淺談多媒體在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的使用

徐洪海

摘 要：隨著我們國(guó)家的科學(xué)技術(shù)正在不斷的進(jìn)步，我們之后能夠預(yù)見到，多媒體已經(jīng)成為了一種被大家廣泛使用的一種教學(xué)手段，我們?cè)诮虒W(xué)之中能夠感受到有關(guān)于美術(shù)教學(xué)中可以不斷地加入多媒體技術(shù)可以更直觀的把這些教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，之后教學(xué)課堂上的質(zhì)量提高也有理可循。我們這篇文章的目的就是為了在高中就幫助學(xué)生創(chuàng)立他們的一個(gè)審美和一個(gè)健全的審美環(huán)境，我們?cè)诟咧忻佬g(shù)的這種多媒體的教學(xué)環(huán)境之下能夠幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)完全的美術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)還有各種高中美術(shù)的多媒體教學(xué)的教學(xué)互動(dòng)情況，之后能夠?yàn)槲覀儑?guó)家現(xiàn)在階段的高中美術(shù)教學(xué)提供一種全新的思路。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;多媒體;高中美術(shù)

國(guó)家的現(xiàn)代教育技術(shù)在不斷的發(fā)展，實(shí)施高中美術(shù)多媒體教學(xué)，變革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式就能夠迫在眉睫，在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用之中能夠在深度挖掘現(xiàn)階段的美術(shù)教材的內(nèi)涵，還能更好的體現(xiàn)現(xiàn)在美術(shù)的學(xué)科特色，之后才能在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，之后結(jié)合多年高中的美術(shù)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的激勵(lì)學(xué)生在應(yīng)多媒體上用這種相關(guān)的必要性還有方法能夠進(jìn)行更加加鹽的探討，我們之后能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有幫助激發(fā)這種高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。之后才能夠提升高中美術(shù)的教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量還有學(xué)生的審美水平。

一、高中美術(shù)的多媒體教學(xué)的必要性分析

現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)中有關(guān)于性質(zhì)要求的改革一直在不斷的推陳出新，我們?cè)谶@種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之中，這種更加多樣化的教學(xué)手段就能夠支持我們現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容，我們的美術(shù)教學(xué)自身具有的審美還有多種多媒體教學(xué)所提供的空間就能夠在現(xiàn)階段進(jìn)行多媒體的實(shí)施還有美術(shù)教學(xué)，我們的教學(xué)改革能夠分為宏觀改革還有微觀改革，我們之后的美術(shù)教學(xué)就可以通過這種教學(xué)方式完成對(duì)于多媒體實(shí)施的創(chuàng)建還有教學(xué)模式的革新，教師們之后的多媒體美術(shù)教學(xué)不僅僅能夠完善現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)的模式還能夠幫助現(xiàn)代化更加先進(jìn)的教學(xué)手段還有幫助傳統(tǒng)的教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)也能夠越來越普及，很多領(lǐng)域在美術(shù)教學(xué)之中多多使用多媒體技術(shù)非常有必要。

因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)會(huì)更加符合我們現(xiàn)在的教學(xué)要求，我們的多媒體教學(xué)就可以利用圖片、聲音、還有文字等多種信息載體幫助進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)還有多種正確的教學(xué)選擇方式，我們的教學(xué)方法能夠幫助使用這種多媒體的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的理解書本上的知識(shí)，我們的情景創(chuàng)設(shè)還有教學(xué)活動(dòng)都能夠因此得到改變。

二、高中美術(shù)當(dāng)中具體使用多媒體技術(shù)的方式

我們的教學(xué)就是為了幫助老師完成多種教學(xué)任務(wù)，我們之后的課程最主要就是幫助結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)課程選定然后進(jìn)行教學(xué)方法的主導(dǎo)，我們之后的活動(dòng)進(jìn)展還有各種教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式的選擇都是非常重要的，教師們可以完全利用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。之后的多種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合也能夠通過這種方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)效果的提升，我們能夠從高中美術(shù)多媒體之中感受到美術(shù)教學(xué)的效果提升還有從高中美術(shù)中多媒體的廣泛使用學(xué)會(huì)有關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)還有更多教學(xué)活動(dòng)的使用。

我們計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)都能夠幫助提供更加豐富的教學(xué)素材還有有關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的各種使用方式能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)能夠幫助豐富我們現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)素材還能夠讓教學(xué)更加輕松。教師能夠在課堂上輕松涵蓋各種古今中外的美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，我們的教師也能夠更好的將這些變成課堂上吸引學(xué)生聽講的法寶。我們能夠?qū)㈧o態(tài)的美術(shù)教材轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的美術(shù)動(dòng)畫。之后還能夠增強(qiáng)有關(guān)于課堂的趣味性，我們能夠通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)感知，還有幫助進(jìn)行更加有感染力的課堂教學(xué)。

三、高中生的美術(shù)多媒體教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)

我們現(xiàn)階段的高中美術(shù)的多媒體教學(xué)之中，我們對(duì)于這門課應(yīng)該進(jìn)行更加有組織的課堂選擇，教師在這樣的狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)的話能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那樣能夠更加豐富學(xué)生的高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)涵，還能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神還有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們之后能夠通過這種方式幫助學(xué)生提升他們的美術(shù)水平。

我們?cè)谶@樣的情況下能夠看到作為教師的我們和學(xué)生的關(guān)系能夠更加融洽，我們將以教師的身份更好的和學(xué)生融合在一起，我們利用多媒體教學(xué)能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)還有理解書本上的知識(shí)，能夠展示更多樣化美的元素，我們能夠通過這種方式教育學(xué)生產(chǎn)生更多的潛能還有幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，我們之后的靜態(tài)化的教學(xué)素材就是這樣能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)還有學(xué)習(xí)能力。我們之后的美術(shù)魅力提升就是這樣，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣還有有關(guān)于多媒體教學(xué)中更加直觀的美術(shù)聯(lián)想。

結(jié)語：我們?cè)诂F(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)之中能夠廣泛使用多媒體技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)的桎梏，教師在之后的教學(xué)中也應(yīng)該減少有關(guān)于灌輸式的教學(xué)手段，懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有幫助更加刺激學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力還有幫助更好的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)作用，我們?cè)诶^續(xù)增加教和學(xué)之間的互動(dòng)能夠更好的優(yōu)化現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)更好的教育學(xué)生進(jìn)行有關(guān)于之后的美術(shù)學(xué)生的愛好培養(yǎng)。學(xué)生的審美也是培養(yǎng)的重點(diǎn)，學(xué)生在這樣的培養(yǎng)還有教育之中很快就能感受到不同還有對(duì)于之后的學(xué)習(xí)生涯之中審美能力的提升，能夠?qū)λ麄兪芤娣藴\，我們之后的教學(xué)就是以這些為主，學(xué)生最主要的教育就是要學(xué)會(huì)利用這些進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)還有教育，我們之后的教學(xué)也將發(fā)展的越來越好。都是以學(xué)生為主，我們主要要以學(xué)生的發(fā)展為主，做到讓學(xué)生理解我們還有讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，想必教師身上的擔(dān)子也會(huì)更加輕松，我們之后的學(xué)習(xí)也能夠更加努力，我們之后的教學(xué)還有多種備課手段也會(huì)不斷的更新?lián)Q代，我們之后的教學(xué)也將是往更好的方面發(fā)展。之后要是想培養(yǎng)出更多、更好、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生也不是毫無可能。

參考文獻(xiàn)

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