用現(xiàn)代信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的英語教學(xué)

胡明德

摘 要：現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往粉筆加黑板的教學(xué)秩序，加快了新課改的進(jìn)程，本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在改革英語課堂教學(xué)中的體會(huì)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);現(xiàn)代化信息;改革

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息。這種特性有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)探索、發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無法比擬的?，F(xiàn)代信息技術(shù)為新課標(biāo)下的英語教學(xué)改革提供了良好的技術(shù)保障。

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比的優(yōu)勢(shì)

1、在為學(xué)生提供教學(xué)資源的多樣性上優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式

一方面，相比傳統(tǒng)教學(xué)資源，現(xiàn)代化信息技術(shù)，配備了現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)，它能夠處理各種信息，如視頻、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、信號(hào)、字符等，為了在這一點(diǎn)上強(qiáng)調(diào)它的好處，有專家稱：“現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)校被很多人視為科學(xué)革命中的重要一步”。

另一方面，各種基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)工具可以應(yīng)用于類如微軟的Office Power Point軟件、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)軟件、光盤、投影儀、電子筆和電子屏幕。在裝備優(yōu)良的現(xiàn)代化信息技術(shù)教室使用這些工具可幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。起初Power Point軟件首先應(yīng)用于商業(yè)演示文稿，其目的是對(duì)客戶闡明產(chǎn)品特性。為什么之后它被逐漸應(yīng)用于教學(xué)？其一、它可以在有限的時(shí)間內(nèi)給語言學(xué)習(xí)呈現(xiàn)較大數(shù)量的信息。其二、軟件操作者可以自由地在演示過程中提供各種豐富的有聲資源，這些優(yōu)勢(shì)大大有助于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，而且增加了他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。

2、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生獲得更主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

首先、現(xiàn)代化信息技術(shù)提供了強(qiáng)大和有吸引力的視覺資源。通常情況下，這些適當(dāng)?shù)目梢暬桨笗?huì)引起青少年的興趣，因?yàn)樗麄兎锨嗌倌甑男睦硖卣鳎缜嗌倌昕偸菍?duì)不同文化背景下英語國(guó)家的事物感到好奇。因此，如果教師可以播放此類視頻節(jié)目，學(xué)生自然而然會(huì)渴望知道節(jié)目中在介紹什么。

其次，通過互動(dòng)活動(dòng)，現(xiàn)代化信息技術(shù)使學(xué)生參與到仿真的語言環(huán)境中?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的快速反饋，還有助于保持學(xué)習(xí)者的興趣和注意力，而傳統(tǒng)教學(xué)就沒有這種途徑。

3、提高單詞的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。在英語教學(xué)中能夠滿足不同水平學(xué)生的不同需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)又能擴(kuò)大教學(xué)容量。加大教學(xué)密度，有效提高課堂效率。例如學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將需要學(xué)習(xí)的單詞提前做成課件，根據(jù)單詞的構(gòu)詞規(guī)則拆分單詞，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找出按照統(tǒng)一規(guī)則構(gòu)成的其他單詞，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)演示單詞的拆分過程，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過這樣的方式學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生不僅不會(huì)覺得枯燥乏味，還能調(diào)動(dòng)主動(dòng)參與的積極性，有助于對(duì)單詞的理解和記憶，增強(qiáng)詞匯量、提高學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)代化信息技術(shù)在改革英語課堂中的具體運(yùn)用

1、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)投入情景

在英語閱讀教學(xué)中，導(dǎo)入情景是感知、接受和理解課文的關(guān)鍵一步。導(dǎo)入作為英語閱讀教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)――組織教學(xué)，是最基本的一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，它所占的時(shí)間不多，比重不大，但它的作用卻不可低估。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。導(dǎo)入對(duì)一堂課能否順利進(jìn)行，能否圓滿完成教學(xué)任務(wù)起著重要作用。應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，通過課堂實(shí)驗(yàn)研究的方法，探尋優(yōu)化英語閱讀教學(xué)課堂導(dǎo)入的途徑。提高英語閱讀教學(xué)的效率。

2、提供豐富的教學(xué)情景，優(yōu)化閱讀教學(xué)

閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分。在閱讀教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生欣賞文章情境，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。傳統(tǒng)的英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方式比較單調(diào)，這種教學(xué)過程顯然無法很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語閱讀情境，通過光學(xué)媒體、音響媒體、聲像媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等將閱讀內(nèi)容與情景有機(jī)結(jié)合起來，使閱讀教學(xué)更加生動(dòng)、形象，更富有感染力，使學(xué)生更易于理解閱讀材料，從而更好的完成閱讀教學(xué)任務(wù)。

3、提供更多語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)思維的開闊性

新課標(biāo)要求突出學(xué)生主體地位，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中培養(yǎng)應(yīng)用英語能力，激發(fā)他們的樂學(xué)興趣，思考并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維開闊性。因此，筆者的教學(xué)以學(xué)生為核心，以交際為目的，組織語言活動(dòng)情景化，訓(xùn)練形式多樣化，快節(jié)奏、高密度、多信息的課堂互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)用課件展示，給學(xué)生足夠進(jìn)行語言應(yīng)用能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，激發(fā)出他們參與語言實(shí)踐的欲望?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)增多了，也更有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。

4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行寫作，不論是記述事件還是闡述自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，都要求語言通順，文體規(guī)范。由此可見，寫作教學(xué)是英語教學(xué)中比較重要的部分。寫作既是學(xué)生的一項(xiàng)思維活動(dòng)，又是學(xué)生用于表達(dá)自己思想的文字方式;寫作既是英語教學(xué)必須達(dá)到的教學(xué)目的之一，又是英語教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段?，F(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)就可以為英語教師提供很大的幫助，教師可以讓學(xué)生利用現(xiàn)代化信息技術(shù)把自己的作文輸進(jìn)電腦，并且讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行瀏覽，互相點(diǎn)評(píng)和修改，教師可以從旁指導(dǎo)。這種互改作文的學(xué)習(xí)方式不僅使教師獲得學(xué)生寫作情況的反饋信息，還為教師節(jié)省大量的精力和時(shí)間，同時(shí)學(xué)生通過與其他學(xué)生的溝通與交流，提高自身英語綜合應(yīng)用能力，也有助于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)。

總之，作為一種主導(dǎo)的教學(xué)輔助手段，現(xiàn)代化信息技術(shù)在語言習(xí)得過程中有著不可替代的作用。隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)方法應(yīng)該跟隨科技發(fā)展的步伐，現(xiàn)代化信息技術(shù)被認(rèn)為是這方面的絕佳例子。我們可以看到，過渡使用多媒體資源可能會(huì)淡化語言學(xué)習(xí)本身的主題，而且課堂上將可能沒有足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得個(gè)別指導(dǎo)。這表明在使用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法之間必須有適當(dāng)?shù)钠胶?，只有這樣才可以在現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生有效的英語教學(xué)結(jié)果。

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（作者單位：福建省安溪金火中學(xué)）