，音樂是與我們生活息息相關的人文藝術。在我們日常生活中，鳥兒的啼叫聲、淙淙的流水聲、滴答的雨落聲都是來自自然的悅耳樂曲。在小學音樂節(jié)奏訓練中，有效結合生活實際，將自然的聲音搬進課堂，則能夠讓音樂藝術更加貼近生活，并讓學生養(yǎng)成從生活中欣賞音樂美的素養(yǎng)。因此在小學音樂節(jié)奏訓練時，教師也不妨運用一些生活中常常聽到的聲音來教學。譬如在組織學生進行節(jié)奏訓練時，教師可以將刷牙的聲音、炒菜的聲音、走路的聲音作為訓練的素材。這樣就可以培養(yǎng)學生在日常生活中細心觀察聆聽的好習慣。在此基礎上，學生就可以隨時隨地的進行節(jié)奏訓練了?？梢姡谛W音樂節(jié)奏訓練中，練習日常生活則能夠將課堂教學向課外有效延展，從而極大地提高教學效率。

結束語：

綜上所述，在小學音樂節(jié)奏訓練中，教師需要以學生為中心設計適合學生身心發(fā)展的節(jié)奏訓練的教學策略。于上文我們主要從四個方面探究了小學音樂節(jié)奏訓練的方法，以期為教學實踐提供一定的參考。

參考文獻：

[1]孫丹丹.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].藝術評鑒，2017（1）：141-143.

[2]董艷麗.關于小學音樂教學中節(jié)奏訓練方法的運用探討[J].考試周刊，2017（55）.