淺析小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的安全問(wèn)題及防范對(duì)策

劉虹伶

摘 要：小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)安全問(wèn)題的有效防范可以保證小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)課堂的順利開(kāi)展。本文首先對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)安全問(wèn)題進(jìn)行分析，然后針對(duì)此安全問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的防范對(duì)策，希望可以對(duì)業(yè)內(nèi)起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；體育教學(xué)；安全問(wèn)題；防范對(duì)策

體育運(yùn)動(dòng)是保證人們身體健康的重要策略，小學(xué)體育教學(xué)可以讓學(xué)生掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)方法。但就目前來(lái)看，在我國(guó)小學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)生自身控制力弱、危險(xiǎn)因素判斷力弱等原因，可能會(huì)出現(xiàn)一些安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，需要對(duì)此進(jìn)行有效防范。

一、小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)安全問(wèn)題

（一）場(chǎng)地陳舊器材損壞

在我國(guó)部分小學(xué)校園中，存在著場(chǎng)地陳舊與器材損壞的問(wèn)題，如場(chǎng)地本身不夠平整，就有可能讓低年級(jí)小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題，如學(xué)校沒(méi)有針對(duì)場(chǎng)地器材的維護(hù)管理制定相應(yīng)的制度體系，無(wú)法將責(zé)任落實(shí)到人，就有可能讓此類(lèi)問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)解決。

（二）教育方法較為落后

體育教師為完成教學(xué)任務(wù)，需要采取有效的體育教學(xué)方法。但就目前來(lái)看，在我國(guó)很多小學(xué)體育教學(xué)中都存在著教學(xué)方法落后的問(wèn)題，當(dāng)前，講解法、動(dòng)作示范法依然在課堂教學(xué)中占據(jù)主流地位，但是錯(cuò)誤動(dòng)作糾正法、情境教學(xué)法以及討論教學(xué)法等方法的使用依然相對(duì)較少，而這些方法和安全教育存在著密切聯(lián)系，教學(xué)方法的落后可能會(huì)讓低年級(jí)小學(xué)生體育教學(xué)中出現(xiàn)安全問(wèn)題。

（三）教師責(zé)任意識(shí)有待提高

部分小學(xué)體育教師的責(zé)任意識(shí)依然有待提高，沒(méi)有明確體育教學(xué)的重要作用，也沒(méi)有明確安全教育的重要意義。如在課堂開(kāi)始之前，沒(méi)有對(duì)使用場(chǎng)地、器材設(shè)施安全情況進(jìn)行全面檢查；如在課堂教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)提醒給學(xué)生此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，就有可能讓安全風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)[1]。

二、小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)安全防范對(duì)策

（一）提高教學(xué)安全重視度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要提升自身對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)安全管理的重視程度，應(yīng)呼吁體育教師積極樹(shù)立安全教育觀，明確“安全第一”指導(dǎo)思想。與此同時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校體育教育實(shí)際情況，針對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件做好應(yīng)急預(yù)案制定工作，構(gòu)建相應(yīng)的安全保障體系。除此之外，學(xué)校應(yīng)加大安全體育教育的資金投入，更新體育教育場(chǎng)館設(shè)施、器材設(shè)施，避免學(xué)生在體育教學(xué)中因環(huán)境因素、器材因素而產(chǎn)生安全問(wèn)題，出現(xiàn)安全事故[2]。

（二）采用多種安全教育方法

學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)與體育教師特點(diǎn)采用多種安全教育方法，提升教師與學(xué)生的安全意識(shí)，提升低年級(jí)體育教學(xué)安全水平。以筆者所在學(xué)校為例，為做好安全教育工作，采用了以下幾種主要方法：

1）體育教師和班主任開(kāi)展積極合作，在班會(huì)期間為學(xué)生講解體育活動(dòng)安全知識(shí)，播放相應(yīng)的安全活動(dòng)視頻；

2）體育教師和其他教師進(jìn)行合作，以校園實(shí)際環(huán)境為基礎(chǔ)，編寫(xiě)適合低年級(jí)小學(xué)生觀看的安全教育漫畫(huà)手冊(cè)，讓低年級(jí)學(xué)生通過(guò)有趣的漫畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)安全知識(shí)；

3）將有趣的安全知識(shí)漫畫(huà)設(shè)置在操場(chǎng)宣傳欄中，并和實(shí)際體育活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，如在跑道周邊，就設(shè)置關(guān)于跑步的安全知識(shí)漫畫(huà)內(nèi)容，如在足球場(chǎng)中，就設(shè)置提醒學(xué)生避免摔傷、合理對(duì)抗的安全知識(shí)漫畫(huà)內(nèi)容；

4）體育教師在教學(xué)講解過(guò)程中，可以采用情景模擬等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如組織學(xué)生開(kāi)展安全事故救助模擬劇，就可以讓學(xué)生清晰錯(cuò)誤體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作可能造成的風(fēng)險(xiǎn)，并讓學(xué)生在角色扮演中了解救助知識(shí)；

5）針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生具有好勝心強(qiáng)、求生欲強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，體育教師需針對(duì)學(xué)生的不同體質(zhì)情況，積極調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生自身身體素質(zhì)相對(duì)較差，那么就可以幫助其制定較為容易實(shí)現(xiàn)的達(dá)成目標(biāo)，如果學(xué)生自身身體素質(zhì)相對(duì)較好，就可以制定稍難的達(dá)成目標(biāo)，保證學(xué)生在體育鍛煉中具有挑戰(zhàn)性。與此同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在做一些較為危險(xiǎn)的動(dòng)作，那么體育教師需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)阻止，并指導(dǎo)教學(xué)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)體育動(dòng)作。

（三）開(kāi)展體育教師安全培訓(xùn)

體育教師能否做好安全體育動(dòng)作示范工作，能否做到以身作則，都會(huì)影響低年級(jí)小學(xué)生體育教學(xué)安全性，對(duì)此，學(xué)校需要針對(duì)體育教學(xué)積極開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作，以此來(lái)降低小學(xué)體育教學(xué)中安全事故發(fā)生概率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)定期開(kāi)展體育教學(xué)監(jiān)督工作、考察工作，同時(shí)可以聘請(qǐng)相應(yīng)的體育教學(xué)專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育教師開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作，而體育教師應(yīng)做到互相溝通交流，及時(shí)更新自身的體育教學(xué)理念，剖析在體育教學(xué)過(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題，排查體育教學(xué)中可能存在的安全隱患[3]。

（四）增強(qiáng)學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)

1.教學(xué)融入安全知識(shí)

低年級(jí)學(xué)生體育教師需要在體育教學(xué)中積極融入安全知識(shí)，并將這種安全知識(shí)教育變成一種教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中自覺(jué)養(yǎng)成安全運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能、提升身體素質(zhì)的同時(shí)避免運(yùn)動(dòng)傷害事故出現(xiàn)[4]。

2.考核融入安全理念

在學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)考核工作中，需要積極融入安全教育理念。一方面，應(yīng)在傳統(tǒng)的體質(zhì)測(cè)試考核工作中正式開(kāi)展之前，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生在考試過(guò)程中要注意運(yùn)動(dòng)安全性以及動(dòng)作的規(guī)范性，可以適當(dāng)將學(xué)生的動(dòng)作安全性作為考核結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一；另一方面，可以在期中考試中可以將體育安全理論知識(shí)作為考核內(nèi)容，并將一定獎(jiǎng)勵(lì)給予考試成績(jī)相對(duì)較為優(yōu)秀的學(xué)生[5]。

3.構(gòu)建社會(huì)教育機(jī)制

小學(xué)低年級(jí)體育安全教學(xué)工作絕不僅僅是體育教師個(gè)人就能全部完成的，對(duì)此，體育教師需要積極動(dòng)用社會(huì)力量來(lái)開(kāi)展更為全面的體育安全教育工作。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣會(huì)受到家長(zhǎng)的影響，對(duì)此，體育教師應(yīng)和學(xué)生家長(zhǎng)積極取得聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)應(yīng)注意對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，并積極帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育衛(wèi)生節(jié)目，以營(yíng)造家庭體育安全教育氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在我國(guó)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中，場(chǎng)地陳舊器材損壞、教育方法較為落后以及教師責(zé)任意識(shí)有待提高的問(wèn)題普遍存在，通過(guò)提高教學(xué)安全重視度、采用多種安全教育方法、開(kāi)展體育教師安全培訓(xùn)以及增強(qiáng)學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)的方法可以對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行有效解決，進(jìn)而提高低年級(jí)體育教學(xué)安全性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳夢(mèng)園.小學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的規(guī)避及應(yīng)對(duì)策略[J].課程教育研究，2018（28）：208-209.

[2]盧晨曦.小學(xué)復(fù)合型體育教師的核心素養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（15）：131-132.

[3]姜詩(shī)語(yǔ).談小學(xué)體育教學(xué)中如何做好安全防護(hù)[J].才智，2018（10）：46.

[4]何臻.小學(xué)體育教學(xué)中安全問(wèn)題的防范策略探討[J].學(xué)周刊，2018（11）：164-165.

[5]葉永康.談小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)生安全事故的原因及對(duì)策探析[J].學(xué)周刊，2018（10）：155-156.