用理解與信任溫暖學(xué)生的心

劉筱敏

摘 要：班主任是班級(jí)工作的總策劃人，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，德育工作是班主任日常工作的重點(diǎn)。因此，班主任不僅要帶著愛(ài)工作，而更重要的是在理解和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生一起攻克所面臨的困境。本文從一個(gè)育人的經(jīng)典案例入手，分析和闡述了理解和信任在德育工作中的重要性。

關(guān)鍵詞：理解;信任;典型案例

著名的教育學(xué)家李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。”教育技巧的全部奧秘就在于如何真正的理解學(xué)生、信任學(xué)生。班主任要關(guān)注學(xué)生在校表現(xiàn)的同時(shí)，也要了解他的家庭情況，把德育工作做細(xì)、做透。學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，是社會(huì)教育和家庭教育之間的橋梁，從而將家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合就顯得至關(guān)重要。

一、典型案例背景

我班有一學(xué)生叫孫某某，他是班內(nèi)的另類(lèi)分子，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人緣也不好。這位同學(xué)的頭腦很靈活，一學(xué)就會(huì)，可是就是對(duì)學(xué)習(xí)很不上心。我主動(dòng)找他談了很多次，讓他努力學(xué)習(xí)，他卻總是三分鐘的熱度，很快就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在高一下學(xué)期的時(shí)成績(jī)就呈下滑趨勢(shì)，進(jìn)入高二成績(jī)就下滑地更快了。他的說(shuō)詞是：“我努力了，只是你們看不見(jiàn)罷了！”看到他不思進(jìn)取，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法了解真實(shí)的原因，說(shuō)動(dòng)他、甚至改變他。

二、典型案例過(guò)程

1、了解其家庭背景，從而分析學(xué)習(xí)滯后的真實(shí)原因

許多學(xué)生由于家庭環(huán)境的原因，沒(méi)有掌握恰當(dāng)?shù)娜穗H交往技巧。[1]經(jīng)過(guò)家訪后了解到，孫同學(xué)的家庭情況非常特殊：他的父親長(zhǎng)期定居在海外，在他出生幾個(gè)月后父母離異，母親帶著他回到了娘家。為了撫養(yǎng)他，母親不得已到外縣的一家工廠打工，只能把他交給外公外婆和小舅照顧。由于不想讓同學(xué)們知道他的特殊身世，他故意不結(jié)交朋友。初中時(shí)代的他是個(gè)不折不扣的學(xué)霸，很順利地考入了一中。母親還特地買(mǎi)了智能手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)，可是就是這部智能手機(jī)為他后來(lái)表現(xiàn)埋下了隱患。進(jìn)入高一學(xué)習(xí)他就發(fā)現(xiàn)了班上的同學(xué)和他一樣都是初中時(shí)期的佼佼者，經(jīng)過(guò)第一次月考后，他已經(jīng)不具備優(yōu)勢(shì)，礙于面子也不敢告訴年邁的外公外婆。放學(xué)后由于網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑也沒(méi)能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，母親由于補(bǔ)償心理，每個(gè)月給他的零花錢(qián)也超過(guò)了他實(shí)際的需要。因此長(zhǎng)期的隔代教育和父愛(ài)的缺失，使得他和同齡人越走越遠(yuǎn)，人也變得孤僻起來(lái)。母親對(duì)他罵不得，外公外婆對(duì)他不舍得罵，小舅偶爾的管教使得他愈加的叛逆，干脆躲在網(wǎng)絡(luò)世界里，逃避現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)壓力。

2、定期讓他寫(xiě)學(xué)習(xí)反思，摸清學(xué)習(xí)障礙

在他寫(xiě)的一篇學(xué)習(xí)反思中我發(fā)現(xiàn)：他其實(shí)特別想進(jìn)步，對(duì)自己學(xué)習(xí)滯后的原因也非常了解，可是就是放學(xué)之后的學(xué)習(xí)效率特別低下，理科的作業(yè)耗時(shí)長(zhǎng)，思維量大，遇到困難就直接用手機(jī)搜索答案;文科的作業(yè)常常抄襲同桌的，背誦作業(yè)無(wú)法及時(shí)完成。加上家中的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的無(wú)線流量的誘惑，不但作業(yè)沒(méi)能按時(shí)按量完成，晚上常常熬夜玩游戲，這樣就導(dǎo)致第二天聽(tīng)課效率低，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，最終成績(jī)處于末位。由于不想讓在外打工的母親為其擔(dān)心，干脆拒絕與其溝通，母子關(guān)系一度陷入低谷。

3、找到身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造榜樣的作用

班主任要透過(guò)學(xué)生“氣人”的一面，看到他可愛(ài)的一面。[2]經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲的他對(duì)電腦維修特別在行，我就讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的電腦管理，特設(shè)了一個(gè)“班級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全委員”讓他擔(dān)任，我相信一旦他有了榜樣意識(shí)，各方面的表現(xiàn)就會(huì)有很大的改變。我還找其談心說(shuō)：“你對(duì)信息技術(shù)如此在行，也許有一天你可以考入985院校的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，今后的發(fā)展肯定會(huì)更好！如果你現(xiàn)在開(kāi)始努力，憑著你聰明的頭腦，一定來(lái)得及趕上，別忘了你當(dāng)年可是過(guò)目不忘的學(xué)霸喲！落后是暫時(shí)的，千萬(wàn)不要灰心，老師們都會(huì)盡力幫助你的，老師相信你一定可以迎頭趕上！”孫同學(xué)說(shuō)：“我想將來(lái)從事電競(jìng)行業(yè)，這就需要更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)，我原來(lái)總以為靠自己足夠了，現(xiàn)在看來(lái)大學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)更加重要，現(xiàn)在開(kāi)始好好努力就是為了今后能在更高的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”他心里有了希望。此后，他的變化很大：主動(dòng)上交了智能手機(jī)，取消了家里的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，每天提早半個(gè)小時(shí)上學(xué)，推遲半個(gè)小時(shí)放學(xué)，課間十分鐘常常追著老師問(wèn)問(wèn)題。在高二下學(xué)期，經(jīng)過(guò)我和全體老師的不斷努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)步步攀升，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)楷模。實(shí)踐證明，只有在全面深入了解學(xué)生的家庭情況基礎(chǔ)上，理解學(xué)生的甘苦，教育工作才能“對(duì)癥下藥”收到實(shí)效。

三、案例反思：

通過(guò)這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的理解與信任是學(xué)生接受教育的前提。只有智慧的愛(ài)才能溫暖學(xué)生的心，只有專(zhuān)業(yè)的溫暖才能“孵化”學(xué)生的成長(zhǎng)。[3]班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。對(duì)于孫同學(xué)我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”用理解之愛(ài)去溫暖他，用信任之情去感化他，用為人之理去說(shuō)服他，從而促使他變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。班主任只有完全地理解和相信學(xué)生，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會(huì)使學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳進(jìn)寶，2018.農(nóng)村高中生心理壓力探析及管理對(duì)策[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（5）.

[2]魏書(shū)生，2017.最好的管理是讓學(xué)生自我管理[J].江蘇教育，2017（5）.

[3]李鎮(zhèn)西，2017.既要愛(ài)孩子，還要懂孩子[J].江蘇教育，2017（9）.