淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

錢思越

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段占有舉足輕重的地位。將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在要求，還是語(yǔ)文教學(xué)的題中之義。教師不僅要教給學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操?；诖?，文章簡(jiǎn)要分析了將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;滲透策略

作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，是人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容，是每位語(yǔ)文教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、課堂上潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透

1.學(xué)習(xí)名人事跡，感悟高尚情操

語(yǔ)文教材的課文中有很多作者或者是主人公，他們的人生閱歷很不平凡，具有積極的教育意義，其本身就是最好的德育教材。他們的高尚情操和可貴品質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。在學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，學(xué)生可以從中得到很多啟發(fā)。例如，《虎門銷煙》中的林則徐，為了使老百姓免受鴉片的毒害，毅然禁煙，并銷毀收繳的鴉片，他的愛國(guó)情操鼓舞了一批又一批的中國(guó)人。又如，《大禹治水》中的大禹，在治水時(shí)不僅堅(jiān)持不懈，還善于轉(zhuǎn)變思路，用疏通的方法解決了水患。另外，還有朱德、李白、李時(shí)珍、王二小等不同尋常的人生經(jīng)歷，都為德育教育提供了很好的材料和資源，教師和學(xué)生要不斷地搜集、整理這些材料，加以有效利用，這樣會(huì)使德育教育事半功倍。

2.再現(xiàn)課堂場(chǎng)景，領(lǐng)略情境之美

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)，能使學(xué)生更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在場(chǎng)景教學(xué)中滲透德育教育是一種有效方式。場(chǎng)景再現(xiàn)的方式有很多種，可以使用多媒體T具播放場(chǎng)景內(nèi)容，讓學(xué)生以表演的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這些方式不僅生動(dòng)活潑，而且還簡(jiǎn)單明了。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用場(chǎng)景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在情境中自然地接受德育教育。例如，在教學(xué)《廬山的云霧》這篇課文時(shí)，學(xué)生在上課之前觀看了廬山云山霧繞的視頻，對(duì)于課文中對(duì)景色的描寫更加容易理解，對(duì)于大自然的奇妙更加好奇，并懂得熱愛大自然、熱愛祖國(guó)美好河山的道理。

3.賞析優(yōu)美字、詞，感受博大精深

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是字、詞的學(xué)習(xí)。每節(jié)課上，教師都要拿出一定的時(shí)間來(lái)教授生字、詞。在生字、詞的教學(xué)中滲透德育教育，同樣會(huì)收到良好的教學(xué)效果。中國(guó)的漢字字形優(yōu)美、字義豐富、構(gòu)造鮮明，深深的烙印著中國(guó)五千年的悠久歷史和燦爛的文化。在教授生字、詞時(shí)，教師可以根據(jù)漢字的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意義。例如，“禮”，會(huì)意。從示，從豊。“豊”是行禮之器，在字中也兼表字音。本義是舉行儀禮，祭神求福，又表示尊敬、敬意?！岸Y”字組詞可以組成禮貌、禮讓、禮節(jié)、禮儀等。“禮”本身就是中華民族傳統(tǒng)美德之一，值得傳承和發(fā)揚(yáng)，組成的這些詞語(yǔ)，是對(duì)這些美德最好的闡述和具化。學(xué)習(xí)了這些詞語(yǔ)，不僅能使學(xué)生掌握了字、詞的使用方法，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到禮讓、謙遜的傳統(tǒng)美德。

二、課堂外延伸閱讀的補(bǔ)充滲透

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重要陣地。課內(nèi)教學(xué)受到時(shí)間、地點(diǎn)等方面的約束，往往不能面面俱到。通過(guò)課外閱讀，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還擴(kuò)大了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，有利于學(xué)生道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)與塑造。

課外閱讀主要是在課余時(shí)間，在家庭中完成的。當(dāng)前社會(huì)文化生活豐富，其中有很多值得學(xué)習(xí)的地方，但是不可避免的也存在著一些糟粕。小學(xué)生由于年齡小，不能完全分辨清楚。因此，教師要教會(huì)學(xué)生去偽存真、去莠存良的方法，不能讓學(xué)生不加選擇的去讀，要給學(xué)生列出課外參考書目，同時(shí)注明閱讀方法和需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀中有所收獲。

三、語(yǔ)文課外活動(dòng)中的持續(xù)滲透

寓教于樂(lè)是現(xiàn)代教學(xué)方法的精髓。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的教學(xué)不能完全被課堂上的教授所束縛，而應(yīng)該更加生動(dòng)、有趣，此時(shí)課外活動(dòng)的價(jià)值就體現(xiàn)出來(lái)了。

語(yǔ)文課外活動(dòng)不僅能夠豐富語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生更好地消化學(xué)到的內(nèi)容，還可以熏陶學(xué)生的思想品德。在課余時(shí)間，教師可以組織一些朗誦比賽、講故事比賽等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)將德育教育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和優(yōu)良的精神品質(zhì)。

在組織語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，教師要把控好活動(dòng)的形式和內(nèi)容。小學(xué)生正處于吸收外界信息的高峰期，很容易受到負(fù)面信息的影響。因此，教師要選擇正面的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具有深刻教育意義的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。

四、教師自身言傳身教的滲透

小學(xué)階段是學(xué)生模仿能力極強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期。在家庭中，父母是學(xué)生模仿的對(duì)象，在學(xué)校中，教師就是他們模仿的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)對(duì)教師和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與模仿，逐漸建立起自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如果教師課后的言行與課上教授內(nèi)容一致，更能為學(xué)生所接受。將教師的言行舉止?jié)B透到學(xué)生的日常生活中，會(huì)使學(xué)生全面、健康發(fā)展。

德育教育是小學(xué)教育中的重要一環(huán)。將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠更加全面地塑造學(xué)生的良好品格。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，對(duì)于語(yǔ)文教師的要求也在不斷提高，教師更應(yīng)該提升自身的綜合素養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，隨時(shí)隨地將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在德育教育中發(fā)揮主力軍的作用。

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