淺談農(nóng)村小學(xué)生如何學(xué)習(xí)用真情實(shí)感寫作

孫祥

作文是一種語言的書面表達(dá)，是一種情感的文字交流，是學(xué)生一種精神生活和文化生活的一種全面的反映，小學(xué)語文教學(xué)通常是語與文的教學(xué)，學(xué)生無任是在日常生活中還是在自然社會中都得與人打交道，無任是在學(xué)校里與老師同學(xué)們在一起，還是在放學(xué)后回到家和家人們以及左鄰右舍家的小孩在一起學(xué)習(xí)與玩耍，都能夠?qū)W會和掌握語言的運(yùn)用與表達(dá)。由其是在我們農(nóng)村中，小學(xué)生所接觸到的新生事物相對于城市里的孩子來說要少得很多。葉圣陶先生說過，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！比~先生的話形象地說明了作文與生活的關(guān)系是密不可分的，所以我們作為執(zhí)教在農(nóng)村教學(xué)一線的語文教師來說，在作文教學(xué)中，要盡力讓學(xué)生從身邊人和事寫起，寫出自己熟悉的人和事，使學(xué)生的作文在求真務(wù)實(shí)上，表達(dá)出真情實(shí)感來，這樣，學(xué)生的作文就會越寫越靈活，并達(dá)到提高學(xué)生的寫作水平之目的。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣 點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花

“興趣是最好的老師”無數(shù)次的提醒著我們，小學(xué)生作文是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)，諸如語言文字知的技能訓(xùn)練、思想內(nèi)容的積蓄、語言交際功能的發(fā)展。一句話，就是通過各種途徑調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。首先是讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，深入生活，因?yàn)樯钍亲魑牡脑慈?，脫離了生活，作文就成了無源之水，就會失去應(yīng)有的生命力。要想讓小學(xué)生寫出血肉豐滿的、主題鮮明的作文，就得讓他們走進(jìn)生活，熱愛生活。讓他們寫出親近自然、感受美好生活的優(yōu)美華章。比如從“我”寫起，寫出自己親身經(jīng)歷的事，寫出自己的真實(shí)感受來。首先，寫“我”所做。比如在學(xué)校做的事：學(xué)習(xí)，勞動，活動;在家里做的事：家務(wù)活，玩耍;在社區(qū)、路上，街道、野外等地做的事……有意義的事。其次，寫“我”所見?！白觥笔亲砸训挠H身參與，而“見”則是用眼觀察到的事物及活動。每天，學(xué)生除自己做的事外，還會看見更多的事，比如，有人物的活動，有動物的活動，有景物的變化，有事物的發(fā)展……。再次，寫“我”所想。人是有思維的動物，而且可以說，其思維無時(shí)不有。就學(xué)生來說，每天不知要想多少的事，雖然有些事很簡單，很平常，也有的事很無聊，但總會有些事是有意義，有價(jià)值的。這樣的話，學(xué)生覺得不難，寫作文很快樂，很高興，那我們就可以大大地讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力。這樣，學(xué)生的信心自然也就有了，對作文就會更有興趣了。

二、讓學(xué)生快樂感受大自然

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的啟蒙時(shí)期，學(xué)生們實(shí)際的寫作能力能夠在這個(gè)階段得到很好的培養(yǎng)。孩子的思維是純樸簡單的，而想象又是豐富多彩的。比如一年四季，自然循環(huán)，每個(gè)季節(jié)所帶來的景象是豐富多彩的，這無疑是我們執(zhí)教在一線教師作為啟發(fā)學(xué)生開源引流的好材料，所以，每每在不同的季節(jié)，我都會利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去校園外進(jìn)行小隊(duì)實(shí)景觀察活動，同時(shí)在現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生說說觀察到的事物后，再讓他們及時(shí)、準(zhǔn)確、生動地把觀察到的事物用自己的語言做出一個(gè)以文字形色的書面表達(dá)，使他們懂得怎樣仔細(xì)觀察、捕捉素材、認(rèn)真思考、生動表達(dá)，從而提高兒童的習(xí)作能力。如一位學(xué)生去農(nóng)莊秋游后寫下了《我秋的聲音》：抬眼望去，秋的彩云下，一群群大雁飛向南方，“嘎、嘎”，是告別秋天的話語。聽那邊，小鳥扇扇翅膀，“嘰，嘰”地叫著，是找到了食物喂小鳥了。再聽這邊，樹枝搖來晃去，“唰唰”，“唰唰”，這是落葉和樹枝的告別。低頭聞去，一陣陣香味飄過田野，果園里的果子成熟了，果農(nóng)們歡聲笑語忙采摘……。一句話，學(xué)生的日常生活就是積累創(chuàng)作素材的，所以引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛對生活中的人和事進(jìn)行觀察，用耳朵來對社會中各種各樣的聲音進(jìn)行辨別。學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的過程中再結(jié)合生活中的新鮮事物創(chuàng)作出內(nèi)容比較精彩的作文來。

三、借助課外閱讀來幫助學(xué)生積累素材

“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍鄻踊喿x對學(xué)生幫助更多課外閱讀能夠提升學(xué)生的寫作水平，特別是現(xiàn)階段的社會發(fā)展進(jìn)程不斷的在加快，往往會涌現(xiàn)出學(xué)生們感興趣的新事物，這些事物都是值得學(xué)生不斷獲取的創(chuàng)作素材，所以聯(lián)系生活實(shí)際來幫助學(xué)生們獲取作文素材，讓學(xué)生利用課外時(shí)間，看一些課外書既可以豐富孩子的想象力，也可以促進(jìn)他們語言表達(dá)能力提升。通過閱讀課外讀物，也可以讓學(xué)生受到作品的感染，從而拓展自身的知識視野，積累更多的知識，主動掌握更多的寫作素材，并運(yùn)用到語文作文寫作中去。同時(shí)教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，也就是說鼓勵學(xué)生通過課外閱讀來將句子中的內(nèi)容記錄在筆記中，以此來作為作文寫作中的素材。如：春意盎然、白雪皚皚、秋高氣爽、和藹可親、文質(zhì)彬彬等詞語都能夠幫助學(xué)生們增添創(chuàng)作的文采，在豐富學(xué)生們創(chuàng)作素材的同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生們的寫作能力進(jìn)行提高。

總之，在學(xué)生生活的周圍，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)觀察人們生活的發(fā)展變化，抓住其發(fā)展的規(guī)律特征以及學(xué)校、家庭、社區(qū)……等等，只要用心觀察，無論是春夏秋冬，還是白天晚上或是刮風(fēng)下雨、遠(yuǎn)山近水，就會有寫之不盡、栩栩如生、有血有肉的作文。我作為一個(gè)普通的農(nóng)村教師要在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)這塊凈土上不斷地尋求，探索，以開辟出一片新天地，努力實(shí)現(xiàn)新的突破！讓我的學(xué)生在歡樂中寫作文，在作文中快樂地成長！