輔導員教育工作研究

張力升韓依

【摘要】高等院校輔導員思政教育活動，是高等教育思想政治體系中的重要組成部分，對于高校思政教學工作的開展， 具有重要的影響價值及意義。首先，輔導員教師作為高校學生日常生活及學習的主要指導者，應堅持貫徹落實中國特色社會主義理論體系，深入學習中國共產黨的十九大精神，全面結合黨的教育方針創(chuàng)新思政教育。

【關鍵詞】輔導員;教育工作

1高校輔導員思想政治教育工作

高等院校輔導員思政教育活動，是高等教育思想政治體系中的重要組成部分，對于高校思政教學工作的開展， 具有重要的影響價值及意義。首先，輔導員教師作為高校學生日常生活及學習的主要指導者，應堅持貫徹落實中國特色社會主義理論體系，深入學習中國共產黨的十九大精神，全面結合黨的教育方針創(chuàng)新思政教育。其次，高等院校輔導員思政教育工作，應堅持以學生的能力提升為出發(fā)點，確保思政教育工作與學生的實際生活相貼近，掌握當代青年大學生的思政教育規(guī)律及內涵，更新思政教育的理論知識體系。最后，高等院校輔導員思政教育工作，應建立現代化的教育模式，充分利用現代化的教學技術及教學設備， 轉變高校傳統(tǒng)思政教育的理念，全面提升高校思政教育工作對于學生的影響力。

高等院校輔導員思想政治教育工作的開展，應堅持實效性、人本性、創(chuàng)新性的教育原則。首先，思想政治教育工作的開展，高校輔導員教師應積極面對教育工作的客觀實際情況以及教育的發(fā)展趨勢，認識到思政教育活動對于提高學生綜合素質及專業(yè)能力的影響力。借助現代化網絡教學平臺與技術，切實提高思政教育的實效性。其次，高等院校輔導員思政教育工作應堅持以生為本的教育理念，充分尊重學生在學習活動中的主體地位，根據學生的興趣愛好及學習需求，制訂出科學、合理的教學計劃。在社會文化多元化的發(fā)展背景之下，學生的價值觀念及學習需求出現變化。

高校輔導員開展思政教育活動，主要的任務是實現高等教育全面育人的目標。高等院校輔導員思政教育工作，將引領學生樹立正確的價值觀念，建立高度的文化自信及文化自覺，堅定不移地走中國特色發(fā)展之路。高校輔導員教師思政教育質量的提升，應以培養(yǎng)學生愛國主義情感為出發(fā)點，弘揚社會主義民族精神及時代精神，為和諧社會的構建培養(yǎng)人才。借助思政教育工作，高校輔導員教師的主要目標為，幫助當代青年大學生形成積極的心理世界及道德素質，引導學生正確處理生活、學習、情感中的問題。

2輔導員思想政治教育工作現狀

高等院校輔導員思政教育工作的開展，輔導員教師的教育態(tài)度直接影響工作的成效性。高校思政教育工作是一項具有長期性的戰(zhàn)略教學任務，在網絡信息技術快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網成為當代青年大學生生活與學習的重要組成部分。青年大學生的網絡狀態(tài)，已發(fā)展至每日必上網且實時在線的程度，這成為高校輔導員教師工作開展的重要影響因素?，F階段，高校輔導員教師開展思政教育工作的積極性不高，對于網絡環(huán)境對思政教育主體地位的挑戰(zhàn)認識模糊，尚未明確思政教育工作改革的切實要求。因此，高校輔導員教師教育主體意識淡漠、責任意識不強、重視程度較低、未發(fā)揮教育主體作用等問題亟待解決。

高校輔導員教師的工作涉及內容較多且任務繁重，高校 輔導員教師作為學生工作開展的組織者及引導者，需要幫助 學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生樹立遠大 的理想。由于高校輔導員教師需要管理學生的日常生活，組 織開展各類文化活動，并關注學生的成長發(fā)展問題，在思政 教育工作上投入的精力不足。思政教育活動作為一項長期、系統(tǒng)的教育活動，需要輔導員教師投入更多的精力及時間，高校應積極解決教師待遇較低且壓力較大的問題。

3輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性

把握教育的機會高等院校輔導員思政教育工作創(chuàng)新，將有利于把握互聯(lián)網發(fā)展帶來的教育創(chuàng)新機遇。首先，網絡信息技術的進步和發(fā)展，將為思政教育工作的開展提供豐富的教育資源， 解決傳統(tǒng)思政教育活動中資源局限性問題，將時事政治、理論成果、教育資源等結合至教學活動中。其次，借助互聯(lián)網教學平臺，將有助于創(chuàng)新思想政治教育的方式及途徑。傳統(tǒng)高校思政教育活動，主要以教師講解、學生被動接受為主，教學的成效性及趣味性較低。教學模式的創(chuàng)新，將切實提高思政教育的質量及針對性。第三，網絡互動交流平臺，將有助于構建起師生互動交流渠道，促進輔導員思政教學活動的便捷化發(fā)展。教師與學生可通過網絡平臺保持互動，及時解決學生學習中出現的問題。最后，高等院校輔導員思政教育工作創(chuàng)新，通過網絡技術將切實提高教育內容的針對性。 大數據技術具有分析及篩選的功能，輔導員可準確地獲取學生的信息，繼而制訂出科學、合理的教學計劃。

4輔導員思想政治教育工作的路徑探索

高等院校輔導員思政教育工作的開展，應深化輔導員教師的思政教育認知程度。首先，高校輔導員教師應 加深對環(huán)境發(fā)展現狀的認知。主要的路徑包含學習明 確思政教育工作的宏觀要求、組織開展思政教育專題培訓活動等。高校輔導員教師應深入學生的實際生活，明 確互聯(lián)網技術發(fā)展對于學生能力的全面影響。輔導員教師 要掌握學生網絡信息接受的渠道及內容，明確思政教育工作 的主要方向及目標。思政教育 活動的有效開展，需要充分尊重學生在學習活動中的主體地位，基于學生的能力差異性開展教育工作，滿足學生的個性化、多樣化學習需求。

高等院校輔導員思政教育工作的開展，需要切實提 高高校輔導員教師的思政教育工作能力。首先，高校輔導員 教師應掌握科學化、系統(tǒng)化的思政教育理論知識。思政教學活動的開展將以教師的知識儲備為基礎，以便準確解決 當代青年大學生在網絡活動中存在的問題。因此，高校輔導 教師應加強知識的學習及儲備，熟練掌握心理學、教育學、社會學、哲學等理論知識。其次，高校輔導員教師應切實提高自身的能力，充分利用互聯(lián)網教學平臺及教育資源，提高思政教育能力。高等院校應定期組織輔導員教師的培訓活動，提升輔導員教師的信息技術使用能力、拓寬國際化發(fā)展視野，提高網絡教育資源組織能力等。具體的教學活動中，高校輔導 員教師應摒棄傳統(tǒng)的教育形式，堅持對點教育、個性化幫扶 等模式。最后，高校應建立網絡輿情危機預警機制，增強高 校輔導員教師的網絡輿情研判能力，提高思政教育的預測能 力及應對能力，第一時間解決學生的思想問題。

現階段，高等院校輔導員思政教育工作的開展，需 要構建思政教育平臺，構建線上線下相結合的教育模 式。首先，高校應構建思政學習平臺，為大學生的思 想政治教育活動構建方便快捷的學習平臺，優(yōu)化輔導員思政 教育工作的途徑和方式。思政教育平臺中有眾多的思 政教育內容，學生可根據自己的興趣愛好及學習需求，選擇 相應的思政教育內容。在思政教育平臺中，輔導員教師 可在教師端口查看學生的自主學習情況，根據學生的學習內 容及學習效率，了解大學生的思政學習需求，制訂出更加科 學、合理、有針對性的思政教育計劃。其次，高等院校輔導員 思政教育工作的開展，教師應借助微信平臺、微博平臺 等，向學生推送思政教育相關知識內容，潛移默化地激發(fā)學 生的學習熱情，通過線上教育及線下教育相結合，提高思政 教育工作的實效性，并有效激發(fā)學生的學習熱情與積極性。