探究新課改下高中美術教學存在的問題及對策

王巖

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，高中美術教育教學在注重書本理論知識的同時，也越來越重視學生的美術創(chuàng)造力。美術課程不只是要重視學生的作品，而是要激發(fā)學生對美術的興趣，不斷激發(fā)學生學習美術的潛能，提升學生的美術創(chuàng)造力。

關鍵詞：高中美術;新課改;問題及對策

一、新課改下高中美術教育存在的問題

現(xiàn)在大多數(shù)我高中美術教師對培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)造力不夠重視，導致許多學生的美術作品缺乏創(chuàng)意，幾乎都是千篇一律的作品。要想實現(xiàn)學生美術創(chuàng)造力培養(yǎng)的目標，首先必須要讓教師認識到，培養(yǎng)學生美術創(chuàng)造力的重要性和意義。筆者通過調(diào)查問卷做出了一系列統(tǒng)計，根據(jù)調(diào)查中所有美術教師的概率總合，分析出只有12%的美術教師對“美術創(chuàng)造力”的定義有深刻的了解，還有63%的美術教師只了解創(chuàng)造力的大概，還有剩下25%的教師對“美術創(chuàng)造力”這個概念表示并不清楚。與此同時，對于這些受調(diào)查問卷的教師提出“什么是創(chuàng)造性思維”的問題，只有三位教師能夠準確的表達核心概念，但是大多數(shù)美術教師回答不上來。由此可以看出，大多數(shù)美術教師對于培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)造力認識并不深刻，自身教育理念還有待提升和改善。美術教師的相關理念關系到學生的創(chuàng)作成果和學習態(tài)度，只有美術教師充分掌握專業(yè)知識并有先進的教學理念，才能夠帶領學生在美術學習中不斷培養(yǎng)自身的美術創(chuàng)造力，創(chuàng)作出新穎優(yōu)秀的作品。所以，廣大美術教師必須樹立素質(zhì)教育的美術教學理念，也要不斷提升自身修養(yǎng)和教學能力，使自身知識的呈現(xiàn)多元化。

由于高中階段美術課程較少，使得教師與學生之間了解不多，在進行評價考核時教師只能根據(jù)學生的成績對學生進行評價，這樣單一的評價方法遏制了學生的個性發(fā)展。高中美術學習與語文，數(shù)學等主科相比，擁有較多的考核方式。美術課堂本該是自由放松的氛圍，美術課堂中的學生在和諧民主的課堂氛圍中也會是愉快的心情和狀態(tài)。只通過學生的分數(shù)對學生進行評價的方式有很大的局限性，了解不到學生的全面性，因此，美術教師在設立評價考核機制時，可以構建開放性的評價方法，考慮到每個學生的個性和優(yōu)勢。高中階段學習緊張，除了少數(shù)藝考生，大多數(shù)同學將經(jīng)歷放在了主科學習上，而對于美術學習的積極性不高，教師也要不斷改善課堂教學方法，根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設豐富的美術情境，帶領學生進入到美術藝術的浩瀚海洋。只有不斷激發(fā)學生的興趣，才能夠增強學生學習美術的積極性，不斷提升自身的美術創(chuàng)造力。

二、在高中美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的策略

提升學生的興趣才是最便捷的學習方式，興趣是最好的老師。建立在樂趣上的學習可以使學生對美術的學習積極性更加長久，所以高中美術教師要從學生的興趣點入手，在課后多與學生溝通交流，了解學生的興趣愛好，根據(jù)學生的特點和實際情況開展課堂教學。教師在課堂中要因材施教，結合實事適當融入時代流行元素，也可以利用與本節(jié)課內(nèi)容相關的視頻，或者色彩明艷的藝術圖片吸引學生的注意，激發(fā)學生學習美術的興趣。例如在講解“現(xiàn)代設計藝術”這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以設立奧運會場地設計和天津海濱圖書館的現(xiàn)代設計作為課堂的兩大主題，學生小組可以自由選擇自己感興趣的主題進行合作探討。美術教師也可以利用多媒體向學生展示各個國家的國旗，為學生提供一些靈感和素材。此時教師可以對學生提問：如果你們是當時國旗的設計者，你們會在國旗中融入什么圖案，這種圖案是什么設計理念呢？最后讓學生自行設計自己小組的組旗，并選舉出最有創(chuàng)意的小組的組旗在班級中進行展示。初此之外，美術教學也要面向全體學生，而不只是針對少數(shù)有天賦的學生。

除了教師要提高自身素養(yǎng)之外，也要幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。美術課堂以及教材中都蘊含著豐富的情感，良好的課堂氛圍可以幫助學生全身心投入到美術學習中，不僅可以培養(yǎng)學生形成正確的勞動觀念，樹立優(yōu)良的勞動態(tài)度，還可以提升學生的愛國意識。高中美術課本對我國廣闊的富饒土地也有相應的描寫，將我國秀美的山河景色展現(xiàn)在學生眼前，使學生可以感受到祖國大好河山的美好，自豪之感便油然而生。只有讓學生體會到圖片材料中深刻的感情，才能真正理解并學好美術。美術教師要充分挖掘教材中的情感素材，與學生共同走入美術藝術的海洋中，去感悟創(chuàng)作者所要表達的含義，才能使學生的美術學習有質(zhì)的飛躍。

學生對自己日常生活的態(tài)度同時也決定了對的美術學習的程度，熱愛生活的人會用心去感受身邊的一切事物，去聆聽他們的聲音，傾聽他們的心靈。要想使學生在美術學習中有更好的成就，除了美術教師要在課堂中要注重培養(yǎng)學生的美術情感和創(chuàng)造力，也要幫助學生樹立正確而積極的生活態(tài)度。積極的生活態(tài)度可以讓學生隨時對外物保持好奇心和新鮮感，同時以一個良好的心態(tài)去面對，促進學生更好的投入到學習中，并不斷培養(yǎng)自己的獨立能力，提升自己的美術創(chuàng)造力。例如在學習我國傳統(tǒng)美術知識時，美術教師收集一些傳統(tǒng)美術作品，例如各式各樣內(nèi)容豐富的剪紙，與同學觀賞和認識。也可以利用課后和假期時間帶領學生去參觀傳統(tǒng)藝術館，讓學生在古典的藝術環(huán)境中切身體驗我國傳統(tǒng)藝術作品。就像傳統(tǒng)的手工編織，皮影戲，年畫，舞獅子以及扎糊雕刻等等，都是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術。這些著名的傳統(tǒng)民間藝術都是中華文化的秀麗瑰寶，通過對這種藝術的鑒賞和認識，可以讓學生感受到勞動人民的辛勤勞作和豐富的創(chuàng)造力，以及對美好生活的暢想，不斷激發(fā)學生熱愛生活的熱情，用一個積極的態(tài)度去面對生活。

三、結語

綜上所述，隨著我國教育制度的不斷改革和創(chuàng)新，高中美術教學越來越重視學生美術創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，在高中美術教學課堂中，教師必須要優(yōu)化課程結構，轉變自身傳統(tǒng)的教學觀念，根據(jù)學生的實際學習能力構建課堂教學內(nèi)容。同時，高中美術教師也要不斷提升自身美術修養(yǎng)，才能在未來的教育教學中更好地指導學生，促進學生更好的掌握美術知識，在和諧民主的課堂氛圍中激發(fā)學習美術的興趣，激發(fā)自身美術創(chuàng)作的靈感，提升自己的美術創(chuàng)造力。

參考文獻

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