淺談如何教育與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

陳積文

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)來，我國教育拋開了沉重的“應(yīng)試教育”的桎酷，換上“素質(zhì)教育”的輕裝。在穿這套新裝時(shí)，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名尖子生同樣重要。作為教育工作者，教育與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生都是我們的職責(zé)。下面我談?wù)勎以诮逃c轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：教育;轉(zhuǎn)化;后進(jìn)生;多一點(diǎn)

一、多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評

現(xiàn)在的學(xué)生，特別后進(jìn)生，他們的自尊心很強(qiáng)、很愛面子，往往也有逆反心理，他們最怕受老師的批評和訓(xùn)斥，也害怕受到同學(xué)的歧視和嫌棄。一旦受到批評訓(xùn)斥，他們往往會(huì)產(chǎn)生對立情緒。因此，我們在教育與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，應(yīng)盡量避免傷害學(xué)生的自尊心，要多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。

有一位叫張濟(jì)海的學(xué)生，是我校公認(rèn)的特差生，學(xué)生怕他，有些老師也怕他，他還說要打老師。有一次，我經(jīng)過教室時(shí)，看到他正在倒開水吃藥，當(dāng)時(shí)他對我說：“老師，你喝水嗎？”我說：“謝謝你，原來你挺有禮貌的。并不像有些人說的那么壞?！碑?dāng)天下午我去上課時(shí)，我特意在課堂上表揚(yáng)他。還有一次，下課時(shí)他看到我坐的椅子有一條腿將要斷了，他跑過來告訴我，并要給我換另一張，上課時(shí)，我馬上表揚(yáng)他心地善良。后來，這位學(xué)生表現(xiàn)非常好，課堂上很認(rèn)真聽課，勞動(dòng)也非常賣力，跟原來幾乎換了一個(gè)人。

在畢業(yè)檢測前的一段時(shí)間里，有些后進(jìn)生（甚至也有一些尖子生）也像高三或初三的大哥哥大姐姐一樣拿留言冊出來寫，針對這種情況，如果當(dāng)面批評，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生參加畢業(yè)檢測。我是這樣跟他們說的：“學(xué)生的生活是美好的，令人回味，大家朝夕相處了六年，結(jié)下了深厚的感情，你們想在畢業(yè)之前寫些值得留念的留言，你們的這種心情我能理解，我并不反對你們。相反，我非常贊成你們寫。不過，寫留言的時(shí)間不是現(xiàn)在，而是等到畢業(yè)檢測結(jié)束后、也就是在你們離別前，到那時(shí)，你們就能寫出情真意切的東西來。”結(jié)果，學(xué)生們都乖乖地把留言冊收起來，自覺地拿書出來復(fù)習(xí)。如果采取批評的方式，學(xué)生除了反感外，等老師走后，他們會(huì)依然拿出來寫。

二、多一點(diǎn)關(guān)心

要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要多關(guān)心他們，熱愛他們，通過熾熱的愛，消除他們的疑懼、自卑和戒備心理。關(guān)心他們，就要從學(xué)習(xí)上、生活上對他們多些關(guān)心，以愛心感化他們。只要我們用熱烈真誠的愛去關(guān)懷、去幫助教育，后進(jìn)生也會(huì)轉(zhuǎn)化成好生。如曹朝達(dá)，聽說四年級(jí)時(shí)成績不錯(cuò)，由于五年級(jí)隨父母到廣州，在廣州私校讀。六年級(jí)第一學(xué)期回來但變成喜歡打架、逃學(xué)、上課愛睡覺、嘈話、喜歡挑剔老師的學(xué)生。有一次我值日，在辦公室看到他被數(shù)學(xué)老師罰寫檢討書，臉上、眼角上還留著血，我忙低聲問他怎么回事，“打架?！彼吐暤鼗卮鹞?。我馬上跑回宿舍拿來萬花油，幫他擦傷口，并把余下的半瓶留給他。當(dāng)時(shí)我注意到他的眼睛濕濕的，顯然是被感動(dòng)了。在一次語文 公開課中，我設(shè)置情景教學(xué)時(shí)有意識(shí)地讓他參與，后來在搶答活動(dòng)中，還是他搶答得最多，整個(gè)課堂氣氛都給他搞活了。后來這名同學(xué)進(jìn)步了很多，基本克服了缺點(diǎn)，每次測驗(yàn)、考試，他的語文成績都在八十分以上，語文數(shù)學(xué)總分也進(jìn)入了前二十五名。

三、多挖掘“閃光點(diǎn)”

任何一個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，即使是后進(jìn)生，也不例外。有些紀(jì)律散漫的同學(xué)，可能體育最好，有些成績不好的學(xué)生，可能勞動(dòng)最積極。如果老師們能夠細(xì)心地挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，也能使他們揚(yáng)起信心的風(fēng)帆，從而往好的方面轉(zhuǎn)化。如張濟(jì)永，平時(shí)很少聽老師講，平時(shí)的語文成績都是五十幾分，但他的藍(lán)球打得好再加上身體優(yōu)勢，不但是我校的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員，，而且還是我鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員，還為我鎮(zhèn)拿了冠軍回來。根據(jù)他的特長，我時(shí)常表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。在畢業(yè)檢測復(fù)習(xí)階段，他非?？炭鄬W(xué)習(xí)，檢測成績達(dá)到一百八十二分（我還笑他分?jǐn)?shù)沒有他身子那么高183CM）。他去欽州讀書時(shí)，還特意來學(xué)校跟我告別，還感謝我。

四、多一點(diǎn)交往

通過與學(xué)生交往，可以了解學(xué)生各方面的情況，如學(xué)習(xí)態(tài)度、身體狀況、生活經(jīng)歷、興趣愛好、個(gè)性特征等。在與后進(jìn)生交往時(shí)，一定要以民主平等、親切和藹的態(tài)度對待他們，以朋友的姿態(tài)與他們談心，要幫助他們解決實(shí)際困難，并用自己的言傳身教去影響他們。

韋登增，是我校公認(rèn)的后進(jìn)生，打架、搗亂課堂紀(jì)律，無所不作。課余，找他談心。通過多次跟他交往，我發(fā)現(xiàn)他是那種即不接受批評、也不接受表揚(yáng)，對批評有著極大逆反心理、對表揚(yáng)認(rèn)為是諷刺學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他作業(yè)做的不錯(cuò)，就在課堂上表揚(yáng)了他，他說：“你要是在表揚(yáng)我，我干脆連作業(yè)也不做了。”對他這種特殊性格的學(xué)生，我只能采取特殊的方法去教育。有一次，我去家訪時(shí)，碰見他，他很有禮貌地叫我吃飯，這是他第一次主動(dòng)跟我打招呼。第二天我去上課時(shí)，我吸取了數(shù)學(xué)老師的教訓(xùn)，不敢點(diǎn)名表揚(yáng)他，而是極委婉地表揚(yáng)他。在后來的多次交往中，只要發(fā)現(xiàn)他有極微小的進(jìn)步，我都采取委婉的表揚(yáng)方法。結(jié)果，他變化很大，幾乎沒有打架的現(xiàn)象。在四川汶川地震捐資獻(xiàn)愛心活動(dòng)中，他還主動(dòng)捐了四十元錢。

五、多與家長聯(lián)系

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，所以與家長聯(lián)系可以通過打電話、家訪等。通過聯(lián)系，可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣、愛好，了解學(xué)生的家庭教育狀況。在與家長聯(lián)系時(shí)，一定要尊重家長，不能對家長居高臨下，特別是與家長的看法不一致時(shí)，應(yīng)循循善誘，以理服人。

有一位叫張光達(dá)的后進(jìn)生，有一次因上課違反紀(jì)律，被老師推了一下致使手?jǐn)?。該家長把老師上告之后，就將孩子領(lǐng)了回家。一次，我去家訪想動(dòng)員該生返校，當(dāng)我說明來意后，該學(xué)生的父親對老師還抱著成見，沒有把我請進(jìn)屋里，只丟下一句“不送了”就徑自走進(jìn)屋里。后來還是學(xué)生的母親把我請進(jìn)屋里。我坐下后，先是誠懇地代替那位老師向他道歉，然后慢慢地給他講道理，指出不送子女讀書的害處。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的交談，該家長終于同意第二天馬上讓孩子返校。臨別時(shí)，他還將手機(jī)號(hào)碼抄給了我，說以后孩子有什么事可以通過打電話跟他聯(lián)系，他一定嚴(yán)格督促子女。通過這件事，使我懂得與家長聯(lián)系的重要性。

六、結(jié)束語

總之，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采取不同的措施。只有這樣，后進(jìn)生才會(huì)往好的方面轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王立英.《關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育的思考及對策初探》[J].教育研究.2007年第2期.

[2] 李巨濤.《論小學(xué)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化》[J].黑河學(xué)刊.2007年11月.