新課標下小學語文高效課堂的構(gòu)建策略

麥惠笑

【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，作為教育主陣地的語文課堂在新課標下也必須做出一定的改變，來達到提高課堂的教學效率，使學生在四十分鐘內(nèi)更加清晰地了解所學的內(nèi)容。由于語文教學在新階段的教育事業(yè)當中具有非常深遠的意義，因此，本文就如何提到小學語文在新課標下的教學效率，并對以往的傳統(tǒng)教學方式進行調(diào)整，提出一些切實可行的措施，力求對新課標下的語文教育做出一定的貢獻。

【關(guān)鍵詞】新課標；小學語文；高效課堂

首先，我們必須強調(diào)小學語文教育對學生的身心發(fā)展具有非常重要的作用。對于這種說法并不僅僅建立在學生的升學論的基礎(chǔ)之上，還在于語文決定的小學生的語言表達能力，這不僅僅是一門升學課程，而且也是與人們的日常生活結(jié)合最緊密的一門課程。隨著新課標的實行，小學語文教育面臨著不可避免的改革的現(xiàn)狀。在人們認知的傳統(tǒng)語文教學方式中，過分地強調(diào)升學的重要性，也因此取得的成效甚微。所以，如何對小學語文的教學方式進行改革，使其在新課標下能夠取得較好的教學效果，成為當下教育問題的熱點之一。

一、傳統(tǒng)教學方式的弊端探討

要想在新課標的教學中取得理想的成績，就必須總結(jié)傳統(tǒng)教學方式積累的經(jīng)驗，針對性地提出合適的解決方案，才能最有效率地解決問題。

1.語文課堂上教師的理念陳舊

課堂，是教師的課堂，教師作為主導，是課堂教學效率的直接責任方。教師的教學理念過于傳統(tǒng)，甚至仍然以“升學第一位”為重。這對于新課標下教學活動的展開是非常不利的。另外，教師與學生的師生關(guān)系仍舊非常的嚴峻，教師還在傳統(tǒng)的理念下認為學生必須服從自己的安排，但是新時代的學生已經(jīng)有了自己的想法，這種矛盾愈發(fā)激烈。所以，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的教師的獨角戲，很難與學生進行互動，使學生的學習態(tài)度十分消沉，師生關(guān)系的問題也是必須解決的重要問題。

2.忽視興趣培養(yǎng)的重要性

一個人最擅長的事情就是自己最喜歡的事情，這就是興趣作用的見證，而在現(xiàn)階段的課堂，仍然是枯燥、乏味，沒有任何的創(chuàng)新點能夠讓學生提起興趣，教學方式老套，新型的教學設(shè)施沒有很好的利用，導致學生仍然是被動的學習。另一方面，教師主導的課本局限性太大，一切都在書本中呈現(xiàn)，幾乎沒有任何的擴展，沒有與學上的切實生活相聯(lián)系，這種教學方法完完全全地浪費了學生階段豐富的想象力和強烈的好奇心，使得學生像一個老人一樣死記硬背的記憶課本，在這樣不理解的情況下進行記憶的效率可想而知是非常的低。

3.結(jié)合新課標進行探討

結(jié)合新課標的要求，對語文教育的改革提出提高課堂效率應(yīng)當遵循的兩個原則：

①鼓勵原則。在教育的過程中要摒棄傳統(tǒng)先生的嚴厲教育方式，用鼓勵的方式肯定學生的學習成果，鼓勵學生主動完成自己的學習任務(wù)，給予孩子足夠的關(guān)注，盡可能地提高學生的學習興奮度，這樣才能最大限度地發(fā)揮學生的干勁，

②持續(xù)性原則。新課標下，教師要明確學生的學習不是一蹴而就的事情，必須慢慢地引導學生走進語言的世界。本文涉及的是小學生的語文教育，所以必須考慮學生年紀小所帶來的不足之處，對于事物的判斷和識別都有所欠缺，在行為上則表現(xiàn)為不穩(wěn)定以及自覺性差，培養(yǎng)學生慢慢建立起自我意識，達到學生身心發(fā)展的目的。

二、提高小學語文課堂效率的有效措施

課堂的教學也是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)不是教師的獨角戲，而是要與學生配合的合作劇。盡管教學活動的展開相對開放，但是每個教師必須要總結(jié)出自己的一套教學技巧，并且在課堂上合理應(yīng)對意想不到的事情的發(fā)生。這項技巧必須在實踐中產(chǎn)生，但是下面給出一些比較有效的建議，希望對教師的課堂教學有一定的幫助，使教師在課堂上運籌帷幄，積極響應(yīng)新時代學生的想象力。

1.把握師生關(guān)系的重要性

在教育部的文件中不止一次地指出：“課堂的教學活動由教師與學生共同組成，讓學生也成為課堂的主體是教育改革的重中之重?！币龠M師生關(guān)系的和諧，主要從教師的形象問題出發(fā)，教師必須在課堂上做出表率，讓學生以教師為榜樣，認可教師教學活動。只有學生認可了教師的課堂，才能融入課堂，堅信自己可以在這個課堂上學到知識，才能讓學生相信自己，敢于在課堂上發(fā)表自己的看法，促進教師與學生的交流，在溝通中提高學生學習語文的興趣，尊重教師，認真聽講，只有這樣才能讓課堂學習效率最高。

例如，在小學語文課堂上，教師可以在二年級上冊《黃山奇石》一文中，出入自己的親身去黃山的經(jīng)歷，在講述課文的同時講述在黃山游覽時的經(jīng)歷，可以說這種經(jīng)歷在小學學生看來是非常憧憬的，只有這樣學生才會相信教師是真的懂這篇課文，才會集中注意力認真學習。

2.推廣游戲教學法

小學階段對學生吸引力最大的就是游戲，我們利用這一特性進行創(chuàng)新，將教學課堂與游戲的方式結(jié)合，從而調(diào)動學生的興趣，培養(yǎng)學生身心上的進步，為以后成為高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。利用游戲營造一種輕松愉悅的環(huán)境會讓學生更好的釋放自己的個性，用自己最好的狀態(tài)進行學習，同時思維能力也可以盡可能的發(fā)揮，避免了傳統(tǒng)教學方式中壓抑學生情感現(xiàn)象的出現(xiàn)。在具體的實行中，教師要遵從兩個必須的教學原則：第一，教師要不忘初心，一定要將提升語文教學的效率作為目標，不可一味游戲；第二，教師通過游戲作為教學的媒介，必須開展多元智能教學，盡可能地發(fā)揮游戲教學的積極作用。

例如，通過角色扮演來重現(xiàn)課文的內(nèi)容是一種很好的游戲教學方式，以《田忌賽馬》為例，就可以組織學生扮演不同的角色，按課本的內(nèi)容作為劇本表現(xiàn)出來，可以加深學生的印象，起到提高教學效率的作用。

三、結(jié)束語

新課標下的語文教學既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)，教師必須加強交流，改變教學方式，為小學生的語文教學提供最好的教學方式。

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