初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)運用策略探究

秦喜有

摘要：物理是一門比較抽象的學(xué)科，其中有很多的概念都是需要學(xué)生深入的理解才能夠，因此它對于學(xué)生的思維能力有著較高的要求。進(jìn)入到新課改后，初中物理教學(xué)開始重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這一素養(yǎng)中也包含了對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。為此物理教師需要調(diào)整自己的教學(xué)策略，有效的將教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，全面的提升當(dāng)前初中生的物理素養(yǎng)，促進(jìn)初中生全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);核心素養(yǎng)

伴隨著社會的不斷發(fā)展，目前教育教學(xué)也在進(jìn)行著不斷地變革。各個階段和各個學(xué)科的教學(xué)要求也都在逐漸的提高。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前的學(xué)科教學(xué)中也需要逐漸的滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容。核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)不僅僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握物理知識，同時還在某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力，對于學(xué)生良好的品格和素養(yǎng)形成有著重要的意義。本文主要講述核心素養(yǎng)下如何開展初中物理教學(xué)。

1 初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

初中物理教學(xué)主要是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生對于物理的興趣，能夠掌握物理的相關(guān)知識。不斷地能夠提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。那么初中物理核心素養(yǎng)包含了這樣的一些內(nèi)容。首先學(xué)生要能夠?qū)ξ锢淼幕局R和規(guī)律有一個認(rèn)識和了解，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)科的一些特點和規(guī)律。其次要求學(xué)生能夠建立起自己的一個對物理的認(rèn)知的體系，能夠逐漸的形成自己學(xué)習(xí)物理的方法，具備分析問題、探究的各項能力。同時物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也包含了對學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠逐漸的形成一種追求真理的心態(tài)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中能夠逐漸的感受到物理知識的魅力，樹立一種科學(xué)的態(tài)度。最后物理核心素養(yǎng)要求能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，能夠真正的把所學(xué)習(xí)的到的內(nèi)容應(yīng)用到日常的生活中，能夠真正的解釋生活中的物理現(xiàn)象，發(fā)揮出物理學(xué)科的作用。那么只有教師真正的理解和認(rèn)清了物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，才能夠更好的改進(jìn)自己目前的教學(xué)，實現(xiàn)在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

2 初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)運用策略

2.1 營造良好的課堂氛圍

為了能夠更好地開展課堂教學(xué)，初中物理教師絕對不能夠只是照著課本進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該充分的利用課堂的導(dǎo)入、多媒體或者是互動等形式來開展教學(xué)活動，這樣才能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。首先教師在課前先要對自己講課的內(nèi)容進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，可以利用多媒體把教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上面給學(xué)生一種生動直觀的教學(xué)體驗，在課堂教學(xué)中教師為了能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)言和參與課堂活動，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過合作提高學(xué)生的參與度。通過多種形式的教學(xué)方式的組合讓學(xué)生能夠獲得更好的自信心，使得學(xué)生知識掌握的也更加的熟練，讓學(xué)生記憶更加的深刻。例如在學(xué)習(xí)滬粵版初中物理八年級《我們怎樣聽見聲音》時，教師就可以通過多媒體為學(xué)生播放不同歌手的演唱片段，然后讓學(xué)生猜一猜這些歌曲都是誰唱的，從而引出課堂的主體，引發(fā)學(xué)生思考為什么我們能夠聽到聲音同時還能夠辨別出這些聲音都是誰發(fā)出的。

2.2 通過結(jié)合生活實際提高學(xué)生應(yīng)用力

物理知識本身比較的抽象，但是又和現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，為此教師應(yīng)該善于利用一些生活化的問題讓學(xué)生去解決，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的意義，也能夠更好的鞏固知識，提高解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)滬粵版初中物理關(guān)于速度的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生思考小轎車還有摩托車上面的速度表。而在講解超速這個概念時，可以可能會對比如限速60行駛中十分鐘走了20千米不是特別的理解，那么教師就可以利用生活中小轎車行駛速度和路程來進(jìn)行解釋，通過生活中的物理現(xiàn)象解釋一些概念和規(guī)律往往能夠讓學(xué)生更好的理解，同時也能夠讓學(xué)生今后有意識的使用學(xué)習(xí)到的物理知識去解決實際的問題。

2.3 多次進(jìn)行實驗驗證，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透也包括對于學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。物理知識抽象，有一些內(nèi)容晦澀難懂，如果只是教師一味地講解并不能夠真正的幫助學(xué)生理解。那么就可以讓學(xué)生親自動手操作，在實踐中獲得知識。比如在學(xué)習(xí)滬粵版八年級平面鏡成像時會講到造鏡成像的規(guī)律，這時候教師就可以組織學(xué)生在課堂中分組實驗，讓學(xué)生親自去觀察透鏡成像的一些現(xiàn)象。通過實驗讓學(xué)生去記錄實驗的一些感受和觀察到的內(nèi)容，然后在教師的引導(dǎo)下揭示出造鏡成像的規(guī)律，這樣一來能夠更好地幫助學(xué)生理解知識，同時提高了動手實踐的能力，也讓學(xué)生在實驗中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

3 結(jié)語

總之，新課改對我們的教學(xué)內(nèi)容和方式做出了新的調(diào)整。作為物理教師要先扭轉(zhuǎn)自己的教學(xué)理念，給學(xué)生一個廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓物理學(xué)科真正貫徹核心素養(yǎng)的相關(guān)要求我們必須要對教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，有效的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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（作者單位：廣西桂林市靈川縣靈田鎮(zhèn)靈田初級中學(xué)）