試析家園合作對(duì)幼兒身心健康的影響

黃金碧

摘 要：家園合作對(duì)于學(xué)前教育質(zhì)量的提升有著非常重要的作用。家園合作不僅對(duì)家園關(guān)系有著重要影響，還影響著幼兒的身心全面發(fā)展。家庭和幼兒園“不僅要有一致的行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同隨合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的、過(guò)程還是手段上，都不能發(fā)生分歧。”幼兒的個(gè)體差異各不同，所以只有家庭和幼兒園形成教育合力，才能使幼兒在心理上獲得安全感，最終實(shí)現(xiàn)身心全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家園合作;幼兒;策略

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子長(zhǎng)大以后有出息，望子成龍，望女成鳳;希望孩子身心健康發(fā)展。這一切的實(shí)現(xiàn)的前提是家庭和幼兒園的合作，即家園合作。

一、家園合作的意義

幼兒的身心健康和諧發(fā)展是幼兒園階段的教育目標(biāo)，但目前幼兒期家長(zhǎng)和幼兒園更多地關(guān)注其身體的健康，心理健康方面的問(wèn)題容易被忽視。作為影響幼兒發(fā)展的兩個(gè)主要環(huán)境因素——家庭和幼兒園，“不僅要有一致的行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同隨合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的、過(guò)程還是手段上，都不能發(fā)生分歧?！惫讨挥屑訌?qiáng)合作，形成教育幼兒的合力，才能使幼兒在心理上獲得安全感，最終實(shí)現(xiàn)身心全面和諧發(fā)展。

二、家園合作對(duì)幼兒身心的影響

（一）家園合作對(duì)幼兒身體的影響

1、幼兒成長(zhǎng)的影響

家園合作對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，如果家園不能合作，家長(zhǎng)和幼兒園的意見(jiàn)不一致，這會(huì)導(dǎo)致幼兒不知道聽(tīng)從哪一方。這使他們的成長(zhǎng)受到一定的影響。家園合作可以促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2、良好行為習(xí)慣的影響

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。幼兒良好行為習(xí)慣的形成離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，同樣也離不開(kāi)家庭的熏陶。因此，幼兒園的教育是離不開(kāi)家庭的配合和補(bǔ)充的。所以說(shuō)家園合作影響著幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

3、生活衛(wèi)生習(xí)慣的影響

《綱要》對(duì)培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣作了明確規(guī)定：“教給幼兒生活方面一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。”家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任也是終身的老師。幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的教育貫穿于幼兒一日生活的方方面面，是幼兒教育的重要內(nèi)容，但是幼兒的生活常規(guī)教育僅靠在園的教育是不夠的，也需要幼兒家長(zhǎng)的支持和配合，這樣才能更好的使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）家園合作對(duì)幼兒心理的影響

1、意識(shí)養(yǎng)成的影響

家園合作影響幼兒意識(shí)的養(yǎng)成，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師。在生活中家庭成員的行為及教養(yǎng)態(tài)度、方式將影響幼兒意識(shí)的形成。在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，特別近年來(lái)獨(dú)生子女的普及，幼兒意識(shí)淡漠，自我中心是一個(gè)不容忽視的大問(wèn)題。僅僅在幼兒園中強(qiáng)調(diào)意識(shí)是不夠的、片面地，必須要家庭的配合，才能更好的影響幼兒意識(shí)的養(yǎng)成。所以說(shuō)家園合作對(duì)幼兒進(jìn)行意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。

2、思想觀念的影響

教師若具有積極向上、良好的思想觀念，可以幫助幼兒愉快、輕松地生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)，如果教師沒(méi)有積極向上、良好的思想觀念，那么幼兒就會(huì)受其影響，從而影響幼兒的心理健康。因此，從幼兒來(lái)看，幼兒教師應(yīng)形成良好的思想觀念，這樣才能使幼兒有良好的思想觀念?？墒莾H僅是教師有良好的思想觀念是不夠的，家長(zhǎng)也需要有良好的思想觀念，才能對(duì)幼兒的思想觀念有所影響。

3、克服挫折的影響

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，是生活在溫室里、蜜罐里，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，他們既缺乏承受挫折的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有承受挫折的思想準(zhǔn)備。家庭是教育的第一課堂，家長(zhǎng)也是挫折教育的啟蒙老師，家長(zhǎng)的教育行為和態(tài)度直接影響孩子的克服挫折的能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確提出要“培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度”。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該促使幼兒養(yǎng)成勇于克服困難、敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣和提高對(duì)挫折的承受能力，為他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一切都是需要家庭和幼兒園的合作。

4、壓力處理的影響

現(xiàn)在很多幼兒都要面對(duì)很大的壓力，很多父母讓幼兒參加各種各樣的培訓(xùn)班，強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，去做他們不喜歡的事情，使他們沒(méi)有了童年自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)時(shí)光。家長(zhǎng)應(yīng)該咨詢教師的意見(jiàn)，自己的孩子平時(shí)喜歡做什么，上那些課比較認(rèn)真，喜歡上那些課，迎合幼兒的興趣，報(bào)適合幼兒的興趣班。這樣才能使幼兒學(xué)習(xí)到更多的東西，同時(shí)幼兒也不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

三、家園合作的策略

家園合作的策略有很多，最重要是家長(zhǎng)和幼兒園能相互信任，這樣才能很好的促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、幼兒園多開(kāi)展親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是促使家長(zhǎng)直接參與幼兒園活動(dòng)最為有效的活動(dòng)形式。親子活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行情感交流溝通，并進(jìn)一步加深相互理解，是幼兒園與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的重要渠道之一。親子活動(dòng)可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒的情感交流，使家長(zhǎng)從各方面對(duì)幼兒有所理解，要參與親子活動(dòng)就必須對(duì)幼兒園的教學(xué)情況有所了解，這為幼兒園與家長(zhǎng)相互配合提供了重要的交流平臺(tái)。

2、暢通家園聯(lián)系渠道是保持家園合作的途徑。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，我們嘗試?yán)秒娔X促進(jìn)家園合作，在互發(fā)郵件的過(guò)程中，不僅方便了家園信息交流，更是保證了這種交流及時(shí)有效。也可以鞏固全園家委會(huì)的同時(shí)，進(jìn)一步縮小范圍，以班級(jí)為單位成立班級(jí)家委會(huì)。

幼兒園與家庭之間的合作方式有很多，無(wú)論采用什么方式進(jìn)行合作，都要保證其及時(shí)有效，保證對(duì)幼兒起到作用，可以使幼兒各方面全面發(fā)展。促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

綜上所述，家園合作對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展的影響很重要，家庭和幼兒園不能合作，幼兒的健康發(fā)展受到一定的影響。家庭在教育中所起的種種實(shí)質(zhì)性的作用是很大的，意義是深遠(yuǎn)的，教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)由觀察者、旁聽(tīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的參與者。總之，我們要提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，更新觀念，重視家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推進(jìn)家園合作，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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（作者單位：肇慶市高要區(qū)第一幼兒園）