書香甜意 閱讀的樂趣

薛珊

4月的珠海，天氣陰晴不定，難得的一個放晴的上午，南屏北山村里，一群孩子和家長在楊氏大宗祠的古建筑里，認真地找著什么東西，他們有說有笑，這是三葉草故事家族珠海站新香洲分站點的一次線下活動，他們正在找跟最近看的《山海經(jīng)》里提及的古代神獸類似的圖案。

三葉草是一個致力于將親子閱讀推廣到家庭的民間公益組織，由家長發(fā)起和組織閱讀活動。2018年加入的侯老師和2016年加入的邦爸都是這個小群體里的家長，他們分工各有不同，侯老師作為一位美術(shù)老師，會給孩子們講解北山楊氏大宗祠里一些與美術(shù)有關(guān)的知識點，例如灰塑上的圖案；而幽默風(fēng)趣的邦爸則給孩子們帶來“邦爸說字”小課堂，在楊氏大宗祠這么一個古色古香的建筑里，邦爸從五行、星座等角度向大家介紹了“天干地支”中的“天干”兩個字。雖然兩位家長帶來的知識各有不同，但是他們的共同點是，自己的孩子都在這個學(xué)習(xí)群組里，他們都是為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而加入三葉草故事會這個大家庭的，除了日常的線上共讀一本書，線下還會定期組織一些與閱讀有關(guān)的聚會、活動。

1658年，捷克著名教育家John Amos Comenius出版了一本名為《orbis pictus》的插畫百科全書，這本書被公認為世界上第一本兒童啟蒙教育百科全書。從此，關(guān)于兒童啟蒙教育書籍這個概念和圖書門類逐漸被大家所熟知。

但是卻鮮少有家長能明白，閱讀不是給孩子下達讀書任務(wù)，不是說教或灌輸式地讀書，而是家長和孩子對話，一家人相互促進、共同進步的過程。要引導(dǎo)孩子在閱讀中獨立思考，通過閱讀形成自己的價值判斷。

而三葉草故事家族珠海站的發(fā)起人劉敏，正是基于這樣的出發(fā)點，將三葉草這個源自深圳的民間群體活動帶到珠海，分享給更多家庭和孩子，讓親子閱讀在故事中建立更牢固的聯(lián)系紐帶。

閱讀推廣點燈人

2006年，劉敏成為了一名母親，身份和生活上的轉(zhuǎn)變，讓她開始關(guān)注兒童教育領(lǐng)域?！爱?dāng)時還沒有很多渠道了解，關(guān)于兒童書籍的內(nèi)容，大部分只能在亞馬遜上獲取?！痹趪L試購買了一些繪本并進行了解后，學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計出身的劉敏有了大開眼界的感覺。“我從小學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容大部分是臨摹，很少跟生活產(chǎn)生聯(lián)系。但是這些繪本讓我意識到對孩子的想象力很有幫助，圖畫能讓孩子去猜想接下來會發(fā)生的故事。”

許多繪本都讓劉敏印象深刻，其中有一本叫《走進生命花園》，作者是法國著名童書作家蒂埃里·勒南，他認為生活中的好與壞，都是生命的一部分，他只是提出對生命的熱情，還有積極的生活態(tài)度。他以一個還在媽媽肚子里的孩子的視角，來觀看這個世界。劉敏在一個書展上看到這本書，被書中富有想象力的文字和色彩斑斕的畫面所打動，因為當(dāng)時劉敏的女兒逗逗只有四歲，還不適合看這個講述和平、平等的故事。劉敏在試讀一遍后，將書送給了其他年紀(jì)更大的孩子。但是時隔一天，逗逗的一個偶爾表現(xiàn)，卻讓劉敏感受到了繪本閱讀的意義。

“我跟逗逗散步的時候，逗逗看到綠化帶上的垃圾，想要伸手就去拿。我當(dāng)時下意識就要阻止，可是逗逗說，‘媽媽，把牛奶盒扔在這里是不禮貌的行為，要撿起來，跟小樹說對不起?！眲⒚赳R上想到前一天閱讀的《走進生命花園》中有類似的場景——“孩子抬起頭來，他看到月亮上面插著一面旗子，他想，真是不禮貌的行為啊，應(yīng)該拿掉旗子，然后跟月亮說‘對不起’?！?/p>

四歲半的逗逗受到了潛移默化的影響，雖然她只是模仿書中的行為，對于環(huán)保的概念一知半解，但她知道垃圾扔在綠化帶上這個行為是不對的。“好的繪本，會跟孩子之間有天然的連接?！眲⒚粼絹碓疥P(guān)注繪本教育的意義和孩子的成長，但是逐漸她意識到適合孩子參與的活動特別少。“三四歲的孩子，也需要小伙伴，我當(dāng)時就提議給孩子開故事會，但是很多人不了解什么是故事會，有人問我故事會是干什么的。”劉敏先嘗試了兩次，讓熟悉的朋友體驗感受，怎么通過故事讓孩子和孩子，孩子和家長連接起來?！暗谝淮喂适聲?010年3月，剛好是春天，故事會的主題就是老樹的春天?！彪m然時隔九年，但是劉敏至今還記得家長們提前利用紙殼做老樹樹干，孩子們在聽故事過程中的投入，孩子們隨著故事的情節(jié)發(fā)展，自己動手為老樹貼上嫩芽的喜悅表情。“孩子們特別滿足和高興，從此一發(fā)不可收拾，不到半年的時間，就出現(xiàn)了故事會報名爆滿的情況，到如今三葉草在珠海發(fā)展了13個站點?！标P(guān)于三葉草在珠海的成功，劉敏謙虛地表示自己沒有發(fā)揮什么至關(guān)重要的作用，只是不斷在分享。而她的分享，讓越來越多的小朋友在故事會中共讀一本書，成為好朋友。也讓越來越多的家長參與到親子閱讀中，不單單是帶著孩子讀書，更是通過閱讀跟孩子有了共同話題，建立了親密的關(guān)系。

三葉草在珠海的發(fā)展過程中，也遇到過許多困難，例如沒有固定的活動場地，故事會曾經(jīng)一度停止?！暗侵煌Ａ艘黄?，孩子都在問，為什么沒有故事會了。我坐不住了?！眲⒚艉图议L們開始尋找固定的場地，在拱北街道辦的幫助下，有了暫時的固定場地。在這里，孩子們又聽到了有趣的故事。

“閱讀是跟生活結(jié)合的，通過一本書讓孩子愛上閱讀，是極其功利的想法。故事對孩子有吸引力，孩子們喜歡聽故事，而且家長可以通過一些故事，去跟孩子分享一些小道理。如果家長直接跟孩子說，你要早點睡覺、好好睡覺，這是家長對孩子的單一命令，孩子是被動接受這些命令的。但是如果通過講故事，讓孩子從生活的角度出發(fā)，理解故事中的情節(jié)，思考故事里的小朋友是怎么做的，這時候孩子就是在主動思考和接收信息。從被動到主動的轉(zhuǎn)化，對培養(yǎng)孩子以后的獨立思考都很有幫助。”隨著女兒的成長，劉敏對繪本的熱愛不減，這讓她意識到三葉草只是生活的一部分，她應(yīng)該把這份熱愛變成工作和事業(yè)。所以，便有了成立于2014年的黑魚閱讀推廣中心。

“我一直都是一個故事媽媽，無論是每周三中午2點在逗逗班上為孩子們講故事，還是以其他的一些形式去講故事。”現(xiàn)在，劉敏想將繪本的種種奧秘以講故事的形式，分享給更多人，讓更多的孩子通過故事去認識世界?！捌鋵嵱H子閱讀對于書籍的要求挺高的，要根據(jù)孩子的年紀(jì)、心理特征、認識范圍、興趣去分級和選擇?！蓖瑯邮顷P(guān)于睡眠的故事，劉敏拿出了《向月亮道晚安》和《僅僅是個夢》兩本繪本，她詳細地介紹著兩本繪本的不同之處，一些細微的處理在她看來都蘊含著創(chuàng)作者的智慧。“《向月亮道晚安》是面向三歲以下的孩子，這里面的畫面場景都是正面朝向孩子的，因為這個年齡段的孩子會要求家長在講故事的時候跟自己正面對視，要有眼神交流，他們很難理解側(cè)面的一些表達?！?劉敏和團隊里的老師還針對不同的繪本制作了相關(guān)的輔助教材，讓孩子在讀故事的時候有更具象的場景可以參與，通過游戲的方式更好地理解繪本故事。

2016年，劉敏獲得了中國兒童閱讀論壇頒發(fā)的“閱讀改變中國”年度點燈人的稱號。作為兒童閱讀推廣人，這距離劉敏開始關(guān)注和學(xué)習(xí)兒童閱讀剛好10年，她梳理和總結(jié)了自己十年間的種種經(jīng)歷。接下來黑魚閱讀推廣中心還將與中央美術(shù)學(xué)院繪本中心合作，在珠海進行繪本展覽。從興趣到事業(yè)，在劉敏與親子閱讀的故事里，沒有意料之外的轉(zhuǎn)折，只有成為生活常態(tài)的專注和投入。

正是這份專注和投入，給許多孩子和家庭留下了一些溫暖的瞬間。

保持著好奇和學(xué)習(xí)之心

邦爸是在2016年去上三葉草的公益繪本課和家長課堂時，了解和走進三葉草故事會家族的。最讓他印象深刻的是，有一次三葉草故事會家族在華發(fā)中演大劇院的演出活動?！八械墓?jié)目、舞美、道具、配音都是家長自發(fā)完成的，每個站點演出一個故事，家長和孩子都參與其中，孩子們都特別感興趣，這對孩子來說也是一個展示平臺。”今年快10歲的邦邦參與三葉草故事會的活動已經(jīng)有三年了，在這過程中，除了孩子在成長，邦爸坦言自己也在成長。

“邦邦讀幼兒園的時候，我參加了學(xué)校組織的一次公益講座，介紹親子關(guān)系和閱讀，當(dāng)時感觸很深。”后來邦邦加入三葉草的活動，一切都是順其自然?！艾F(xiàn)在孩子的選擇多，看電視玩手機玩游戲，碎片信息太多，閱讀是非常重要的，三葉草線上共讀線下分享的活動，可以讓孩子在知識里學(xué)習(xí)，也能交到朋友?！睂τ陂喿x能帶來什么，邦爸認為一切順其自然就好，不能量化閱讀，主要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。而邦爸的小課堂“邦爸說字”已經(jīng)成為了三葉草故事家族新香洲站點里的亮點。“例如有些孩子分不清‘在’和‘再’，我從字形的演變、字的意思出發(fā)，給孩子們講解。漢字博大精深，我會結(jié)合人文、歷史、地理。一開始只是給邦邦講，后來在三葉草的線下活動上分享，有時候還會有孩子主動來問我哪個字是什么意思。”這項活動邦爸已經(jīng)堅持了兩年多的時間，每次做課件，查資料，在外人看來可能會占用休息時間，但是邦爸卻表示，現(xiàn)在的孩子更辛苦更忙，自己做的這些并不算什么。三葉草故事家族里的家長更是發(fā)揮多項才藝?！拔覀冏罱谧x《山海經(jīng)》，在線下活動中，家長們用水果拼出來了一個神獸的樣子，還有的家長跟孩子一起制作了神獸的小卡片?！边@些讓孩子們倍感興趣的東西，讓《山海經(jīng)》不僅僅是一本書，而是與自己生活有關(guān)的知識。最近邦邦還在讀《80天環(huán)游地球》，雖然一開始邦邦覺得許多地名拗口難懂，邦爸也猶豫是選擇原版還是簡易版，后來還是決定使用內(nèi)容更為豐富的原版，在陪著邦邦一起讀了幾天后，邦邦現(xiàn)在已經(jīng)開始獨立閱讀這本書。

對于閱讀書本的選擇，家長們也是充分尊重孩子的選擇?！懊磕甓紩幸粋€主題，例如今年的主題是‘讀懂中國’，在經(jīng)過講解后，按照孩子的投票分成歷史組、地理組、人文組等，我們家長再根據(jù)孩子的喜好去篩選書籍?！薄渡胶＝?jīng)》這本書邦爸之前看過，但是為了找到適合孩子們閱讀的版本，他和家長們還是經(jīng)過了多方面的考慮，最后選擇了清華大學(xué)出版社出版的版本?！斑@個版本有許多精美的動物圖案的插畫，孩子們比較喜歡動物，閱讀要找到切入點，引起孩子的興趣，這個很重要?！奔议L們原本計劃2至3個月讀完的《山海經(jīng)》，孩子們一個月就讀完了。

無論是邦爸還是侯老師都認可將生活體驗、表演活動、手工等融入到閱讀中的形式。侯老師認為“在這樣的氛圍中，孩子會找到伙伴，會激發(fā)他們熱愛生活熱愛閱讀。”有趣的延伸，讓閱讀變得不再乏味，孩子們保持著好奇之心；而有趣的親子互動，也讓親子閱讀變得不再流于形式，家長們有了新的理解，保持著學(xué)習(xí)之心。