淺談以國(guó)學(xué)經(jīng)典促進(jìn)小學(xué)班級(jí)文化的建設(shè)

林麗群

【摘要】國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想智慧的結(jié)晶，是民族文化的瑰寶。經(jīng)典美文不僅語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，而且意境高遠(yuǎn)，啟蒙心智。近年，筆者在低年級(jí)教育管理中，嘗試以國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造濃厚國(guó)學(xué)氛圍、強(qiáng)化國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、深化國(guó)學(xué)精髓踐行，以國(guó)學(xué)經(jīng)典涵養(yǎng)學(xué)生品德，規(guī)范學(xué)生行為，提升班級(jí)魅力，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化；國(guó)學(xué)經(jīng)典

一、重氛圍，建設(shè)富有特色的國(guó)學(xué)班級(jí)文化

班級(jí)文化氛圍對(duì)班級(jí)管理有著潛移默化的影響，為使學(xué)生了解國(guó)學(xué)、親近國(guó)學(xué)，我們努力把國(guó)學(xué)經(jīng)典融入到班級(jí)文化中，使“隱性教育”的功能放大化。

1.融入環(huán)境。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓校園的每一個(gè)墻壁都會(huì)‘說(shuō)話’，充分說(shuō)明了環(huán)境對(duì)育人的重要作用?！睘榇?，我們?cè)诎嗉?jí)布置時(shí)充分考慮營(yíng)造中華經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的氛圍，將每一面墻“活化”起來(lái)。課室前面黑板上標(biāo)注“敏而好學(xué)，不恥下問”的班級(jí)口號(hào)，兩側(cè)張貼著“晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手”“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”等《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的教育標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生，要自醒自悟、養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范行為。課堂后面黑板報(bào)定期出如“孟母三遷”“孔融讓梨”等國(guó)學(xué)經(jīng)典故事。教學(xué)樓的走廊和天花，每一根橫梁上都貼國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)句，或《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的金玉良言。讓學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在濃厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典環(huán)境里，切身感受國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的無(wú)限魅力，在學(xué)習(xí)生活中接受傳統(tǒng)美德的熏陶、感染，以潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲方式影響教育學(xué)生。

2.融入班級(jí)命名。筆者與學(xué)生一起討論，以國(guó)學(xué)文化命名班名：“格致班”“格物致知”一詞出自《大學(xué)》，意思是窮究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識(shí)，鼓勵(lì)大家在求學(xué)路上要勇于求真、求實(shí)；班訓(xùn)：好學(xué)、誠(chéng)信、有禮；班級(jí)口號(hào)：敏而好學(xué)，不恥下問；我們五個(gè)小隊(duì)分別命“仁”“義”“禮”“智”“信”小隊(duì)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中從小就明白仁愛、正義、禮儀、智慧、誠(chéng)信等美德。

3.融入班級(jí)制度。我們從學(xué)生禮儀入手，把班規(guī)改編成《課堂三字經(jīng)》，會(huì)有事半功倍的效果。如《課堂三字經(jīng)》鈴聲響，進(jìn)教室；上課時(shí)，坐端正；師生講，傾心聽；先思考，后發(fā)言……我們從學(xué)生行為規(guī)范培養(yǎng)入手，通過(guò)《弟子規(guī)》和“班規(guī)”的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》有了更形象、更深入的理解，又有意識(shí)地端正了自己的言行，提高了自己的道德修養(yǎng)，也使我們的班規(guī)更人性化，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近良好的班風(fēng)建設(shè)。

二、重活動(dòng)，積極開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)

興趣是最好的老師，我注重把班級(jí)活動(dòng)與國(guó)學(xué)教育課程糅合一起，充分利用班會(huì)、班隊(duì)、大課堂等開展國(guó)學(xué)教育，“讀書會(huì)”“故事會(huì)”“英雄會(huì)”三大特色活動(dòng)最愛學(xué)生喜愛，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感悟、在活動(dòng)中升華，努力培養(yǎng)知禮儀、懂感恩、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)年?yáng)光少年。

1.國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書會(huì)。緊扣低年級(jí)《聲律啟蒙》《古詩(shī)詞75首》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典教材，我們每周開展一次讀書會(huì)，由5個(gè)學(xué)習(xí)小組成員輪流上臺(tái)吟誦，每周評(píng)選表?yè)P(yáng)10位 “誦讀能手”，并由大家推薦1名優(yōu)秀人選參加全校比賽。該項(xiàng)活動(dòng)較好激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，同學(xué)們每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘“課前一吟”活動(dòng)更加積極，做到“讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”，在搖頭晃腦中培養(yǎng)語(yǔ)感，在反復(fù)吟誦中內(nèi)化提升自己品德修行。

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典故事會(huì)。為激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生品德，我們定期開展“八德”故事會(huì)，老師圍繞“孝、禮、忠、信、廉、恥、義、誠(chéng)”八個(gè)方面，選擇一個(gè)個(gè)具體的小故事，由同學(xué)們一起討論分享。在一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事中，孩子們的口語(yǔ)交際能力得到提高，身心得到洗禮。

3.國(guó)學(xué)才藝英雄會(huì)。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生從書法、國(guó)畫、古琴、圍棋、茶藝、太極拳等國(guó)藝中選擇自己感興趣的一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并在每學(xué)期舉辦一次英雄會(huì)，讓每一名同學(xué)輪流上臺(tái)表演，給同學(xué)們搭建一個(gè)展示舞臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中受到教育，陶冶情操。活動(dòng)能到家長(zhǎng)高度認(rèn)同，更好讓小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華美德，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同，樹立民族文化自信。

三、重實(shí)踐，積極推進(jìn)家校融合教育

我們十分注重家校聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)國(guó)學(xué)教育實(shí)踐。我們將圣賢典籍當(dāng)成最好的公民道德教育范本之一，把國(guó)學(xué)經(jīng)典中不必變、不該變、不能變的東西，與孩子生活相適應(yīng)、貼近少年兒童的生活實(shí)際、容易學(xué)、也容易做，又與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)的德育內(nèi)容，通過(guò)家長(zhǎng)引導(dǎo)實(shí)踐，滲透進(jìn)孩子生活的每個(gè)角落和每個(gè)細(xì)節(jié)，使國(guó)學(xué)成為我們思想道德建設(shè)的寶貴資源。

1.注重親子閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)親子氛圍。國(guó)學(xué)教育回歸學(xué)校同時(shí)回歸了家庭，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)校引導(dǎo)，許多家庭把《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典作為家庭教育重要內(nèi)容，家長(zhǎng)每天陪伴孩子親子閱讀，讓學(xué)生在一首首經(jīng)典古詩(shī)文中，感受到古代思想家、文學(xué)家的精神，領(lǐng)悟這中華文化里的人“仁”“義”“孝”“悌”等思想，將公民意識(shí)的精華帶入到兒童生活情境中，心靈上得到一次次的震撼和洗禮。

2.注重傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐，涵養(yǎng)國(guó)學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)節(jié)日是開展國(guó)學(xué)教育最好契機(jī)，我們充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，組織家長(zhǎng)與學(xué)生一起開展特色活動(dòng)，涵養(yǎng)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)。如在春節(jié)開展扎燈籠，學(xué)剪紙；元宵節(jié)猜謎；清明網(wǎng)上祭祀、慎終追遠(yuǎn)；端午參與裹粽子、觀看龍舟賽……鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪同孩子參與具有濃厚傳統(tǒng)特色的活動(dòng)，并給予適當(dāng)講解，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同。

3.注重良好習(xí)慣實(shí)踐，培養(yǎng)美德少年?！案改负?應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶；父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承……”我們根據(jù)《弟子規(guī)》“入則孝”，與家長(zhǎng)共同商議制定了《孝親少年行為登記表》，商定“孝親標(biāo)準(zhǔn)，孝親行動(dòng)”：①父母呼喚，能及時(shí)應(yīng)答，不拖延遲緩；②父母交代的事情，能立刻動(dòng)身去做，不拖延或推辭偷懶；③在父母勞累一天后，能夠端一杯水、捶一捶背、說(shuō)問候的話；④能恭敬地聆聽父母的話；⑤做錯(cuò)了事，受到父母的教育和責(zé)備時(shí)，能虛心接受，不強(qiáng)詞奪理頂撞；⑥家里的事情幫著做，如幫助搞清潔，自己的事情自己做，如自己整理書包、房間……家校共同努力，給予適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)小學(xué)生每天多誦讀，多參與；家長(zhǎng)每天做引導(dǎo)，做記錄；老師每周一小結(jié)，表?yè)P(yáng)一批孝親者。此舉深受家長(zhǎng)歡迎，小鄧家長(zhǎng)說(shuō)：“此舉很好，既讓小孩感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典，又能給我們父母，特別是爺爺、奶奶很強(qiáng)的教育目標(biāo)，我們不再溺愛孩子，讓孩子在‘銘言、知理、怡情’的基礎(chǔ)上不斷‘塑形、矯行’，孩子也漸漸懂得孝敬老人、懂得參與家務(wù)，我們很感動(dòng)。”

總之，在今后教育教學(xué)工作中筆者將繼續(xù)去探索，努力創(chuàng)新，以國(guó)學(xué)經(jīng)典為班級(jí)特色，爭(zhēng)取讓每一位小學(xué)生在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，提高明辨是非能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣道德情操，成功奠定人生基墊，促進(jìn)全面發(fā)展。

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