淺談職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革

袁靜濤

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，學(xué)生以及社會(huì)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)需求也越來(lái)越高，面臨即將走向工作崗位的中職學(xué)生，如何利用在學(xué)校有限時(shí)間內(nèi)為了讓學(xué)生能有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我校（武漢技師學(xué)院）在第四學(xué)期對(duì)部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)為了保證教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，必須對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行改革來(lái)提高教學(xué)的效率。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)武漢技師學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方法改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程課程;教學(xué)方法改革

1 引言

武漢技師學(xué)院是一所以工科為主的職業(yè)學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)電及印刷兩個(gè)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生近3800人，其中印刷專(zhuān)業(yè)為特色，開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)印刷和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、數(shù)碼印刷及IT技術(shù)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，主要的任務(wù)是根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，為印刷行業(yè)培養(yǎng)合格的中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。學(xué)生就業(yè)去向一般為印刷企業(yè)的印刷設(shè)計(jì)人員，印刷操作人員，少量學(xué)生也有創(chuàng)業(yè)開(kāi)設(shè)印刷設(shè)計(jì)前公司進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的需求尤為突出，如何正確引導(dǎo)學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校必須從“零”開(kāi)始，以實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程讓學(xué)生有更好的自身可持續(xù)性發(fā)展。

2 教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)改革以及內(nèi)容擴(kuò)展

2.1 教材分析

在中職教學(xué)過(guò)程中，教材一般采用的是李歡、徐師編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》一書(shū)，該書(shū)由人民郵電出版社出版，書(shū)中共有九個(gè)章節(jié)，涉及三個(gè)方面內(nèi)容，第一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的有四個(gè)章節(jié)，里面包含了網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通訊基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議及局域網(wǎng)內(nèi)容，第二個(gè)內(nèi)容是Internet，有兩個(gè)章節(jié)包含Internet基礎(chǔ)及應(yīng)用，第三個(gè)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)管理，包含網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。該書(shū)中概念較多，尤其是抽象概念比較多，如網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI參考模型、IEEE802標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生理解起來(lái)尤為困難，實(shí)踐操作方面內(nèi)容比較少，學(xué)習(xí)完后很難適應(yīng)現(xiàn)在生活需要。

2.2 學(xué)生現(xiàn)狀分析

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期會(huì)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)完后能夠利用OFFCIE辦公軟件制作辦公文檔和電子表格，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)基本了解甚少，有限的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基本還是騰訊QQ聊天，騰訊QQ空間應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)絡(luò)電影收看。

2.3 教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)體現(xiàn)以及內(nèi)容擴(kuò)展

根據(jù)教材分析及學(xué)生分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，如果按照現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行講述，學(xué)生學(xué)完后往往是概念沒(méi)搞清楚，實(shí)踐操作都動(dòng)不了手，根據(jù)筆者教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在概念方面以學(xué)生好理解、貼近生活實(shí)際概念為突破口，進(jìn)行重點(diǎn)講解，如局域網(wǎng)、數(shù)據(jù)通信、光纖等詞。而數(shù)據(jù)鏈路層、IEEE802標(biāo)準(zhǔn)、CSMS/CD這些抽象概念則可一筆帶過(guò)。在Internet部分則以實(shí)踐操作為主，貼近學(xué)生大眾生活，以電子郵件申請(qǐng)、電子郵件發(fā)送、文件下載軟件、QQ聊天軟件功能擴(kuò)展為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

此外，為讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)更突出實(shí)用性，讓學(xué)生能夠應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容方面教師還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)展，如現(xiàn)在流行的微博應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物應(yīng)用、360安全衛(wèi)士使用等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣高。

同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍，教師在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中可以多增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)情感的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能控制黑網(wǎng)吧，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)德育讓青少年能夠自覺(jué)抵制不健康的網(wǎng)上行為，提高他們的識(shí)別能力，左右青少年的價(jià)值取向，激發(fā)青少年的斗志，增強(qiáng)青少年精神上的免疫力;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，給青少年提供健康、有趣的精神食糧。將學(xué)生從不良的信息中引向?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高自身素質(zhì)的活動(dòng)中去。

3 教學(xué)方法的改革實(shí)踐

為了在課時(shí)減少的同時(shí)，保證教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。筆者在教學(xué)過(guò)程中主要采取如下的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革：

3.1 利用多媒體工具直觀教學(xué)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，特別在對(duì)于一些涉及到計(jì)算機(jī)反饋信息的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教師板書(shū)和講述，學(xué)生思考的教學(xué)方式，那么盡管教師累的滿(mǎn)頭大汗，但是學(xué)生也往往只是一知半解。如果合理的使用多媒體工具，可以在屏幕顯示器上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，那么就能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，大大提高教學(xué)的效率。

3.2 “解惑”式教學(xué)

目前，隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生或多或少對(duì)計(jì)算機(jī)都有一定的了解。因此，教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生有層次、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，并且借助教材來(lái)節(jié)省對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。筆者在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常在課堂開(kāi)始時(shí)就明確告訴學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在操作、學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生碰到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行解惑。而不是直接參照教材，面面俱到。

3.3 注重操作技能的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教育具有非常強(qiáng)的應(yīng)用好操作需求，是一種能力教育。從前面所分析的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課的目標(biāo)可以看出，課程應(yīng)該是在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)有所理解的基礎(chǔ)上，熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)以及一些常用軟件的操作。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課的重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”，在授課過(guò)程中的“用”指的就是讓學(xué)生在理論教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容中的理論知識(shí)，從而領(lǐng)略到理論中的精華。因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，非常注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠自己動(dòng)手用做網(wǎng)絡(luò)連接線(xiàn)，能夠自己設(shè)置家用路由器，解決自己家用網(wǎng)絡(luò)故障，能夠上網(wǎng)購(gòu)物，這些技能都容易用會(huì)，而且能夠解決學(xué)生身邊的問(wèn)題，學(xué)生信心更足了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了。

3.4 注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度和更新速度都較快，再加上學(xué)校教育的局限性，使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平之間的差距越來(lái)越大。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不斷的將獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)換成自身的能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)首先必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)過(guò)程中不斷的引入一些新的技術(shù)，從而喚起學(xué)生的求職欲望，這對(duì)學(xué)生思維的啟迪有很大的幫助，使其自覺(jué)向?qū)I(yè)的深度和廣度發(fā)展;然后在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師必須加以鼓勵(lì)和耐心指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自學(xué)的信息，從而為學(xué)生打造良好的自學(xué)基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，提出以實(shí)際應(yīng)用為出點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)及擴(kuò)張內(nèi)容進(jìn)行改改，利用多媒體工具直觀教學(xué)、“解惑”式教學(xué)、注重操作技能的培養(yǎng)、（下轉(zhuǎn)頁(yè)）

（上接頁(yè)）注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)等方面來(lái)提高教學(xué)的效率，重點(diǎn)在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。作者所提出的幾種教學(xué)方法改革方案在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得了很好的效果。

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（作者單位：武漢技師學(xué)院）