淺議小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略

肖伊凡

摘 要：不管是哪一門學科的學習，興趣都是最好的老師，勝過教師數(shù)次的督促和講解。而數(shù)學學科的特點又比較抽象，學生一般不太喜歡學習，就需要老師在教學過程中，通過各種有效的方法和途徑來激發(fā)學生的學習興趣。這樣學生才會樂于學習數(shù)學，并主動去探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂學習效率。

關鍵詞：數(shù)學學習，學習興趣，體驗成功，評價鼓勵

一、在趣味性導入中培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

小學階段的數(shù)學課程，由于內容比較抽象枯燥，不夠具體，它沒有美術和音樂的生動有趣，也不像語文學科那樣易于理解和接受。雖然教材知識淺顯，但是學生學習起來卻感到枯燥無味，這就導致了學生學習數(shù)學的積極性逐漸下降。所以，教師在課堂上的教學方法就很重要，尤其是新課的導入，不能刻板乏味，一定要有趣味性，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，有利于接下來新授課內容的接受。如，在教學《條形統(tǒng)計圖》這一內容時，我是這樣導入的：同學們，老師想在我們班舉辦一次集體生日，大家說安排在哪個月比較合適呢？這樣的導入，不僅貼近學生生活實際，而且也是他們最感興趣的話題。于是學生紛紛“出謀劃策”，你說七月份，他說十月份，一時難以仲裁。這個時候，我出示了一張表，表中是班上每個學生的出生月份，問：你一眼就能看出哪個月份出生的人比較多嗎？學生搖搖頭，于是下一個環(huán)節(jié)，把這些數(shù)據(jù)進行整理統(tǒng)計，哪個月份的人數(shù)多，就定在哪個月。這樣的導入，一下子就把學生的學習興趣調動起來了，對接下來的學習可以說是順其自然，水到渠成，效果不言而喻。

二、在體驗成功的過程中培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

任何學科的學習都不是一蹴而就的，它需要一個循序漸進的過程，并在學習的過程中體會到學習的喜悅和快樂，從而增強對學習的信心，這樣才能對學習產(chǎn)生興趣。如，在四年級下冊《認識方程》內容的教學中，在新課結束進行練習時，我出了一道練習題：超市上午運來30袋大米，下午又運來一些，一天共運來大米86袋，下午運來多少袋？這道題很簡單，我先讓一個學習有困難的學生用算數(shù)方法列式計算，并讓他說說解題思路。他很快就正確列式算出來了，我給予了評價和鼓勵，從他眼里我看到了自信，回到座位上聽課更加認真。接下來我又讓另一個學習能力在中間水平的學生用方程進行列式計算，因為是新授內容，有一點難度，所以需要更加認真。進過分析條件，列式，驗算，這個學生也正確完成了練習任務，我也進行了評價和肯定。在其他學生羨慕的眼神中，這個學生自信地回到座位上，并和同桌擊掌祝賀。一道簡單的應用題，對于不同層次的學生來說，能否做對不失誤也不容易。我創(chuàng)設合適的練習環(huán)境，讓每個孩子都能在練習過程中體驗到成功的快樂和喜悅，從而培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。

三、在聯(lián)系生活實際的感悟中培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

數(shù)學教學中的原理、概念、法則都來自于生活，同時這些知識又服務于我們的生活，讓我們的生活不僅有情趣，而且有條理。既然數(shù)學學科有這些特點，教師就要聯(lián)系生活實際，充分利用生活中的數(shù)學信息資源。引導學生通過合作學習和自主探索，同時結合教材中的例題和練習，質疑探究，把學生熟悉的生活經(jīng)驗作為例題進行新授課的學習。因為學習的信息和過程都和自己的生活實際相結合，這樣，學生學習起來會更感興趣，也更輕松，效果一定會更好。如，在教學《分數(shù)的認識》這一內容時，因為我們的生活中會經(jīng)常遇到分東西的現(xiàn)象，所以我就讓學生親自分事物，在分的過程中真切感受到所分的一份占整體的幾分之幾，真實理解分數(shù)的意義。只有扎實地掌握了分數(shù)的基本意義，才能順利學習掌握以后有關分數(shù)的知識點。我讓學生自己帶一些實物，如蘋果、桔子、餅子等，讓他們現(xiàn)在小組內平均分，然后在臺前給其他同學展示，并在黑板上書寫通過“平均分”得出的結論，從而真實感受到分數(shù)的意義。這樣實際操作、演示和感悟得出的理論印象會更深刻。

四、在恰當?shù)脑u價鼓勵中培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

課堂，是教師“教”和學生“學”的主陣地，在教學過程中，教師的評價會貫穿整個課堂的始終。它不僅使學生及時獲得反饋信息，而且使學生對學習充滿信心和興趣，有利于知識的接受和理解。如果教師能巧妙地運用評價語言對學生進行鼓勵，學生會從中感受到學習的樂趣，成為一種學習的動力，輔助學生完成學習任務。成年人喜歡聽好話，小孩子更喜歡老師的表揚?；蛟S有時候老師一句不經(jīng)意的話，都會改變學生學習的態(tài)度，讓他們銘記終身。如，當學生的作業(yè)認真完成而且沒有錯誤時，我會說，孩子，這樣的學習態(tài)度真的很難得，希望你一直堅持，相信你會更優(yōu)秀。聽到這樣的肯定和表揚，孩子心里樂開了花，以后的作業(yè)更加認真。對于那些學習上有困難的孩子，我盡量給他們創(chuàng)設合適的練習題型，一旦有進步就“大加贊賞”，讓他們也對自己充滿信心。所以，恰當?shù)脑u價和鼓勵，對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣效果明顯。

因此，每一個有過學習經(jīng)歷的人都知道，不管是學什么，一旦對學習的內容產(chǎn)生了興趣，就會變被動學習為主動學習，學習就成了一種內在的動力和需求。所以，我們在教學中的首要任務就是要調動學生學習的興趣和積極性，學習將會事半功倍。

參考文獻：

1.譚玉梅. 淺談小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)策略[J]. 才智， 2015（23）.

2.李曉艷. 數(shù)學活動讓課堂教學更精彩——淺談小學數(shù)學活動有效策略[J]. 數(shù)學教學通訊， 2017（34）.