農(nóng)村中學(xué)校本教研的困惑與有效策略

鄧國富

摘要：隨著新一輪教學(xué)改革的開展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，新的教學(xué)思想，新的教學(xué)理念的提出，教育研究日益受人們的重視，校本教研成為促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展的最直接的有效途徑。本文闡述農(nóng)村中學(xué)校本教研的困惑，并提出了農(nóng)村中學(xué)校本教研可行有效策略。

關(guān)鍵詞：教育不均衡;有效策略;精心培;管理體制;搭建平臺;和諧發(fā)展

1 問題的提出

2015年我有幸參加廣州大學(xué)組織的廣州市卓越教導(dǎo)主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在農(nóng)村中學(xué)教導(dǎo)主任的交流中，大家暢所欲言，而討論最激烈的問題是農(nóng)村中學(xué)校本教研的困惑。歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：教育不均衡，造成農(nóng)村中學(xué)科組長、備課組長流失嚴(yán)重;農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)管理措施還不夠完善，有些農(nóng)村中學(xué)管理還落后;大部分農(nóng)村中學(xué)教學(xué)改革難于開展，學(xué)校難于形成特色，造成教學(xué)質(zhì)量偏低。

2 有效策略

針對農(nóng)村中學(xué)校本教研的困惑，經(jīng)過幾年對農(nóng)村中學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀和困惑的思考和探索，在我校提出并實(shí)施如下相關(guān)有效的策略。

2.1 精心培養(yǎng)一批富有戰(zhàn)斗力的科組長、備課組長

開展校本教研工作的主要力量是科組長和備課組長，一間學(xué)校的校本教研質(zhì)量如何主要看科組長和備課組長。因此，培養(yǎng)出一批強(qiáng)有力的科組長、備課組長和管理好科組長、備課組長是校本教研工作的重點(diǎn)。

首先，建立培養(yǎng)程序：老師--建立培養(yǎng)對象--教學(xué)骨干--崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)--備課組長（骨干教師）--實(shí)操培訓(xùn)--科組長—定期培訓(xùn)。其次，完善管理方法：我校對科組長、備課組長實(shí)行量化管理，制訂了《正果中學(xué)科組長績效方案》，《正果中學(xué)備課組長績效方案》，使科組長、備課組長工作得到肯定，同時(shí)調(diào)動了科組長、備課組長工作主動性。第三，教導(dǎo)處對科組長每周一會，備課組長每學(xué)月一會進(jìn)行工作總結(jié)及能力提升。第四，落實(shí)權(quán)利：我校加大科組長、備課組長的待遇，特別是評先評優(yōu)對科組長、備課組長傾斜，同時(shí)，教師的評先、老師檔案的材料和工作的分工都要科組長、備課組長參與，從而提升了他們的地位。

2.2 打造健全、高效的科組、備課組活動

（1）三級管理確?？平M、備課組活動正常進(jìn)行。我校實(shí)行行政掛科組、備課組制度，凡是科組、備課組活動掛科組、備課組行政要到場指導(dǎo)或巡視。每次科組、備課組活動前，科組長、備課組長要到教導(dǎo)處取活動記錄簽到表，活動后立即把活動記錄簽到表交回教導(dǎo)處記錄并把活動提綱張貼在教導(dǎo)處科組、備課組活動一覽表中?？平M長每周對教導(dǎo)處匯報(bào)一次本周的活動情況。

（2）四定、四統(tǒng)一、五程序、八要點(diǎn)確保活動質(zhì)量。我校的科組、備課組活動實(shí)行“四定”和“四統(tǒng)一”。四定是：定活動時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，定監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)。四統(tǒng)一是：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一測試題。集體備課按五程序要求：采用先分工提早一周書寫教案，以電子文檔形式發(fā)送給教研小組，教研小組對備課進(jìn)行研究和修改（要說明修改的原因），修改后把發(fā)送給各任課教師。再在備課組大會由主備人進(jìn)行說課，根據(jù)大家發(fā)表的意見結(jié)合自己的實(shí)際修改后，才使用。教研小組研究過的教學(xué)設(shè)計(jì)，全備課組成員都要統(tǒng)一使用。我校集體備討論內(nèi)容按八要點(diǎn)進(jìn)行：課前讀書材料—課前測試內(nèi)容—新課情景引入---知識過渡—突破難點(diǎn)—小結(jié)內(nèi)容—鞏固練習(xí)—作業(yè)。各科組、備課組結(jié)合自己本學(xué)科的實(shí)際完善和推廣教學(xué)模式。

2.3 實(shí)施有效的以聽促教活動，構(gòu)建有效課堂

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求行政、科組長每期聽課不少于20節(jié)，老師不于15節(jié)。并嚴(yán)格實(shí)行執(zhí)行教師聘用要求老師要進(jìn)行了結(jié)對子制度，結(jié)對子工作資料歸入老師業(yè)務(wù)檔案。老師逢周五下午把本周聽課記錄、評價(jià)和聽課圖片發(fā)送到級微信群，教導(dǎo)處及時(shí)統(tǒng)計(jì)并公布有關(guān)數(shù)據(jù)。教導(dǎo)處在每周老師例會進(jìn)行總結(jié)，對上課有特色、評為優(yōu)質(zhì)課的教師進(jìn)行表彰。對較差的課要求該備課組長要向教導(dǎo)處作分析反饋。每位老師全期被聽課評價(jià)的總平均分作為期末老師評先、評優(yōu)的依據(jù)之一。正因?yàn)槲倚Ρ宦牻處煂?shí)施三級評價(jià)記錄，促使老師認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2.4 建立學(xué)?；顒诱n程管理體制，提升素質(zhì)教育

我校積極開辟第二課堂，用活動促活力，并把各項(xiàng)活動納入學(xué)校課程管理體制，取得顯著效果。

（1）落實(shí)安排，實(shí)行“月月有計(jì)劃，周周有安排，天天有活動，人人有舞臺”的行動。學(xué)期初計(jì)劃要求每個備課組開展各項(xiàng)競賽活動不能少于二次。各級結(jié)合實(shí)際，開展不同形式的班級活動。團(tuán)委成立十五個社團(tuán)，保證每周活動一次。每天下午放學(xué)后，開放體育器材室、圖書室、電腦室給學(xué)生。學(xué)校每期組織開展一些大型活動。第一學(xué)期開展體藝節(jié)，第二學(xué)期開展科技節(jié)，項(xiàng)目不僅是體育、藝術(shù)項(xiàng)目，還包括各科組開設(shè)的項(xiàng)目，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與和展示自己的才能。

（2）完善活動課程管理體制，體現(xiàn)學(xué)校特色。學(xué)校要求科組、備課組安排的各項(xiàng)輔導(dǎo)或競賽活動，教導(dǎo)處實(shí)行每周跟蹤落實(shí)。同時(shí)，科組長要在每周工作會議上作匯報(bào)。社團(tuán)活動也由教導(dǎo)處協(xié)助團(tuán)委跟蹤落實(shí)。學(xué)校每天開放的體育器材室，圖書室，電腦室并派專人負(fù)責(zé)管理。學(xué)校大型活動教導(dǎo)處要參與籌備和跟蹤。

2.5 為老師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

（1）學(xué)校通過成立各科教研小組，促老師專業(yè)發(fā)展。我校在每備課組中挑選工作能力強(qiáng)，有上進(jìn)心的教學(xué)骨干成立二至三人的中心教研小組，并由他們組成學(xué)科的中心教研組并做到落實(shí)工作職責(zé)。我校“有效備課”備課形式采用先分工，后研究，再統(tǒng)一的形式。各教師備課要提早一周，以電子文檔形式發(fā)送給教研小組，教研小組對備課進(jìn)行研究和修改（要說明修改的原因），再發(fā)送給各任課教師。教研小組研究過的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課組成員都要統(tǒng)一使用。“有效測試”方面，要求九年級的月考和七、八、九年級的半月考，每各出題人出好試題后，交由教研小組審批后，才能使用。凡是經(jīng)過教研組研究過的教案、試題，教導(dǎo)處要統(tǒng)計(jì)算入期末績效。每月備課組長會議要匯報(bào)教研組活動情況，期中、期末教學(xué)總結(jié)會教研組成員參加。

（2）加大課題研究的實(shí)施力度，促教師學(xué)術(shù)水平的發(fā)展。為抓實(shí)課題研究工作，學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組對校級課題進(jìn)行全程跟蹤。校級課題由科組結(jié)合科教學(xué)的需要提出研究主題并報(bào)教導(dǎo)處審批，教導(dǎo)處每年十月份公布各科校級課題，各每科組教師每年只能申請一個校級課題。若科組內(nèi)多人申請，就要在科組內(nèi)（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）競爭，優(yōu)者得之。教導(dǎo)處每年十二月舉辦校級課題開題及結(jié)題會議，每年六月舉辦課題中期匯報(bào)。對申報(bào)了區(qū)級及以上的課題，教導(dǎo)處專人跟蹤，及時(shí)幫助解決研究上的難題，并嚴(yán)格按照程序做好中期審查工作。學(xué)校規(guī)定凡是課題結(jié)題的給予課題組成員一定績效補(bǔ)助。

（3）為教師的發(fā)展搭建綠色平臺。為了提高教學(xué)水平，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校實(shí)行教師每學(xué)月寫書教學(xué)后記制度。全體教師特別是青年老師上完每節(jié)課后都要書寫教學(xué)后記并每學(xué)月提交其中一篇教學(xué)后記或教學(xué)總結(jié)交到教學(xué)處，教學(xué)處對書寫教學(xué)后記或教學(xué)總結(jié)認(rèn)真的老師進(jìn)行表彰。定期為教師出版《正果中學(xué)教師教學(xué)論文集》、《正果中學(xué)教師德育論文集》、《正果中學(xué)師生文選集》，進(jìn)行正果中學(xué)骨干教師評選。并在校園建設(shè)優(yōu)秀教師風(fēng)采專欄等。

3 成果

經(jīng)過多年的校本教研究和有效工作的開展，我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，近十多年來，我校從一所增城區(qū)較薄弱的農(nóng)村中學(xué)，提升至增城區(qū)中等或上水平。特別是近三年，教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持上升態(tài)勢，據(jù)區(qū)考研室領(lǐng)導(dǎo)公布，中考七科總平均分在29所公辦學(xué)校排名中，我校2017年排第14名，2018年排第11名，2019年排第4名。而且2019年中考中，我校語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、體育七科都達(dá)到或超區(qū)的平均分;其中，體育、政治兩科在區(qū)公辦學(xué)校都排第一名，語文排第二名。

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)正果中學(xué)）