初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)對(duì)策研究

曾聰云

【摘要】 ?在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的閱讀能力和寫作水平的提升是十分重要的，而通過讀和寫，能夠有效地提升學(xué)生這兩方面的能力。教師應(yīng)該通過創(chuàng)新教學(xué)手段，有效的利用讀寫結(jié)合教學(xué)，有效的提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。本文首先淺析了初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)的有效對(duì)策;其次提出具體的實(shí)施;最后提出教學(xué)感悟。以此供相關(guān)人士參考和和交流。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語 讀寫結(jié)合 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-110-01

引言

初中英語的教學(xué)過程中，大部分的教學(xué)內(nèi)容就是讀和寫，因?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)的重點(diǎn)就是提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師采用灌輸式的教學(xué)方法將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，這樣就導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)者，只需要一味的接受知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)降低了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前為了提高學(xué)生的英語能力水平，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，有效的應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生的英語能力。在此過程中對(duì)教師提出了更高的要求，所以教師需要不斷提升自身的教學(xué)水平。

一、初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)的有效對(duì)策

（一）增加閱讀，提高寫作

閱讀可以將知識(shí)輸入學(xué)生的腦中，并通過反復(fù)閱讀記憶，而寫作則是依靠學(xué)生積累的知識(shí)進(jìn)行輸出，所以閱讀可以為學(xué)生的寫作進(jìn)行積累。也可以說寫作是學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，而閱讀是學(xué)生接受知識(shí)的一個(gè)渠道。在閱讀過程中學(xué)生可以獲取信息，并且在閱讀中摸清寫作脈絡(luò)，閱讀作文寫作環(huán)節(jié)的鋪墊，有助于學(xué)生寫作水平。以初一英語下冊(cè)第九單元為例，這單元的題目為《他長(zhǎng)什么樣》，教師讓學(xué)生充分的閱讀這一單元的有關(guān)短文，并且熟讀詞匯，隨后讓學(xué)生進(jìn)行寫作，主要是以描寫人物為主的寫作，使學(xué)生能夠充分的應(yīng)用這一單元的詞匯，在寫作過程中加深印象。

（二）模仿材料寫作

初中階段的英語讀寫結(jié)合教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生充分掌握材料的寫作手法的，并通過反復(fù)閱讀材料，模仿材料的寫作方法，這樣的模仿寫作要求學(xué)生對(duì)于閱讀材料深入的了解，并且能夠加深學(xué)生對(duì)于材料的詞匯和短語記憶。模仿材料的寫作，既可以提升學(xué)生的閱讀能力，又可以提高學(xué)生的寫作能力，并且加深了學(xué)生對(duì)材料的理解。以初三英語《青少年應(yīng)該被允許穿自己的衣服》這一單元來說，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分的記憶單詞，熟讀了其中的短文之后，給予學(xué)生一個(gè)寫作題目，讓學(xué)生模仿其中的寫作手法，在此過程中，主要注重學(xué)生對(duì)單詞的記憶，以及對(duì)寫作手法的掌握。對(duì)于材料的仿寫，還能使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的的觀點(diǎn)，在此過程中提高了核心素養(yǎng)。

（三）短語組織

相比傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，讀寫結(jié)合教學(xué)有效的提高了課堂效率，從而提高了學(xué)生的英語能力。寫作之前進(jìn)行閱讀，能夠有效地為學(xué)生的寫作進(jìn)行材料積累，在閱讀之后需要學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，例如總結(jié)這一單元陌生的詞匯，以及這單元采用了什么寫作手法，并記錄下來其中的短語，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)于閱讀材料的記憶。在寫作之前，可以讓學(xué)生在草稿紙上列出文章的整體提綱，組織好相關(guān)的短語，并在寫作過程中合理的應(yīng)用，這種寫作方式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了英語教學(xué)效率。教師可以從課外尋找閱讀材料，以不同的文章主題作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解不同主題的短文在寫作過程中的差異性。在對(duì)課外材料進(jìn)行反復(fù)閱讀的過程中，教師要求學(xué)生對(duì)有關(guān)短語進(jìn)行積累，長(zhǎng)期以往，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，促進(jìn)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。

二、讀寫結(jié)合的具體應(yīng)用

如何在初中英語教學(xué)中有效的應(yīng)用讀寫結(jié)合，是教師需要不斷創(chuàng)新和研究的，只有合理的運(yùn)用教學(xué)手段，才能真正的提高教學(xué)效率。初中英語教科書中有個(gè)章節(jié)的主題是《我的家鄉(xiāng)》，這部分就能夠充分應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)，這部分的內(nèi)容主要是提高學(xué)生的閱讀和寫作技能，所以教師應(yīng)該就如何有效提高學(xué)生的閱讀和寫作技能來進(jìn)行本章節(jié)的授課。在教學(xué)過程中，首先教師可以準(zhǔn)備一些材料來引入文章走題，例如充分利用多媒體技術(shù)，展示圖片和視頻，提高學(xué)生對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣;其次教師讓學(xué)生自行閱讀文章，閱讀過后教師進(jìn)行講解文章所要表達(dá)的內(nèi)容，以及運(yùn)用了哪些寫作手段，使學(xué)生能夠深入了解文章;然后教師帶著學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，找出文章的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生理解這些重點(diǎn)段落在文章中的作用，并且在此過程中找到文章中包含的問題;最后就需要學(xué)生提煉出文章的重點(diǎn)段落，并記錄重點(diǎn)的詞匯和短句，方便學(xué)生今后的寫作使用。讀寫結(jié)合教學(xué)，就是需要教師和學(xué)生充分的溝通交流，從而加深學(xué)生對(duì)閱讀材料的體會(huì)，并在分析材料的過程中學(xué)會(huì)寫作技巧。

三、讀寫結(jié)合教學(xué)的教學(xué)感悟

讀寫結(jié)合教學(xué)在初中英語階段的綜合應(yīng)用，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體技術(shù)輔助讀寫結(jié)合教學(xué)，能夠有效地提高課堂的氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在英語教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠有效的應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)，既能夠加深學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，又能夠有效的提高學(xué)生的英語知識(shí)和表達(dá)技巧。讀寫結(jié)合教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語文章結(jié)構(gòu)的掌握，使學(xué)生在寫作過程中能夠?qū)⑽恼掠行У劂暯?，同時(shí)，使學(xué)生在今后的英語表達(dá)中更加的流暢。

四、結(jié)束語

閱讀和寫作在英語教學(xué)過程中的相互結(jié)合，能夠使學(xué)生的英語能力大幅度提升，首先要確定閱讀和寫作的關(guān)系，閱讀和寫作可以是獨(dú)立的兩部分，也可以是指同一部分的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，收獲的單詞和掌握的寫作結(jié)構(gòu)，對(duì)于之后的寫作來說有著積極的作用。教師在應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠掌握好閱讀，這一技巧，從而大幅度的提高寫作能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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