談如何在農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)中巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

雷彩云

摘 要：英語作業(yè)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行英語作業(yè)，能夠通過提高英語作業(yè)的趣味性，以提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，能更好的提高作業(yè)的效果。筆者就“如何有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)的布置”提出了幾點(diǎn)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：英語作業(yè)；微信朗讀群；免費(fèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)；一起作業(yè)網(wǎng)；有趣；高效；溝通

隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)普遍走入了小學(xué)英語課堂教學(xué)，但作業(yè)布置往往還是傳統(tǒng)的作業(yè)。我們還可以把信息技術(shù)應(yīng)用到英語的作業(yè)中，以更好地提高英語教學(xué)實(shí)效。那么如何去有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來布置小學(xué)英語作業(yè)呢？筆者就通過微信群布置朗讀作業(yè)；網(wǎng)絡(luò)的免費(fèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用；與家長有效交通三個(gè)方面來進(jìn)行闡述筆者的一些做法。

一、微信群布置朗讀作業(yè)

小學(xué)英語作業(yè)的類型大致可分為書面作業(yè)和口頭作業(yè)兩種。學(xué)生的書頭作業(yè)直觀，比較容易檢查，但費(fèi)時(shí)；學(xué)生的朗讀作業(yè)就需要家長配合，常規(guī)的做法是孩子在家長面前讀書，然后家簽。一般大部分家長都沒有時(shí)間陪同孩子，也有部分家長表示不會(huì)英語。因此，檢查孩子的英語朗讀作業(yè)就有一定的難度。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都會(huì)建立微信班群，以更好地進(jìn)行家校溝通工作。我們可以利用這一個(gè)，設(shè)立一個(gè)班級(jí)英語朗讀群。每天布置一些朗讀、背誦的作業(yè)，讓學(xué)生的口頭作業(yè)更直觀，便于檢查。那么如何開展、管理這個(gè)班級(jí)英語朗讀群，以發(fā)揮它的最大成效呢？

1.明確要求。首先讓學(xué)生明白這個(gè)作業(yè)的意義和重要性，以提高學(xué)生對(duì)這個(gè)作業(yè)的重視程度。在開設(shè)這一個(gè)班級(jí)朗讀群的時(shí)候，筆者向?qū)W生表示：這個(gè)朗讀作業(yè)除了老師會(huì)檢查，班里其他學(xué)生的家長也會(huì)檢查，因此朗讀是面對(duì)老師，家長和同學(xué)的。以此增加孩子的被重視感。其次，要求孩子不會(huì)的發(fā)音可以參考老師或其他同學(xué)的朗讀，能熟練朗讀或背誦才能上傳作業(yè)。孩子們了解后，為了很好地展示自己，一兩分鐘的朗讀作業(yè)或背誦作業(yè)，往往是通過多次的朗讀、背誦才發(fā)上群里去。這不但提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，很好地鼓勵(lì)孩子們開口說英語，提高了作業(yè)實(shí)效，還減輕了父母的負(fù)擔(dān)，受到大部分家長的支持。

2.微信朗讀群的作業(yè)質(zhì)量的檢查。一個(gè)班有差不多50個(gè)孩子，每個(gè)孩子朗讀一兩分鐘，一般一個(gè)英語教師任教兩三個(gè)班，那也就是三四個(gè)小時(shí)的工作，因此教師是沒有可能將所有孩子的朗讀都檢查的。筆者的操作是，自己也在朗讀群里面朗讀，讓忘了單詞發(fā)音的同學(xué)聽，跟讀。然后抽查個(gè)別孩子的朗讀，將大部分孩子發(fā)音錯(cuò)誤的，在群里糾正，或者第二天在班上糾正。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們傾聽其他同學(xué)的朗讀，并對(duì)讀得好的孩子送花，以此激勵(lì)孩子，這樣往往會(huì)取得很好的效果。

3.微信朗讀群作業(yè)完成情況的檢查。為了方便檢查朗讀群的完成情況，筆者要求家長將群昵稱改為：孩子座號(hào)+孩子名字。孩子的朗讀作業(yè)發(fā)表后，利用詞語接龍的方法發(fā)回微信群里。例如：

朗讀完Unit 2 part A let's talk的同學(xué)請(qǐng)接龍：

1. NO.3 Amy

2. NO.22 Jason

3. NO.29 Mike

4. ...

...

然后筆者就可以根據(jù)最后一個(gè)孩子的接龍表，在教師的作業(yè)登記表上做好登記。因?yàn)楹⒆用智懊嬗凶?hào)，所以教師可以根據(jù)座號(hào)用打鉤的方式能很快的做好登記。然后根據(jù)教師的作業(yè)要求進(jìn)行處理。

二、利用免費(fèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn)

為了提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，我們除了傳統(tǒng)的英語作業(yè)之外，還可以利用現(xiàn)在網(wǎng)

絡(luò)免費(fèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，作為輔助作業(yè)，老師輕松布置作業(yè)，學(xué)生快樂做，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn)。現(xiàn)在針對(duì)我們小學(xué)的英語學(xué)習(xí)有許多免費(fèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有翼課網(wǎng)、一起作業(yè)網(wǎng)等。筆者有使用一起作業(yè)網(wǎng)的良好體驗(yàn)。一起作業(yè)是一款免費(fèi)學(xué)習(xí)工具，是一個(gè)學(xué)生、老師和家長三方互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1.作業(yè)形式多樣，學(xué)豆激勵(lì)，培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

“一起作業(yè)”里面的作業(yè)資源豐富，聽、說、讀、寫，都是以游戲的形式呈現(xiàn)，讓孩子們能夠在玩中，學(xué)中玩。同時(shí)設(shè)置了各類關(guān)卡，在“闖關(guān)”中讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅。“一起作業(yè)”有分組的功能，組長組員可以互相督促。還采用了多樣PK形式，讓孩子們產(chǎn)生了競爭意識(shí)，形成一個(gè)互幫互學(xué)的良性循環(huán)。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，“一起作業(yè)”還免費(fèi)提供禮品，獎(jiǎng)勵(lì)孩子。孩子們只要做完作業(yè)，就能拿到學(xué)豆獎(jiǎng)勵(lì)，積累到一定數(shù)量，就能兌換禮物，這很好激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.減輕教師負(fù)擔(dān)。一起作業(yè)里的作業(yè)功能能使英語的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作落到了實(shí)處。而且布置起來非常方便，作業(yè)分類清晰，有基礎(chǔ)練習(xí)、同步習(xí)題、配套試卷、繪本閱讀四大塊內(nèi)容。一起作業(yè)網(wǎng)基礎(chǔ)練習(xí)中的跟讀朗讀功能讓學(xué)生很好地進(jìn)行預(yù)習(xí)。同步習(xí)題，不但能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，比傳統(tǒng)的書面作業(yè)還多了一個(gè)優(yōu)勢：能夠馬上反饋學(xué)生答題的正誤，以便學(xué)生馬上進(jìn)行糾正。配套試卷，能夠讓老師省去了批改試卷這一個(gè)龐大的工作量。繪本閱讀，增加了學(xué)生的課外閱讀量，拓展了學(xué)生詞匯量，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

3.有效知識(shí)反饋。一起作業(yè)網(wǎng)能讓老師對(duì)學(xué)生作業(yè)詳情一目了然，平臺(tái)自動(dòng)生成詳細(xì)成

績報(bào)告，高頻錯(cuò)誤分析等，方便老師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)可以推送英語作業(yè)報(bào)告給家長，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。真正達(dá)到了學(xué)生、老師和家長三方互動(dòng)。

4.合理地控制一起作業(yè)網(wǎng)的作業(yè)時(shí)間。小學(xué)生長時(shí)間對(duì)著手機(jī)、電腦對(duì)眼睛不好，這也是許多家長擔(dān)心的問題，所以必須合理控制這個(gè)作業(yè)時(shí)間。筆者布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)間一般控制在15分鐘左右，每周三和周五是一起作業(yè)網(wǎng)作業(yè)布置的時(shí)間。每到布置一起作業(yè)網(wǎng)的時(shí)間，孩子們都會(huì)追著提醒我布置作業(yè)；布置作業(yè)的第二天，總會(huì)看到學(xué)生興奮地和同學(xué)分享著一起作業(yè)網(wǎng)的快樂：得到多少學(xué)豆； 作業(yè)排名第一；成為了“走遍美國”的VIP；兌換了什么禮物……筆者覺得，快樂學(xué)習(xí)，是給學(xué)生最好的禮物！

三、與家長有效溝通，讓學(xué)生合理地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多的便利同時(shí)，由于孩子的自制能力比較差，如果處理不好也容易造成不良的影響。因此，使用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的老師必須與家長做好有效溝通，取得家長的配合，做好孩子使用手機(jī)電腦的監(jiān)督工作。首先我會(huì)通過班群校訊通發(fā)信息給家長，讓家長了解網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的意義和我的操作方式。讓家長明確孩子每次作業(yè)需要的時(shí)間，好掌控孩子使用手機(jī)電腦的時(shí)間，同時(shí)給家長提供一些避免學(xué)生玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的游戲的建議，得到了大部分家長的支持。其次，給孩子們定好規(guī)則，一旦家長反映其借做一起作業(yè)網(wǎng)作業(yè)而玩一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的游戲，老師會(huì)馬上取消其做網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的資格，以書面作業(yè)代替網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。書面作業(yè)往往是孩子們不愿多做的。在雙方的監(jiān)督下，很大程度上杜絕了借網(wǎng)絡(luò)作業(yè)玩游戲的現(xiàn)象。

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)給教師帶來了便利，給學(xué)生帶來了樂趣，給英語教學(xué)帶來了很高的實(shí)效。作為一線教師的我們，必須有一顆善于思考的心；有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；有一種善于創(chuàng)新的精神；有一種善于堅(jiān)持的毅力，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地服務(wù)我們的英語教學(xué)！

參考文獻(xiàn)：

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