基于初中化學高效課堂的建構(gòu)與思考

林莉

摘 要：在當前社會中，“高效”已經(jīng)成為了一個重要的社會標簽，是對很多事情成功度的重要考量，這個標簽同樣適用于在初中化學的教學活動。建構(gòu)高效課堂，使學生能夠更好地利用課堂時間，對知識進行更好地吸收與理解，這對于初中化學教學有著很重要的意義。高效課堂的建構(gòu)，需要教學工作者具有一定的創(chuàng)造性思維，需要家長和社會的配合，同時也需要具體的施行辦法。

關(guān)鍵詞：初中化學;高效課堂;建構(gòu);思考

引言

在當前的初中化學教學中，往往著眼于考試成績，采用題海戰(zhàn)術(shù)和填鴨式教育的方法。這樣的教學方法，沒有真正做到傳道受業(yè)解惑，加大了學生的課業(yè)負擔，同時，對于學生的心理成長也有著不利的影響（會讓學生認為老師不負責任、考試分數(shù)大于一切）。因此，建構(gòu)高效課堂，合理的利用課堂時間，最大程度上的促進學生對于知識的真正吸收和理解，從而達到教學的真正目的，這就變得十分有必要。本文將詳細探討，基于初中化學高效課堂的建構(gòu)和一些思考。

一、當前初中化學教學的一些問題

1.學生缺乏探究陌生事物的興趣

當前繁重的課業(yè)壓力、升學壓力，網(wǎng)絡(luò)時代各種娛樂項目的吸引，來自于其他科目對于學習時間的擠壓，等等眾多原因之下，使得學生缺乏對于陌生事物探索的興趣。而化學的學科本質(zhì)，就是認識探索這個世界的基本構(gòu)成和基本原理，可以說，探索的欲望才是化學學習的原動力。如果沒有這種探索的精神，是無法理會化學知識的真正內(nèi)海的。

2.功利性教育盛行

目前教育界流傳著一個觀念，即功利性教育。指的是以傳道受業(yè)解惑等教師本職工作以外的其他功利性原因進行的教育。

如，為了更高的升學率、為了讓學生在考試中取得更高的分數(shù)，不以傳授知識為目的，進行投機取巧、走捷徑，通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)，將學生教育成“考試機器”;

又如，為了達到學期教學目標，忽視學生對于學科的興趣發(fā)展和自身的接受情況，進行填鴨式、放養(yǎng)式的教育，以“懶政”為目的，進行敷衍式的教育。這些功利性教育的盛行，對學生的傷害極大。

二、高效課堂的建構(gòu)方法

1.切實為學生“減負”，釋放學生的天性

化學的教學需要興趣，這是毋庸置疑的，尤其對于正處于初中階段的學生來說，更加重要。前文提到，目前的教育環(huán)境，對于初中學生的天性是存在著很大的壓抑的，使得學生對于學習的興趣不高，對于探索陌生事物的興趣不足，必須解決這個問題，才能做到所謂的“高效”。然而這些問題的成因以及解決方式極為復(fù)雜，是需要學校、家長和社會共同探討和執(zhí)行的，并不是化學學科內(nèi)能夠解決的問題，所以本文只能進行一些呼吁性建議。

2.利用本學科特點，吸引學生的學習興趣

回歸到化學學科的教學?；瘜W是一門非常具有趣味性的學科，它能夠在很多的地方體現(xiàn)出獨有的趣味性，化學的教育工作者可以通過這些趣味性來吸引學生的興趣。

如，可以在每次教學之前或之后，進行3-5分鐘的課堂小實驗，實驗的內(nèi)容以具有強烈光影效果、具有明顯物態(tài)轉(zhuǎn)換效果的等視覺效果明顯的化學反應(yīng)為主。如，進行氫氣燃燒的實驗，讓學生親眼觀測到無色無味的氣體，燃燒時可以發(fā)出帶有明亮顏色的火焰，并且生成液態(tài)水的神奇過程。

課堂小實驗的內(nèi)容，可以不必局限于本學年（期）的教學內(nèi)容之內(nèi)，而是由教職工作者根據(jù)學校自身的條件，摘選安全、可靠且能夠吸引學生興趣的有趣實驗，激發(fā)學生的學習熱情。

3.結(jié)合生活實際，深化學生對于知識的理解

化學對于人們的生活具有著全方位的影響，教師在進行教學時，應(yīng)該多從生活中發(fā)生的與化學有關(guān)的現(xiàn)象著手。將這些現(xiàn)象總結(jié)并在課堂上提出，首先引發(fā)學生的思考和討論，深化學生對于學科學習的興趣和求知的欲望。然后在解答的過程中，巧妙地將本堂授課內(nèi)容穿插其中，通過活波、生動的生活實例，將枯燥的理論知識，轉(zhuǎn)化成學生喜聞樂見的有趣知識，從而提高學生學習的效率，并且深化學生對于知識點的記憶。

4.合理利用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學

在化學的學習中，很多模型的構(gòu)件需要空間想象力，如，分子的組成，分子間各原子的結(jié)構(gòu)等。采用傳統(tǒng)的說教方式，很難讓學生理解這些內(nèi)容。而多媒體教學工具是解決該問題的好辦法。多媒體教學可以妥善的利用文字、圖像乃至于動畫等科技手段，對教學內(nèi)容有著更加直觀和明晰的體現(xiàn)。這非常有助于學生構(gòu)件自身的空間想象力，從而提高教學效率，有著很大的幫助。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學也有很大的作用。當今網(wǎng)絡(luò)時代，學生對于網(wǎng)絡(luò)這種新穎有趣的事物，有著天然的興趣和接觸的愿望。所以，利用學生的這一心理，采取網(wǎng)絡(luò)教學的方式，通過多媒體設(shè)備，連接網(wǎng)絡(luò)，由教師將教學內(nèi)容實時的發(fā)布給學生。利用學生對網(wǎng)絡(luò)天然的喜愛和興趣，搭載其對于化學學習的喜愛和興趣，最終完成學習效率的提高。并且，這樣的學習方式還能有效引導學生對于網(wǎng)絡(luò)的認知和使用，對于學生素質(zhì)的成長起到積極作用。

三、關(guān)于高效課堂的一些思考

高效課堂這一概念，在教育界內(nèi)提出了很多年，但是實際構(gòu)建的情況一直不理想。筆者通過對文獻資料的閱讀和實際情況的觀察和總結(jié)，得出以下結(jié)論：高效課堂無法大規(guī)模普及構(gòu)建的根本原因，就在于不作為。

教師的不作為，從根本上“懶得”構(gòu)建高效課堂，認為只需要著重培養(yǎng)“尖子生”，能夠出成績（考試成績）即可，不必浪費力氣進行全體的高校教學;

家長的不作為，“懶得”回答孩子許多奇思妙想的問題，認為孩子所提出來的問題太過于幼稚，不愿意回答;或者限于自身文化素養(yǎng)，無法進行準確的回答。這對于孩子好奇的天性，是具有著極其強烈的滅殺作用的。無視，是“殺死”孩子活波、探索等天性的最大“殺手”。

學生本身的不作為，“懶得”學習，缺乏主觀能動性，對于繁重的課業(yè)壓力缺乏調(diào)節(jié)的能力，不能很好地使用社會和教育方式的發(fā)展。

結(jié)語

化學高效課堂的建構(gòu)，能夠使學生的學習效率提高，減少無意義的時間損耗，既能使學生真正的學到課本的知識，又能做到切實的減輕學生負擔。在這一點上，我們?nèi)沃囟肋h。

參考文獻

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（作者單位：漳州立人學校）