游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析

唐潔

摘要：因為小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中缺少一個特定的語言環(huán)境，往往學(xué)習(xí)起來比較的困難，從而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。為此教師需要采取一些適合小學(xué)生的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，我們提出了游戲教學(xué)法，目前這一方法也得到了廣泛的應(yīng)用。如果能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)和英語進(jìn)行結(jié)合，則能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到英語知識。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語;英語教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)漢語和英語的重要階段。但是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師往往習(xí)慣于讓學(xué)生進(jìn)行單純的英語的讀、背、記，這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說顯然是比較枯燥的一種學(xué)習(xí)模式，無法有效地提高學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。如果能夠把游戲教學(xué)法應(yīng)用到英語的教學(xué)中，往往能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生高效的掌握英語的知識。那么在小學(xué)英語課堂中如何科學(xué)利用游戲來完成教學(xué)呢？下面將進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

1 小學(xué)英語游戲教學(xué)法的原則

1.1 合理性原則

為了能夠訓(xùn)練學(xué)生對于英語單詞的敏感程度，教師在開展游戲教學(xué)時，一定要能夠使用一些簡單地口語來進(jìn)行溝通，同時最好讓學(xué)生通過合作更好的參與到游戲當(dāng)中，這樣更有助于教師來控制整個游戲活動，真正的實現(xiàn)學(xué)生的參與。

1.2 趣味性和實用性原則

在英語教學(xué)中設(shè)置游戲其實就是為了能夠通過一種生動的和形象的方式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以游戲必須要具備一定的趣味性，能夠從學(xué)生的生活出發(fā)進(jìn)行游戲活動的設(shè)計，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到英語和我們?nèi)粘Ｉ钪g的關(guān)系，同時也能夠讓學(xué)生更好的在生活中使用英語。

1.3 目的性原則

教師在進(jìn)行游戲的設(shè)計時一定要注意教學(xué)中的游戲和生活中的有著明顯的差異，所以教學(xué)中的游戲一定要結(jié)合我們的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計。因為教學(xué)游戲本身就是為了我們的教學(xué)服務(wù)的。所以在講究娛樂性的同時一定要注意目的性。能夠通過游戲教學(xué)真正的實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

1.4 創(chuàng)新性原則

教師在設(shè)計教學(xué)游戲時要能夠從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)注重游戲的創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠通過不同的游戲感受到樂趣學(xué)習(xí)到知識，避免長時間得應(yīng)用一種預(yù)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，要真正的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 設(shè)置游戲情境

教師在進(jìn)行游戲應(yīng)用時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知來安排。那么這時候教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)的情境，讓學(xué)生從情境中真正的感受到自己的主體地位。讓學(xué)生有更廣闊的空間發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己的個性。例如在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語四年級上冊Unit 7 How much？這一課時，本課的主題是讓學(xué)生學(xué)會使用Can I help you？和How much is it？進(jìn)行對話和交流。那么教師就可以在課前讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備一些他們想要買到的物品，然后課堂中讓學(xué)生把自己帶來的物品放在一起，建立一個小型的超市，然后讓學(xué)生分別扮演售貨員和消費者進(jìn)行購物場景的還原，通過練習(xí)這些購物時候使用的重點的句子達(dá)到最終這堂課的教學(xué)目標(biāo)，同時學(xué)生在整堂課中感受到了一種輕松，能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，有效的提升了教學(xué)的效率。

2.2 制定相關(guān)的游戲規(guī)則

為了確保教學(xué)中游戲能夠順利的進(jìn)行，教師在開展游戲活動前一定要制定一定的游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠在一定的規(guī)則中來完成相關(guān)的內(nèi)容，這樣往往能夠促進(jìn)教學(xué)過程順利的開展。但是規(guī)則也不是一成不變的。在游戲中難免會出現(xiàn)一些突發(fā)的情況，所以在必要的時候教師要合理的調(diào)整游戲的規(guī)則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行。比如在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 Let's make a fruit salad時，為了能夠更好地還原課文的情境，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備了食材，課堂中分組來比賽制作 fruit salad，這時候教師的游戲規(guī)則本身制定的是五個學(xué)生分為一組來完成，然后評比最快和做的最好的一組。但是游戲中這樣的安排會比較的混亂，老師就需要隨即調(diào)整策略，比如可以選擇五個代表上臺來自己進(jìn)行比賽。保證了游戲活動的順利進(jìn)行。

2.3 實施游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是開展教學(xué)的主要的一個流程，當(dāng)教師的情境和游戲的規(guī)則都進(jìn)行了設(shè)定后就需要開展真正的游戲活動了。所以在進(jìn)行游戲活動的設(shè)定時要能夠確保游戲的順利進(jìn)行。除了課文的教學(xué)外可以使用游戲。教師在進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)時也要合理的應(yīng)用游戲活動。比如一冊書學(xué)習(xí)完后教師可以通過游戲的方式來進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。教師可以安排學(xué)生分別充當(dāng)不同的字母，各自帶上字母的帽子，然后當(dāng)教師說到一個單詞時，可以讓學(xué)生來排隊進(jìn)行組合，通過這樣的活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生能夠更深刻的記憶單詞，改變以往單詞教學(xué)的枯燥性。

3 結(jié)語

游戲教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)模式，將游戲教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語的教學(xué)中，通過直觀和生動的游戲教學(xué)模式能夠給學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生有效的掌握英語知識，更有助于提高教學(xué)效果。所以希望教師能夠科學(xué)合理的應(yīng)用游戲教學(xué)法。

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（作者單位：江蘇蘇州市吳中區(qū)吳中實驗小學(xué)）