新課程背景下中學(xué)音樂欣賞有效性教學(xué)的研究

李向華

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的改革不斷推進(jìn)，我國更加重視德智體美勞的全面發(fā)展，在新課程背景下，音樂教育也受到了越來越多的關(guān)注。通過音樂教育，可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。而對于音樂有效性的研究，可以幫助教師提高音樂教程的課堂教學(xué)質(zhì)量，還有利于挖掘?qū)W生對于音樂創(chuàng)作的潛力，從而為中學(xué)階段學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程;音樂欣賞;有效性;中學(xué);現(xiàn)狀;問題

新課程全面改革背景下，我國的教育事業(yè)取得了不斷進(jìn)步。相比以往，音樂課程只是作為輔助課程的存在，新課程改革則更加注重學(xué)生全方面發(fā)展，注重學(xué)生潛力的挖掘和素質(zhì)的培養(yǎng)。在這樣的背景下，如何提高中學(xué)音樂欣賞的有效性，成為當(dāng)下中學(xué)階段的音樂課程應(yīng)引起重視和研究的課題。本文就這一問題展開了簡要分析。

一、中學(xué)階段音樂欣賞課程的現(xiàn)狀

近幾年，隨著日韓、歐美流行音樂的引進(jìn)以及國內(nèi)抖音、快手等直播視頻軟件的興起，受到了初高中階段青少年的追捧，很多青少年甚至沉迷于對偶像音樂的模仿。這樣的背景下，在我國中學(xué)階段的音樂欣賞課程中，一旦教師在學(xué)生面前展示的是例如美聲、古典音樂等學(xué)生所不熟知、甚至在他們眼里已經(jīng)過時和乏味的音樂作品，就很難引起學(xué)生對于這些音樂的欣賞和關(guān)注，更不用談及興趣的培養(yǎng)。這樣一來，教師再怎樣進(jìn)行講解，學(xué)生依然提不起興趣，這樣的音樂欣賞課程顯然也是沒有效率的。但是，如果教師在學(xué)生面前展示的使他們所耳熟能詳?shù)囊魳?，例如抖音里面流行的某一首膾炙人口的音樂，學(xué)生的興致就會大大提高，甚至可以把歌詞倒背如流，但是教師若讓學(xué)生談?wù)剬λ矚g的流行音樂有哪些看法，從哪個角度欣賞，學(xué)生則只能說出只字片語，僅僅對他喜歡的歌手和歌曲歌詞了解，具體歌曲所要表達(dá)的情感及內(nèi)涵卻全然不知。這樣，就出現(xiàn)了教師不了解學(xué)生的對音樂欣賞的訴求，學(xué)生對喜歡的音樂欣賞角度卻又知之甚少，二者沒有進(jìn)行有效溝通，導(dǎo)致了部分地區(qū)的中學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)現(xiàn)狀不佳的局面。

此外，在我國現(xiàn)階段，很多中學(xué)學(xué)校為了追求升學(xué)率，音樂課程偏少。加上部分音樂教師自身音樂素養(yǎng)不高、學(xué)校對音樂課程的不重視，久而久之，學(xué)生對音樂課程的教學(xué)逐步喪失了興趣，學(xué)生對音樂的欣賞能力難以得到培養(yǎng)和提高。

二、提高中學(xué)音樂欣賞有效性教學(xué)的措施

1.從教師角度

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者和領(lǐng)路人，尤其是音樂教師，其自身對音樂的欣賞和鑒別能力，直接影響到學(xué)生對音樂的欣賞能力和審美能力。而作為音樂教師自身，也要努力提高專業(yè)能力和個人修養(yǎng)，對于學(xué)生所喜好的音樂形式，不能指責(zé)和打擊，要給予學(xué)生鼓勵和理解。因此，在中學(xué)階段的音樂課教學(xué)過程中，音樂教師不能僅憑個人喜好選擇音樂，而是要博采眾長，從多種音樂類別的優(yōu)秀作品中，選取有代表性、適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)和符合學(xué)生審美情趣的音樂作品，帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞和品味。這些作品，既包括學(xué)生所喜聞樂見的流行音樂，也包括高雅脫俗的中西方古典音樂。流行音樂或是古典音樂，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，首先，要先激發(fā)學(xué)生對于這種音樂形式的興趣，可以采取導(dǎo)入和設(shè)置情境的方式。其次，教師要精心設(shè)計課堂，運(yùn)用多媒體課件加以輔助，帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體運(yùn)用以及教師講解的情況下，感受和欣賞音樂的美。最后，在音樂欣賞過后，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受該音樂所表達(dá)的內(nèi)容和內(nèi)涵，有怎樣的意境值得去欣賞和品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

例如，在流行音樂方面，教師可以選取中學(xué)生所熟知的周杰倫，他的一首《蝸?！罚柙~里面“我要一步一步往上爬……小小的天有大大的夢想”，歌詞中體現(xiàn)的是一種雖然渺小但是依然不放棄、追逐夢想的精神。雖然是流行歌曲，但是依然充滿奮發(fā)向上的力量。欣賞這樣的流行音樂，學(xué)生不僅樂于接受，還能帶給學(xué)生滿滿的正能量。又比如，在欣賞古典音樂《漁舟唱晚》時，教師可以請有能力的同學(xué)古箏現(xiàn)場獨(dú)奏《漁舟唱晚》，并借助多媒體課件播放背景圖片或景色視頻，讓學(xué)生身臨其境，現(xiàn)場感受樂曲的美妙，肯定同學(xué)的才藝，領(lǐng)略演奏者的古箏演奏技巧，與這首音樂更近距離的接觸，讓學(xué)生感受古老、淳樸、清凈和美好的氣息，帶領(lǐng)學(xué)生抹去心靈的塵埃，察覺內(nèi)心的渴望，感受詩意的人生。學(xué)習(xí)演奏者專注表現(xiàn)樂曲的情感流動，更深刻的體會了《漁舟唱晚》所表現(xiàn)的意境。達(dá)到了音樂欣賞教學(xué)的真正目的，陶冶了孩子們的情操，讓他們的情感隨著古箏上琴弦的舞動一起升華，《漁舟唱晚》美妙的旋律久久縈繞心頭……

無論是流行音樂還是古典音樂，只要你選對了樂曲，用對了欣賞的方式方法，都能帶給學(xué)生美的享受，都是中學(xué)階段音樂課程里必不可少的實(shí)踐內(nèi)容。

2.從學(xué)校角度

學(xué)校要從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，不能為了追求高升學(xué)率而忽視綜合藝術(shù)類科目的教學(xué)。學(xué)校要嚴(yán)格按照課程表課程設(shè)置順序安排教師上課，保證學(xué)生上音樂課的課時數(shù)和課堂質(zhì)量。此外，學(xué)校要提高對音樂課程及音樂教師的重視程度，定期舉辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高音樂教師的個人能力和音樂素養(yǎng)，只有教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高，才能采取更加適合學(xué)生的教學(xué)模式，提高音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.從學(xué)生角度

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，自身要提高對音樂課程的重視程度，對于自己所不熟悉的音樂形式和領(lǐng)域，也要以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去探索，通過各類音樂的熏陶和感染，提高自身對音樂的審美能力和欣賞能力。例如教師在音樂課堂教學(xué)中，本節(jié)課需要欣賞的曲目是美國作曲家約翰.威廉姆斯的《奧林匹克號角》。學(xué)生通過教師對約翰.威廉姆斯的簡單介紹，了解了這位偉大音樂家有許多不朽成果，教師布置學(xué)生課后利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)查找約翰.威廉姆斯的更多信息，查找他的一些優(yōu)秀音樂作品，多聽，多感受，可以下載下來帶到音樂課堂上與同學(xué)們一起分享，查找《奧林匹克號角》首演的視頻以及圍繞這一主題的更多視頻影音資料。隨后，教師再用多媒體整理學(xué)生課前所下載的關(guān)于《奧林匹克號角》的一些視頻資料，在課堂教學(xué)時播放，感受第23屆奧林匹克運(yùn)動會開幕的場景，感受作曲家親自現(xiàn)場指揮表演《奧林匹克號角》的演出場景，學(xué)生通過自己查找的過程已經(jīng)初步了解學(xué)習(xí)了《奧林匹克號角》，教師在課堂上再進(jìn)一步分析講述，學(xué)生不僅可以體會樂曲的魅力，還可以從中領(lǐng)略到樂曲表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，激勵他們用行動來奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)奧運(yùn)英雄們拼搏向上的精神，進(jìn)而在不同的音樂領(lǐng)域，通過自己的音樂實(shí)踐積累，獲得了多方面的音樂享受。

三、音樂欣賞課程教學(xué)中應(yīng)注意的問題

教師在音樂欣賞課程中，還需要注意一些問題：首先，作為中學(xué)音樂教師，要博采眾長，對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，不能僅限于自己熟悉的歌曲和音樂形式，對于學(xué)生所追捧的流行音樂和歌手，不能打擊和嘲諷，要多傾聽學(xué)生的訴求和心聲。其次，采取多種教學(xué)形式和方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。但是教學(xué)方法的選擇，不能僅流于表面，例如課堂采取小組學(xué)習(xí)的方式，教師就要給予學(xué)生充分的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，各抒己見，鼓勵學(xué)生積極動腦思考。此外，教師在教學(xué)中要選取適宜學(xué)生欣賞的音樂題材和曲目，既要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又要有一定的代表性，對音樂欣賞的難度要循序漸進(jìn)。音樂欣賞課程教學(xué)，需要教師及時把控好節(jié)奏，在教學(xué)中既要留給學(xué)生充分的欣賞、感受音樂時間，又要配合教師的講解，做好有效的教學(xué)課件、視頻資料等，讓學(xué)生在感受音樂的同時，又能學(xué)到許多音樂的知識，并及時用一些互動來體會樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)等等。

結(jié)束語：

新課程背景下，面對現(xiàn)階段我國中學(xué)音樂課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對于如何提高中學(xué)階段音樂欣賞的有效性，就要靠教師、學(xué)校、學(xué)生三方面共同努力，在這其中，音樂教師要適應(yīng)新課改的要求，提高自身的音樂素養(yǎng)和能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力和理解能力以及實(shí)踐能力，從而促進(jìn)中學(xué)階段音樂課程的順利進(jìn)行，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

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