提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性

吳瓊

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中最基本的組成部分，也是學(xué)生獲得知識(shí)和提高能力的最主要的渠道。學(xué)生是化學(xué)教學(xué)中的重要對(duì)象，教師應(yīng)設(shè)計(jì)的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，將一切教學(xué)活動(dòng)切實(shí)地圍繞著學(xué)生進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而來(lái)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：自主預(yù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?合作交流

引言：

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中最基本的組成部分，也是學(xué)生獲得知識(shí)和提高能力的最主要的渠道。為了確?；瘜W(xué)教學(xué)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，取得預(yù)期的效果，在教學(xué)中，我們應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，將教師課前備課工作和學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分做好。學(xué)生是化學(xué)教學(xué)中的重要對(duì)象，教師應(yīng)設(shè)計(jì)的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，將一切教學(xué)活動(dòng)切實(shí)地圍繞著學(xué)生進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而來(lái)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為化學(xué)老師的我一直都在思考：怎樣才能上好化學(xué)課呢？在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的反思和總結(jié)，在這里和大家說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)

（一）、劃出重要的概念。

化學(xué)教材會(huì)中出現(xiàn)很多的概念，其中包括許多難懂的或是易混淆的詞、句。這些都需要反復(fù)的閱讀，逐字逐句推敲，才能理解。如預(yù)習(xí)“分子和原子”時(shí)，“保持化學(xué)性質(zhì)”是分子概念的關(guān)鍵詞，而“化學(xué)變化”是原子概念的關(guān)鍵詞；學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，千萬(wàn)不要忽略關(guān)鍵詞“參加”這兩個(gè)字，否則就不能正確理解和把握質(zhì)量守恒定律。只有引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀概念，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，才能更好的理解把握化學(xué)概念、定律等。

（二）、勾劃出疑點(diǎn)。

在課前預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不好理解或是看不懂的內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)生在書(shū)上標(biāo)注記號(hào)，使學(xué)生聽(tīng)課更有側(cè)重點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力。

古希臘著名生物學(xué)家普羅塔戈說(shuō)：“頭腦不是一個(gè)要填滿的容器，而是一個(gè)需要燃燒的火炬。”這“燃燒的火炬”的過(guò)程，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑，指導(dǎo)學(xué)生再生疑、再質(zhì)疑、再解疑……的過(guò)程，也就是說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生能夠提出問(wèn)題，就說(shuō)明他對(duì)這個(gè)問(wèn)題肯定是認(rèn)真思考過(guò)。所以我鼓勵(lì)每一名學(xué)生都能夠去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)我會(huì)故意說(shuō)錯(cuò)概念和定律的關(guān)鍵詞、或是寫(xiě)錯(cuò)解題的步驟，讓學(xué)生去找出或是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提出疑問(wèn)，在試圖讓學(xué)生去解決或是改正它，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。比如總結(jié)每一次討論的結(jié)果；總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；總結(jié)每一次實(shí)驗(yàn)的失敗和成功等。在總結(jié)的過(guò)程中，讓學(xué)生提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，養(yǎng)成總結(jié)歸納的好習(xí)慣。每一節(jié)課留下2分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們大膽提出使自己感到疑惑的問(wèn)題。學(xué)生慢慢就養(yǎng)成了善于向自己提問(wèn)的習(xí)慣，而且在提問(wèn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)理解更透徹了，學(xué)習(xí)的積極性也更高了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力慢慢的養(yǎng)成了。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹笇?dǎo)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)于形成概念，理解和鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)方法和能力是十分重要的。實(shí)驗(yàn)中不但能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作探究的意識(shí)。

（一）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的指導(dǎo)。

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和積累知識(shí)的基本方法，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要途徑。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要特別注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感覺(jué)器官來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，告訴學(xué)生不要只用眼睛觀察，還可以用鼻子去聞物質(zhì)的氣味，用手來(lái)感受到變化中的吸熱和放熱等溫度變化，用耳朵來(lái)聽(tīng)純凈的氫氣燃燒產(chǎn)生的輕微爆鳴聲等都是觀察的內(nèi)容。這樣才能使學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化。

（二）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的指導(dǎo)。

教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)去規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，只有學(xué)生按規(guī)范進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)才會(huì)成功。比如在講“高錳酸鉀制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我先親自演示高錳酸鉀制取氧氣的過(guò)程，并用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)概括實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄。講解每一步驟的含義和注意的事項(xiàng)：如何檢查裝置的氣密性；怎樣裝入高錳酸鉀粉末；連接儀器時(shí)要保證試管口向下傾斜，并用酒精燈的外焰加熱；當(dāng)氣泡均勻連續(xù)放出時(shí)在進(jìn)行收集；實(shí)驗(yàn)結(jié)束先撤離導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，防止水倒吸，試管炸裂。然后讓學(xué)生按照老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣學(xué)生很快地掌握了實(shí)驗(yàn)步驟和要領(lǐng)，也就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求。

四、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作交流的平臺(tái)。

教師要扮演好一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的角色，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的過(guò)程。新課程提倡給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)間合作與交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠表達(dá)自己意見(jiàn)。所以我把學(xué)生按照不同性格、學(xué)習(xí)成績(jī)分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣可以發(fā)揮“我是導(dǎo)師”的作用。在組內(nèi)展開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)，以學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)；以性格外向的同學(xué)影響性格內(nèi)向的同學(xué)，盡量使每一名同學(xué)都能有“我是導(dǎo)師”的機(jī)會(huì)，確保每一名學(xué)生都能基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)。

在小組討論中，各學(xué)習(xí)小組成員以輪流提問(wèn)的形式，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總，并組織大家一起思考、討論，答案由小組成員相互補(bǔ)充，最后達(dá)成共識(shí)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)控制討論交流時(shí)間、交流進(jìn)程，督促組內(nèi)同學(xué)做好筆記。本環(huán)節(jié)中，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、組織學(xué)生的討論交流，巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并針對(duì)共同存在的疑難問(wèn)題，再找出恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織全體同學(xué)進(jìn)行討論交流。教師的作用重點(diǎn)在與提出問(wèn)題、激發(fā)思維和點(diǎn)撥學(xué)生。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，首先是引導(dǎo)小組長(zhǎng)分工明確，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)作為組長(zhǎng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)，讓細(xì)心的學(xué)生負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)揮每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也讓學(xué)生感受到自己的能力所在，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和欲望。比如在講解“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”時(shí)，我將動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的喬少文、王慧中同學(xué)，耐心細(xì)致的徐佳佳同學(xué)和認(rèn)真謹(jǐn)慎的馬明心同學(xué)分成一組，在實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們相互合作，又快有準(zhǔn)確的完成了實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們相互交流實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，商量解決的措施，每個(gè)人都發(fā)揮所長(zhǎng)，積極的參與，使組內(nèi)的成員都能有所收獲，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師在實(shí)驗(yàn)中只是起到指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程都是學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要提高對(duì)課堂教學(xué)的重視。應(yīng)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，制定出相應(yīng)的教學(xué)策略并將教師的備課與學(xué)生的預(yù)習(xí)相結(jié)合，爭(zhēng)取做到在化學(xué)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，將教師課前備課工作和學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分做好，抓出重點(diǎn)、難點(diǎn)，側(cè)重講解，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?，將整體教學(xué)效果提升上去。

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