在高中政治教學(xué)中滲透時政熱點的認(rèn)識

袁園

摘 要：高中政治課程教學(xué)中為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要將時政熱點的內(nèi)容融合到課程教學(xué)中去，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進教學(xué)活動良好開展。本文首先就政治教學(xué)中滲透時政熱點的重要性加以闡述，然后就滲透的措施詳細(xì)探究，希冀能借此研究有助于實際政治教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：高中政治;時政熱點;滲透

引言：高中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的時候常常會產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)知，覺得政治教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)的動力顯得不足。出現(xiàn)這一學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀原因是多方面的，教師為能促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，這就需要創(chuàng)新教學(xué)的方法，采用有效方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.高中政治教學(xué)滲透時政熱點的重要性

通過將時政熱點的內(nèi)容融入到政治教學(xué)中去，顯得比較重要，從以下幾點簡要闡述：

其一，有助于聯(lián)系實際。政治課程教學(xué)的內(nèi)容理論性比較強，如果不能采取有效的方式進行應(yīng)對，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就無法激發(fā)，學(xué)習(xí)動力不足就必然會造成教學(xué)效率低下[1]。而通過時政熱點的內(nèi)容融入，就能將生活當(dāng)中的一些時政熱點和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解政治教學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象和認(rèn)知，這就能為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性起到促進作用。

其二，契合課程的性質(zhì)特征。時政熱點和政治課程的性質(zhì)和特征是相符合的，思想政治教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生對社會的發(fā)展以及我國的國情有更多的認(rèn)識了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，豐富學(xué)生的思想知識。而時政熱點的知識點內(nèi)容，都是社會當(dāng)中的事件內(nèi)容，也是學(xué)生了解社會，政治，經(jīng)濟的重要途徑，將時政熱點和思想政治課程內(nèi)容相結(jié)合，就能夠方便思想政治課程教學(xué)活動的良好開展。

2.高中政治教學(xué)滲透時政熱點的措施

政治課程教學(xué)中教師滲透時政熱點要能準(zhǔn)確把握，從滲透的時機以及方式等方面都要進行考慮優(yōu)化，促進教學(xué)質(zhì)量提升：

2.1用時政熱點來促進學(xué)生體驗

高中階段的政治課程教學(xué)中教師要將科學(xué)知識和生活主題緊密結(jié)合起來，將政治課程中的基本觀點以及原理等，都能和生活題材相聯(lián)系，通過時政專題以及時政演講比賽等多樣化的活動開展，讓學(xué)生產(chǎn)生切身的體驗，幫助學(xué)生吸收政治知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣和積極性[2]。如通過時政述評的活動開展，來解答學(xué)生的疑惑，由于時事熱點涉及到的面比較廣，教學(xué)當(dāng)中教師就要和教學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，通過時政情境創(chuàng)設(shè)的方式來提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，對時政熱點問題進行探究，讓學(xué)生發(fā)表對時政熱點問題的看法以及想法，這樣的活動方式能夠培養(yǎng)學(xué)生政治敏銳性?；蛘呤情_展時政專題的活動來培養(yǎng)學(xué)生理性思維的能力，促進學(xué)生對時政熱點能夠綜合性分析，學(xué)會辯證的看待熱點問題。

2.2注重選擇，調(diào)動學(xué)生參與積極性

政治課程教學(xué)中教師通過時政熱點的滲透，讓學(xué)生對政治知識產(chǎn)生深刻的印象，提高學(xué)生的認(rèn)知，才能保證學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。政治課程教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較豐富，要將時政熱點恰當(dāng)?shù)娜谌氲秸n程教學(xué)當(dāng)中才能發(fā)揮積極作用，時政熱點的種類也比較多，所以教師在進行篩選過程中就要以政治課程教材為依據(jù)，選擇和政治課程教學(xué)內(nèi)容相契合的時政熱點，要凸顯出真實性以及感染性的特點，吸引學(xué)生的目光，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性[3]。

例如：政治課程教學(xué)當(dāng)中在學(xué)習(xí)到“我們的民族精神”知識點中，為了能夠讓學(xué)生對民族精神以及中華文化的發(fā)展有更多的認(rèn)識，就可為學(xué)生呈現(xiàn)慶祝國家70周年的閱兵儀式內(nèi)容，讓學(xué)生感受到國家的強大，并以此為切入點來回憶歷史，風(fēng)雨中中華民族愈來愈強大，正是有著中華民族的精神作為支柱，才能有今天人們的幸福生活。學(xué)生在觀看閱兵儀式中也會聯(lián)想翩翩，強化學(xué)生的國家認(rèn)同感。

2.3注重展示，調(diào)動學(xué)生探討的熱情

時政熱點都是學(xué)生比較熟悉的話題，比較能引起學(xué)生的目光，所以教師在政治課程教學(xué)當(dāng)中，就要及時的關(guān)注社會的熱點時政信息，并能和課程教學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，通過向?qū)W生展示時政熱點的信息，促進學(xué)生對該話題的探討。政治課堂教學(xué)當(dāng)中教師只有將時政熱點及時有效的切入，才能幫助學(xué)生高效化學(xué)習(xí)[4]。

如：在學(xué)習(xí)到“如何加強思想道德建設(shè)”的教學(xué)內(nèi)容時候，為能讓學(xué)生認(rèn)識到思想道德建設(shè)的重要性，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，可將一些熱點新聞的視頻內(nèi)容通過多媒體進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到熱點信息的真實性，如對生活當(dāng)中的一些不法分子的惡行的懲處，讓學(xué)生從多角度進行分析如何看待，教師通過引導(dǎo)學(xué)生從思想道德的角度來探討，如何才能減少違法犯罪的行為發(fā)生？如對某地區(qū)民眾舉報7名工作人員私用公車賞花被處分的事件為切入點，讓學(xué)生通過視頻觀看然后從思想道德建設(shè)的層面進行討論。通過將時政熱點和政治教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)的價值，對政治知識學(xué)習(xí)的實用性有新的認(rèn)知。

3.結(jié)語

綜上，高中政治教學(xué)中教師通過滲透時政熱點的內(nèi)容，這就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升，促進學(xué)生加深對政治知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知。通過上文中就時政熱點的滲透探究，并在實踐中進行落實，有著良好的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]賴蓮英.時政熱點在高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（02）：226+229.

[2]阮俊琴.淺談時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（31）：69.

[3]楚丹丹.淺析高中政治教學(xué)中的時政教育[J].中國校外教育，2018（12）：14.

[4]趙磊.淺談時政熱點在高中政治課堂教學(xué)中的運用[J].黑河教育，2019（11）：62-63.