課外閱讀在初中英語教學(xué)中的效果體現(xiàn)

齊博儒

摘要：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，我國教育越來越重視對(duì)學(xué)生們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為了提高學(xué)生們的英語綜合能力，初中英語教師也要能夠保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，不斷改善教學(xué)方法，為初中英語課堂注入新的活力與生機(jī)?；诖?，本文將結(jié)合初中學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)課外閱讀在英語教學(xué)過程中的效果體現(xiàn)進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;教學(xué)策略;初中英語

初中英語閱讀教學(xué)一直是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，不少學(xué)生在面對(duì)英語閱讀時(shí)會(huì)抱有畏難心理，教師在教學(xué)中對(duì)英語課外閱讀更是鮮有涉及，在新課程改革的大背景下，英語教師要能夠看到課外閱讀給學(xué)生們帶來的重要作用，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將課外閱讀更好地運(yùn)用于英語教學(xué)中來，以此提高學(xué)生們的英語綜合能力。

1 課外閱讀有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣，自然會(huì)積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中來?？v觀現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)情況，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力較差，很大一部分原因就是對(duì)英語學(xué)習(xí)存在畏難心理，且興趣不足，當(dāng)學(xué)生們不能以一種積極的心態(tài)來面對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，就很難真正感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，面對(duì)這種情況，教師要能夠及時(shí)找到針對(duì)性的解決辦法，比如引入課外閱讀教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)注入新鮮的活力，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z閱讀教學(xué)過程中，切實(shí)提高英語學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生的興趣愛好多姿多彩，他們感興趣的事物可能包羅萬象，所以當(dāng)課內(nèi)閱讀內(nèi)容的形式不足以吸引學(xué)生們時(shí)，其學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)有所下降，而英語課外閱讀內(nèi)容涉及的范圍更廣，且趣味性更強(qiáng)，其中涵蓋各種能夠激發(fā)學(xué)生們探究欲望的形式與題材，同時(shí)，課外閱讀內(nèi)容可以由學(xué)生們自由地進(jìn)行選擇，不像是課內(nèi)閱讀，帶有強(qiáng)制性色彩，因而在激發(fā)初中學(xué)生們開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)具有“四兩撥千斤”的效果。當(dāng)學(xué)生們可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求，自主地選擇自己感興趣的課外閱讀讀物時(shí)，他們會(huì)在強(qiáng)大好奇心的帶領(lǐng)下，認(rèn)真且積極主動(dòng)地去探究課外閱讀文本，當(dāng)學(xué)生們有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，自然會(huì)在學(xué)習(xí)過程中，不斷提升學(xué)習(xí)能力。

2 課外閱讀有效幫助學(xué)生們積累詞匯量

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是語言的基本要素，也是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的關(guān)鍵，所有語言的運(yùn)用和表達(dá)都是通過一個(gè)個(gè)詞匯組成的，初中英語高效學(xué)習(xí)離不開對(duì)于詞匯量的積累，豐富的詞匯量能夠使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加輕松自在。對(duì)此，在英語學(xué)習(xí)過程中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯量積累的引導(dǎo)，使學(xué)生們自主自覺地投入對(duì)單詞的記憶中來。

然而，詞匯的積累和學(xué)習(xí)不能僅僅通過碎片化的背記方式進(jìn)行，如果學(xué)生們只是對(duì)單個(gè)詞匯進(jìn)行記憶，要想真正擴(kuò)大詞匯量，是需要大量精力的。高效的詞匯記憶方式，是將其應(yīng)用到句子中，而且在不同的語境中，同一個(gè)單詞可能會(huì)有不同的含義。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中引入和擴(kuò)充大量的課外閱讀內(nèi)容，能夠有效幫助學(xué)生們擴(kuò)充詞匯量，促使學(xué)生們?cè)谕暾揖哂畜w系化的英語學(xué)習(xí)過程中完成對(duì)詞匯的記憶。課外閱讀可以為學(xué)生們不斷擴(kuò)充詞匯量，只有當(dāng)學(xué)生們擁有了一定的詞匯基礎(chǔ)，才能夠順利地進(jìn)行閱讀，反之，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀過程中，一邊可以對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行鞏固記憶，一邊還可以根據(jù)語境，來對(duì)未知單詞進(jìn)行理解?？偠灾?，閱讀量和詞匯積累量是相輔相成的，閱讀范圍越廣泛，所積累的詞匯類型也就越多，所積累的詞匯越多，就可以更順利地對(duì)更多文章進(jìn)行有效閱讀。

3 課外閱讀有助于幫助學(xué)生們提高綜合能力

閱讀在英語學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要地位，閱讀能力一旦缺乏，與之相對(duì)應(yīng)的綜合能力的欠缺也是必然之事。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生們引入課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在課外閱讀中找到自己需要的點(diǎn)，就能夠使學(xué)生們不斷提高自身的綜合能力。

有詩云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話充分說明了閱讀對(duì)于寫作的積極意義，然而它不僅僅適用于學(xué)生們的中文寫作，在英語學(xué)習(xí)過程中，通過大量的英語閱讀學(xué)習(xí)，同樣可以促使學(xué)生們對(duì)英語寫作能力的提升。同時(shí)，大量的英語課外閱讀還可以幫助學(xué)生們提高語感能力，在英語閱讀文本中，很多的句型、結(jié)構(gòu)、斷句都和我們的漢語文本有差別，在各種形式的閱讀文本學(xué)習(xí)過程中，可以有效促使學(xué)生們獲得這些知識(shí)，并在潛移默化中培養(yǎng)英語語感。另外，課外閱讀還可以有效提高學(xué)生們的分析能力和理解能力，俗話說，書讀百遍其義自見，就是這個(gè)道理，當(dāng)我們的閱讀量提升上去了，在我們的腦海中，自然會(huì)形成對(duì)相關(guān)句子含義、詞匯含義和語法結(jié)構(gòu)的分析判斷能力。

總而言之，在初中英語教學(xué)過程中，為學(xué)生們擴(kuò)充大量的課外英語閱讀文本，能夠有效幫助學(xué)生們激發(fā)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，獲得各項(xiàng)能力的提升，教師要看到課外閱讀對(duì)學(xué)生們的積極作用，并著眼于實(shí)際情況，為學(xué)生們開展積極有效的教學(xué)策略。

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（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣教育和科學(xué)技術(shù)局）