論翻轉(zhuǎn)課堂在小學信息技術(shù)課程中的應用

劉曉鳳

摘要：隨著我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對教育教學模式要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不符合學生發(fā)展的需要，這就要求教師在教育教學過程中要依據(jù)學生的實際情況不斷創(chuàng)新教學方式和方法，信息技術(shù)在小學學習階段具有重要的作用，教師在信息技術(shù)教學活動中也要創(chuàng)新教學模式翻轉(zhuǎn)課堂的模式是一種新興的教學模式對學生的學習和發(fā)展非常重要。翻轉(zhuǎn)課堂就是教師制作相關(guān)知識點的視頻，學生利用業(yè)余時間進行觀看學習，在課堂教學中在實際操作，學生不懂得問題教師進行講解，這就是翻轉(zhuǎn)課堂教學，文章對翻轉(zhuǎn)課堂在小學信息技術(shù)課程中的應用進行闡述。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學信息技術(shù);應用

小學生身心發(fā)展不成熟，有自己的個性特征，小學生生性愛玩，自主學習能力不高，尤其是對信息技術(shù)課程更是提不起興趣，參與度不高，學生不能更好的掌握和理解有關(guān)計算機的知識，這種現(xiàn)象對教師無疑是一種挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教學過程中最重要的是學生實際操作能力，教師在教學過程中，要合理有效的運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式重視培養(yǎng)學生的動手實踐能力，促進學生綜合發(fā)展。

1 翻轉(zhuǎn)課堂在小學信息技術(shù)課程中的重要意義

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，小學信息技術(shù)已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注為學生以后的學習和發(fā)展奠定基礎，在小學教育教學過程中對信息技術(shù)的要求也越來越高。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興教學模式，符合新課程改革和學生學習發(fā)展的要求，翻轉(zhuǎn)課堂在教學中的應用也有利于信息技術(shù)的發(fā)展。小學教師在進行信息技術(shù)教育教學過程中，要重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提升學生分析問題和解決問題的能力，教師在教育教學過程中，要加強和學生的交流探討，充分了解學生的實際情況，引導學生學習，幫助學生樹立正確的思想觀念?？茖W技術(shù)在不斷發(fā)展對人才的要求越來越高，要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教師要對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式有充分的了解，可以更好的利用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行信息技術(shù)教學，提升學生創(chuàng)新意識和團隊意識。翻轉(zhuǎn)課堂教學符合新課程改革和學生發(fā)展的要求，為學生學習和發(fā)展奠定基礎。

2 翻轉(zhuǎn)課堂在小學信息技術(shù)課程中的應用措施

2.1 進行有趣的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣

眾所周知，小學生生性活潑好動，對有趣的事物好奇心特別強。所以，教師在教育教學過程中要依據(jù)學生的個性特征和學習情況，教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂進行教學的過程中，教師可以設計富有趣味性的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到信息技術(shù)學習中，使教師和學生更好的完成相關(guān)的教學任務教師在信息技術(shù)教學過程中要充分了解學生的實際情況，讓學生在輕松愉快地環(huán)境下進行學習，提升學習質(zhì)量。

例如，在《畫風箏》學習過程中，教師在進行導入環(huán)節(jié)可以詢問學生，如“同學們，大家喜歡放風箏嗎？都喜歡什么什么樣的風箏呢？”毫無疑問，大家都喜歡放風箏，有的喜歡簡單的風箏，有的喜歡動物圖案的風箏，有的喜歡蝴蝶圖案的風箏等，“那么同學們動一動你們的小手，畫一個你們自己喜歡的風箏吧?！蓖ㄟ^有趣的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到學習過程中，更好的掌握畫風箏的方式和方法，使教學任務圓滿完成。

2.2 利用微視頻的形式，提升自主學習能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機的應用越來越普及，使用手機觀看視頻的方式引起學生廣泛關(guān)注。教師在教學過程中，合理有效的融入視頻，有利于激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動地進行自主學習，通過直觀的視頻形式，方便學生更好的理解和掌握知識，提升學生學習效率。

例如，在《Windows XP窗口操作》，教師在教學活動中，可以依據(jù)教材中的知識點制作簡單的、短小的視頻，時間不要太長也不要太短，教師也可以把制作好的視頻上傳到班級群里，方便學生更好的進行自主學習，幫助學生通過自主學習了解和掌握Windows 桌面、啟動程序Windows XP窗口、Windows XP窗口操作和“桌面”上多個窗口操作，學生在自主學習過程中遇見的不懂的問題，可以做好標記，在教學活動中依據(jù)學生的問題，統(tǒng)一講解這種運用視頻的教學方式，有利于提升學生自主學習能力，加深學生對知識的理解和掌握，提升教學質(zhì)量和教學效率。

2.3 進行真實、公平的教學評價

教師在進行信息技術(shù)教學過程中，要加強教師和學生、學生和學生之間的溝通交流，進行真實、公平的教學評價。在翻轉(zhuǎn)課堂中進行評價，要以學生的學習過程為主，學習結(jié)果為輔，這種評價形式有利于學生收獲更多的知識。教師在進行教學評價時，要注意自己的言辭，不要傷害小學生的幼小心靈，為學生今后學生打下基礎。

3 結(jié)語

總之，信息技術(shù)對小學生的學習和發(fā)展具有非常重要的作用，教師在進行翻轉(zhuǎn)課堂教學過程中，要依據(jù)學生實際情況設計教學內(nèi)容，提升小學生學習興趣進而提高學生自主學習能力，教學質(zhì)量得到提升。

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（作者單位：黑龍江省佳木斯市樺南縣孟家崗鎮(zhèn)中心校）