關(guān)于農(nóng)村小學(xué)實(shí)施安全教育的思考

范泰禮

摘要：近年來(lái)，隨著小學(xué)校園規(guī)模的擴(kuò)大，以及學(xué)生人數(shù)的增加，安全教育越來(lái)越受到人們的重視。安全無(wú)小事，生命大于天=學(xué)生的身心還處于發(fā)育階段，缺乏對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，自身的安全意識(shí)比較淡薄。因此，小學(xué)安全教育十分必要，它關(guān)乎學(xué)生的生命安全。但是，目前在我國(guó)的廣大農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)安全教育沒有得到足夠的重視，在安全教育過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。文章分析了農(nóng)村小學(xué)安全教育中主要存在的問(wèn)題，并對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)安全教育提出了具體的措施和建議，希望對(duì)農(nóng)村小學(xué)的安全教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);安全教育;具體措施;有效建議

一、農(nóng)村小學(xué)安全教育中存在的問(wèn)題

1.缺乏對(duì)安全教育的重視

我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師往往只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目的。學(xué)生家長(zhǎng)也以學(xué)生成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)判教師的教學(xué)質(zhì)量，這種單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，缺乏對(duì)安全教育的重視，使學(xué)生的大部分時(shí)間和精力都投入到了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，即使是課余時(shí)間或者是假期時(shí)間，也會(huì)被大量的課后作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班占據(jù)，使學(xué)生沒有時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的安全意識(shí)，這種狀況給學(xué)生帶來(lái)了不良影響。例如，學(xué)生在過(guò)馬路時(shí)，往往會(huì)直接橫穿馬路，忽略車輛帶來(lái)的危險(xiǎn);學(xué)生在河邊玩耍時(shí)，沒有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn);學(xué)生過(guò)年放煙花爆竹時(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到其帶來(lái)的危害。由于安全意識(shí)淡薄，使學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)面臨安全隱患。在學(xué)生心中，沒有形成安全意識(shí)，做事時(shí)隨意性比較強(qiáng)，一旦遇到危險(xiǎn)便會(huì)慌張，不能采用正確的方法脫離危險(xiǎn)，導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重的安全事故。

2.缺乏正確的教育方式

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)做起，使學(xué)生在潛移默化中逐漸提升自身的安全意識(shí)。然而，在部分農(nóng)村小學(xué)的安全教育中，教師往往會(huì)采用一刀切的教育方式，禁止學(xué)生參加任何有危險(xiǎn)或者有潛在危險(xiǎn)的活動(dòng)，這種教育方式與素質(zhì)教育的初衷相背離，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。除此之外，教師在向?qū)W生講解相關(guān)安全知識(shí)的過(guò)程中，往往只停留在口頭講解，缺乏相關(guān)的安全分析和實(shí)踐演練，這也在很大程度上影響了農(nóng)村小學(xué)安全教育的效果。例如，在講解火災(zāi)時(shí)，教師對(duì)發(fā)生火災(zāi)時(shí)會(huì)出現(xiàn)怎樣的危害，在面對(duì)火災(zāi)時(shí)應(yīng)該注意哪些內(nèi)容，怎樣使用滅火器等相關(guān)安全知識(shí)往往一筆帶過(guò)，缺乏對(duì)火災(zāi)處理方式的具體講解和演練，使學(xué)生無(wú)法掌握相關(guān)安全知識(shí)，一旦遇到火災(zāi)仍然不知所措，無(wú)法采取有效的滅火措施。

與此同時(shí)，部分家長(zhǎng)也缺乏正確的教育方式。在安全教育方面，需要學(xué)校和家長(zhǎng)相互配合，這樣才能使安全教育工作收到良好的效果。但是，目前許多家長(zhǎng)只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，往往會(huì)覺得安全教育的內(nèi)容都是生活常識(shí)，不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)教育，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也在一定程度上影響了農(nóng)村小學(xué)安全教育的質(zhì)量。 二、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施安全教育的措施與建議 1.完善安全教育制度，提升教師安全意識(shí) 農(nóng)村小學(xué)要想提高安全教育的質(zhì)量，首先應(yīng)該注重安全教育制度的完善，通過(guò)制度來(lái)加強(qiáng)教師的重視程度，從而不斷提升教師的安全意識(shí)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，廣大農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不能只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也同樣重要。教師要認(rèn)識(shí)到安全是第一位的，一切教育都應(yīng)該以安全為基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)安全管理工作，針對(duì)校園中的安全隱患要及時(shí)采取措施進(jìn)行處理，要將安全工作真正落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)安全事故的預(yù)防工作，將預(yù)防與治理相結(jié)合，切實(shí)提高校園的安全性。通過(guò)校園的安全措施，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生在潛移默化中接受安全教育。

2.豐富安全教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的安全教育過(guò)程中，教師往往都是采用“灌輸式”的教育方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法只是注重教師的講授，學(xué)生只能選擇被動(dòng)接受相關(guān)安全知識(shí)。久而久之，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。由于學(xué)生年齡小，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以新鮮、有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高安全教育的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生身邊的素材融入到教學(xué)中，拉近安全知識(shí)與生活實(shí)際的距離，使學(xué)生加深對(duì)安全知識(shí)的理解，進(jìn)而提升安全教育的效果。例如，在講解觸電的危險(xiǎn)時(shí)，教師可以模擬觸電的反應(yīng)，并向?qū)W生講述觸電的危害;在講解火災(zāi)的處理時(shí)，教師可以模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)演習(xí)，并親自示范滅火器等消防器材的使用方法。教師還可以設(shè)置相關(guān)的安全問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論。另外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)與安全教育相關(guān)的人員向?qū)W生講解安全知識(shí)，如消防員、人民警察等。通過(guò)以上措施可以使農(nóng)村小學(xué)安全教育的內(nèi)容變得豐富多彩，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高安全教育的質(zhì)量。

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