新會(huì)第一中學(xué)“立足素質(zhì)，全面育人”的特色辦學(xué)之路

梁權(quán)掌

摘 要：新會(huì)一中坐落在文化名城——新會(huì)區(qū)，是一所百年學(xué)府，學(xué)校在歷史傳承和新時(shí)代發(fā)展的歷程中不斷探索和完善著“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學(xué)特色。在新的歷史時(shí)期，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的再次騰飛，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)、管理規(guī)范、精神文化等方面進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)新和拓展，力圖使“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色更加明晰，為學(xué)生的多彩生活和個(gè)性發(fā)展搭建更大、更好的平臺(tái)，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量的提升提供更有力的支撐。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化;辦學(xué)特色;立足素質(zhì);全面育人

辦學(xué)特色是指一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成，并在教育思想、管理運(yùn)作、教育教學(xué)活動(dòng)，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等多方面綜合體現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的特點(diǎn)與風(fēng)格。筆者所在的學(xué)校——江門(mén)市新會(huì)第一中學(xué)是一所有著114年悠久歷史的百年老校，是廣東省首批一級(jí)學(xué)校、廣東省首批普通高中教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、廣東省首批國(guó)家級(jí)示范性普通高中、新會(huì)的示范性學(xué)校。一直以來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學(xué)特色，著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從多方面提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，打造凝聚全校師生共識(shí)的辦學(xué)特色品牌。

一、新會(huì)一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色的歷史緣由

（一）新會(huì)——?dú)v史悠久的文化名城

新會(huì)位于珠三角西部，南朝宋永初元年（420年）設(shè)置為新會(huì)郡，歷史悠久，人杰地靈，崇文重教，是一座有著深厚文化傳統(tǒng)的歷史名城。新會(huì)有著名的崖門(mén)宋元海戰(zhàn)遺址、清代崖門(mén)炮臺(tái)、聞名遐邇的小鳥(niǎo)天堂，還有廣東名寺玉臺(tái)寺等名勝。新會(huì)有明代大儒陳白沙，近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊?，被毛澤東譽(yù)為“國(guó)寶”的歷史學(xué)家陳垣……俊采星馳、人才輩出，折射出新會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。

（二）新會(huì)一中——文化名城中的百年學(xué)府

新會(huì)一中坐落在新會(huì)這個(gè)素有文化之鄉(xiāng)、教育之鄉(xiāng)美譽(yù)的歷史文化名城的中心位置。新會(huì)一中創(chuàng)辦于1905年。一百多年來(lái)，在豐厚的新會(huì)文化滋養(yǎng)下，櫛風(fēng)沐雨，自強(qiáng)不息，記載了許多光榮的歷史篇章：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新會(huì)一中建立了新會(huì)地區(qū)學(xué)校的第一個(gè)黨小組，團(tuán)結(jié)新會(huì)會(huì)城地區(qū)青年學(xué)生開(kāi)展抗日救亡運(yùn)動(dòng);解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新會(huì)一中26名師生投筆從戎，參加新高鶴游擊區(qū)斗爭(zhēng);新中國(guó)成立后，新會(huì)一中不斷發(fā)展，1958年被定為佛山地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，1960年被定為廣東省重點(diǎn)中學(xué)，1978年再度由廣東省人民政府定為縣市重點(diǎn)中學(xué)。改革開(kāi)放40年來(lái)，學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，1994年被評(píng)為廣東省首批一級(jí)學(xué)校，2006年評(píng)為廣東省首批國(guó)家級(jí)示范性普通高中。新會(huì)一中自創(chuàng)辦以來(lái)，為國(guó)家輸送了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生，其中有中科院資深院士陳國(guó)達(dá)、新中國(guó)首批女飛行員王堅(jiān)、亞洲跳遠(yuǎn)冠軍黃東活等著名人士。以上光榮歷史和成績(jī)，離不開(kāi)新會(huì)一中在歷史發(fā)展進(jìn)程中一直傳承的“立足學(xué)生的整體素質(zhì)，培育德智體全面發(fā)展，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才”的辦學(xué)思想。

二、新會(huì)一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色的豐富內(nèi)涵

（一）素質(zhì)的含義

“素質(zhì)”之“素”，原為“生帛”之義。《說(shuō)文解字·五部》：“從糸，取其澤也。”鄭玄注曰：“生帛曰素。”《辭?！钒选八刭|(zhì)”解為人或事物在某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。人們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)的修養(yǎng)，如政治素質(zhì)、文化素質(zhì)。在心理學(xué)上，“素質(zhì)”指人先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)。是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平，某些素質(zhì)上的缺陷可以通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)獲得不同程度的補(bǔ)償。也就是說(shuō)，素質(zhì)是指?jìng)€(gè)人先天具有的生理、心理特點(diǎn)和后天通過(guò)環(huán)境、教育獲得的基本品質(zhì)。

（二）“立足素質(zhì)”的內(nèi)涵

“立足素質(zhì)”強(qiáng)調(diào)的是后天通過(guò)環(huán)境、教育獲得的基本品質(zhì)，從學(xué)校教育層面分析，就是學(xué)校的教育要把培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、身體和心理等基本素質(zhì)上。立足素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（三）“育人”的含義

“育人”是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。育人為本的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人當(dāng)前的發(fā)展，還要關(guān)注人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務(wù)之對(duì)象——國(guó)家和人民，為國(guó)家服務(wù)、為人民服務(wù)，不斷滿足國(guó)家和人民群眾的需要。

（四）“全面育人”的內(nèi)涵

“全面育人”強(qiáng)調(diào)的是全方位、完整、周密的育人過(guò)程與目標(biāo)，包括：一是堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。二是堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本，把人作為社會(huì)主體和中心，在社會(huì)發(fā)展中以滿足人的需要、提高人的能力、提升人的品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。三是堅(jiān)持滿足每個(gè)人接受教育的個(gè)性需要和期望，為每個(gè)人提供一個(gè)有效的教育機(jī)會(huì)，同時(shí)符合每個(gè)學(xué)習(xí)者不同的需求，即讓每個(gè)人獲得他所需求的有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、新會(huì)一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色在新時(shí)代和新形勢(shì)下的創(chuàng)新和拓展

進(jìn)入21世紀(jì)，根據(jù)新形勢(shì)發(fā)展的要求，學(xué)校提出了以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，擦亮國(guó)家級(jí)示范性普通高中品牌”作為學(xué)校第二次騰飛的奮斗目標(biāo)，對(duì)“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色作出進(jìn)一步的研究和總體規(guī)劃，使辦學(xué)特色、教育思想、辦學(xué)目標(biāo)、管理理念、教學(xué)理念等形成一個(gè)更完整的體系，具體內(nèi)容如下：

辦學(xué)特色：立足素質(zhì)，全面育人。

教育思想：德育放首位，教學(xué)為中心，育人是根本。

辦學(xué)目標(biāo)：傳承傳統(tǒng)，擦亮品牌，升學(xué)為主，辦好名校。

育才方略：以人為本，有教無(wú)類(lèi)。

質(zhì)量品牌：低入高出，高入優(yōu)出。

管理理念：環(huán)境育人，制度管人，精神感人。

教學(xué)理念：和諧發(fā)展，雙向成才。

學(xué)校校風(fēng)：嚴(yán)勤全活，和諧發(fā)展。

新時(shí)代和新形勢(shì)下，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)、管理規(guī)范、精神文化等方面有了進(jìn)一步的創(chuàng)新和開(kāi)拓，學(xué)校特色更加明晰，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的多彩活動(dòng)和個(gè)性發(fā)展搭建更大、更好的平臺(tái)。具體內(nèi)容如下：

（一）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，以環(huán)境育人

教育心理學(xué)家指出，受教育者在潛移默化中接受的教育往往比有意的灌輸更有效。利用環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。所以，學(xué)校更加注重做好校園環(huán)境建設(shè)，將校園環(huán)境建設(shè)作為素質(zhì)教育的一條重要途徑，是拓展學(xué)校“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色的重要組成部分。

我校位于新會(huì)的城區(qū)中心，占地面積96畝，面積不大，卻是新會(huì)學(xué)子傾心向往的讀書(shū)之處。學(xué)校校園環(huán)境是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。位于學(xué)校中心的圖書(shū)館——風(fēng)采堂是有著百年歷史的古建筑，也是新會(huì)一中的標(biāo)志性建筑，近代校內(nèi)的其他建筑多遵照它的風(fēng)格進(jìn)行建設(shè)。整個(gè)校園和諧統(tǒng)一，書(shū)香味濃郁。校園布局、綠化造型、人文景點(diǎn)設(shè)置等都體現(xiàn)著“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色，如原廣東省省長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席葉選平題贈(zèng)的校名“新會(huì)第一中學(xué)”醒目地鑲嵌在校門(mén)正中;校園中心花圃的中央矗立著一座“風(fēng)華正茂”的學(xué)生銅像，銅像的底座四周鐫刻著名人警句;原國(guó)家主席楊尚昆題詞“樹(shù)新風(fēng)、育新人”的石英碑刻、著名校友陳國(guó)達(dá)院士的雕像、學(xué)校第一任校長(zhǎng)譚鑣先生及新會(huì)名人梁?jiǎn)⒊壬你~像均分布在校園顯眼處，成為學(xué)校一道美麗的景觀。另外，學(xué)校還因地制宜地設(shè)置綠地、花壇、景點(diǎn)、文化長(zhǎng)廊、花卉長(zhǎng)廊，充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，合理的景物搭配形成疏密相宜、錯(cuò)落有致、色澤各異、文化寓意深刻的校園景觀，使得學(xué)校內(nèi)“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上旗桿直立，國(guó)旗飄揚(yáng)，塑膠跑道環(huán)繞，綠意盎然;教室內(nèi)、走廊墻上懸掛著中外名人名言或師生書(shū)畫(huà)攝影作品;教室后面墻上有板報(bào)宣傳園地，力求使學(xué)校的每一處景物都為育人“說(shuō)話”，一草一木都有思想、一墻一景都是文章，讓師生在潛移默化中受到教育、受到激勵(lì)，在耳濡目染中獲得知識(shí)、陶鑄性情、提升修養(yǎng)、塑造靈魂。

（二）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，以制度管人

學(xué)校的制度文化是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例以及社會(huì)主義道德觀念、核心價(jià)值、行為規(guī)范等在全校師生日常的學(xué)習(xí)和生活中具體體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校管理的獨(dú)特風(fēng)格，是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！眹?yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，是我校落實(shí)“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色的制度保障。由新會(huì)一中師生共同制定付印的《學(xué)校管理規(guī)范》是學(xué)校規(guī)范管理的寶典。它將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、特色、章程和學(xué)校管理的體制、組織、序列及規(guī)章制度等歸類(lèi)編印成共200多頁(yè)厚的書(shū)籍，學(xué)校按照“全面·規(guī)范·科學(xué)·可行”的要求，制定的學(xué)校辦學(xué)、德育、教學(xué)、科研、黨務(wù)、人事、活動(dòng)、衛(wèi)生、安全等系列管理制度都編入其中，《學(xué)校管理規(guī)范》既是學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又是學(xué)校實(shí)施依法辦學(xué)、依法治校、依法治教的科學(xué)管理依據(jù)。學(xué)校的管理，離不開(kāi)規(guī)章制度對(duì)教育教學(xué)行為的制約和規(guī)范，離不開(kāi)師生對(duì)學(xué)校管理制度的自覺(jué)遵守?？茖W(xué)的管理制度確保了學(xué)校按照正常的教育規(guī)律、沿著正確的方向有效運(yùn)轉(zhuǎn)，是新會(huì)一中師生共同的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，以精神感人

校園精神文化又稱(chēng)為“學(xué)校精神”，是指在學(xué)校長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積淀下來(lái)的，將學(xué)校全體成員的認(rèn)知、情感所體現(xiàn)出的共同的行為、價(jià)值追求等進(jìn)行抽象概括的思維認(rèn)識(shí)，是學(xué)校文化的核心和靈魂。學(xué)校精神具體體現(xiàn)在學(xué)校的價(jià)值觀、傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、作風(fēng)、輿論等意識(shí)形態(tài)上。

1. 以校風(fēng)建設(shè)為中心，打造學(xué)校精神

（1）以“嚴(yán)、勤、全、活”四字校風(fēng)建設(shè)為抓手，打造學(xué)校精神

校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是學(xué)校精神的塑造，新會(huì)一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色和“嚴(yán)、勤、全、活”四字校風(fēng)已深入廣大師生的心中，也深入新會(huì)人民的心中。走在新會(huì)的街頭，只要隨口問(wèn)問(wèn)街上的居民，大家都會(huì)以家有孩子在新會(huì)一中就讀為豪，用新會(huì)群眾最樸素話來(lái)說(shuō)：“在新會(huì)一中讀書(shū)的學(xué)生，哪怕他成績(jī)不夠好，考不上很好的大學(xué)，但至少他不會(huì)學(xué)壞?！弊哌M(jìn)新會(huì)一中的校園，見(jiàn)到的青年學(xué)子都是身穿整齊鮮亮的校服、腳踏最普通的運(yùn)動(dòng)布鞋。這里沒(méi)有名牌服飾，更沒(méi)有奇裝異服;男生統(tǒng)一留著軍人般的短發(fā)，女生是清爽的短發(fā)，或是高高梳起馬尾辮，露出光潔的額頭;走在校道的學(xué)子，他們要么昂首闊步，要么在自信地交談……這里沒(méi)有“低頭族”，這里沒(méi)有任何的時(shí)尚，這里流行的是簡(jiǎn)潔美，這里講究的是行為博雅，這里洋溢的是青春的氣息與書(shū)籍的芬芳。

（2）以德育系列化管理為著力點(diǎn)，營(yíng)造積極向上的學(xué)校精神

積極向上學(xué)校精神的鍛造，靠的正是新會(huì)一中一直嚴(yán)抓的規(guī)范養(yǎng)成教育和“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色中的德育系列化管理。

新會(huì)一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學(xué)特色中的德育系列化管理是：

起點(diǎn)年級(jí)以《守則》《規(guī)范》、道德教育為中心，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。從2004年開(kāi)始，學(xué)校每年高一新生開(kāi)展為期一周的全封閉式軍訓(xùn)，通過(guò)軍訓(xùn)磨煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)獨(dú)立，培養(yǎng)學(xué)生做事不拖拉散漫、認(rèn)真細(xì)致、能與別人協(xié)調(diào)合作的良好行為習(xí)慣。學(xué)生在軍營(yíng)氛圍中接受教育，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小戰(zhàn)士。學(xué)校認(rèn)真安排、嚴(yán)密組織，每年均獲得新會(huì)區(qū)學(xué)生軍訓(xùn)先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)。從2011年開(kāi)始，學(xué)校要求所有的新生在入學(xué)時(shí)，學(xué)生與家長(zhǎng)都要與學(xué)校簽訂《承諾書(shū)》，承諾遵守學(xué)校的管理制度。在新生入學(xué)第一天，學(xué)校就給每位學(xué)生下發(fā)一本《學(xué)生成才手冊(cè)》，內(nèi)容包含入學(xué)前簽訂的《承諾書(shū)》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校制定的《學(xué)生紀(jì)律處分細(xì)則》及新會(huì)一中校友陳國(guó)達(dá)院士的《勸惜時(shí)勤學(xué)歌》等，并由班主任詳細(xì)解讀，讓學(xué)生充分了解《學(xué)生成才手冊(cè)》的內(nèi)容。為了讓學(xué)生做到知行合一，學(xué)校還組織學(xué)生進(jìn)行自治管理，由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部組成的監(jiān)督檢查小組，進(jìn)行班級(jí)精神文明積分的評(píng)比。正是在“立足素質(zhì)，全面育人”的理念指引下，堅(jiān)持不懈地抓好《守則》《規(guī)范》、道德、日常行為規(guī)范養(yǎng)成的教育，使得從新會(huì)一中畢業(yè)出去的學(xué)生是思想正派、儀表端正、行為方正的優(yōu)秀人才。

中繼年級(jí)以集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育為中心，目標(biāo)是讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和積極向上的人生目標(biāo)。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展愛(ài)校教育系列有：利用每年的校慶主題開(kāi)展“校友成才講座”“優(yōu)秀學(xué)子介紹”等活動(dòng);開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義主旋律教育系列，如開(kāi)展紀(jì)念“一二·九大合唱”、紀(jì)念“五四”文藝晚會(huì)等活動(dòng)。又比如，學(xué)校注重吸取傳統(tǒng)家訓(xùn)中孝為立身之本的思想，開(kāi)展“勤立命、孝安身”的孝道文化，舉辦“校園孝心之星”全校評(píng)選活動(dòng)，每屆評(píng)出校園孝心之星25名，目前已經(jīng)評(píng)選出了7屆孝心之星。

畢業(yè)年級(jí)以理想、前途、形勢(shì)教育為中心，目標(biāo)是讓學(xué)生初步確立正確的世界觀和為人民服務(wù)的思想。學(xué)校通過(guò)每周的國(guó)旗下講話、校園廣播站、校園電視臺(tái)、舉行十八歲成人宣誓儀式等多種形式，使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀;學(xué)校還通過(guò)舉行高考百日動(dòng)員、五十日誓師活動(dòng)、考前心理輔導(dǎo)、畢業(yè)祝福、畢業(yè)典禮等系列活動(dòng)，讓在新會(huì)一中畢業(yè)的莘莘學(xué)子能健康成長(zhǎng)，立志奉獻(xiàn)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

2. 以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主體，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

（1）讓“和諧發(fā)展、雙向成才”成為新會(huì)一中教師的共同目標(biāo)

“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學(xué)特色，培育的不僅僅是學(xué)生，還有全體教師。學(xué)校要發(fā)展，教師是根本。時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平、育人能力等方面有了更高的要求。對(duì)教師的管理，學(xué)校始終堅(jiān)持嚴(yán)格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對(duì)寬松的環(huán)境里打造自己的發(fā)展空間，在教師中樹(shù)立“和諧發(fā)展、雙向成才”的追求目標(biāo)，要求教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。

課堂是教學(xué)的載體，課堂教學(xué)是質(zhì)量的根基，課堂更是教師施展才能的舞臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校對(duì)教師提出了“追求有效教學(xué)，構(gòu)建激情、高效課堂”的要求，為構(gòu)建高效課堂，學(xué)科備課組持之以恒地落實(shí)好每周一次的集體備課制度，集體備課做到“三定四統(tǒng)一”：定好單元課題、定好中心發(fā)言人、定好教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一例題練習(xí)、統(tǒng)一檢測(cè)時(shí)間。各科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探索、整理本學(xué)科課堂教學(xué)的基本程序、模式;學(xué)校還以“青年教師優(yōu)秀課例評(píng)比”“全校示范性公開(kāi)課”“新教師達(dá)標(biāo)驗(yàn)收課”“公開(kāi)課開(kāi)放日”等為載體，深入開(kāi)展課堂教學(xué)基本模式的實(shí)踐，為所有在校教師搭建成才的舞臺(tái)。追求卓越，不斷提升自我，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，成為每一名新會(huì)一中教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標(biāo)。

（2）讓“勤學(xué)苦練、全面發(fā)展”成為新會(huì)一中學(xué)生的常態(tài)

“鼓角爭(zhēng)鳴不畏浪涌勇跋涉，考場(chǎng)逐鹿無(wú)憂山高敢攀登?！睂W(xué)校堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展珍惜時(shí)光、勤學(xué)苦練、提升自我、圓夢(mèng)六月的主題教育，讓學(xué)生明白唯有實(shí)干、唯有奮斗、唯有辛勤耕耘，才會(huì)有幸福人生的道理。學(xué)校在學(xué)生中確立“紀(jì)律是保證”的觀念，嚴(yán)格治班，從細(xì)微處入手、從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，常抓不懈。另外，學(xué)校還通過(guò)教學(xué)序列化管理，確保學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的全面發(fā)展。堅(jiān)持起點(diǎn)年級(jí)抓銜接，打基礎(chǔ)：重點(diǎn)抓好知識(shí)和方法上的銜接;打基礎(chǔ)，不僅指基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成方面下功夫，讓學(xué)生有全面扎實(shí)的根基。中繼年級(jí)抓平衡，轉(zhuǎn)中下，促特長(zhǎng)：做好學(xué)生的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)“分層施教、分類(lèi)指導(dǎo)”來(lái)防分化、轉(zhuǎn)中下，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。畢業(yè)年級(jí)抓大面積提高，構(gòu)建尖子群體，出成果：通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)程序，實(shí)施“科學(xué)、有序、高效”的備考策略，達(dá)到大面積提高的目的。教學(xué)序列化管理使得不同層次的學(xué)生找到自己的發(fā)展空間，找到各自的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立起信心，達(dá)到“夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、追求卓越”的效果。

3. 通過(guò)舉辦“兩節(jié)”“兩會(huì)”等課外活動(dòng)形式，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高

新會(huì)一中每年都舉辦“兩節(jié)”活動(dòng)——科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)、“兩會(huì)”活動(dòng)——校運(yùn)會(huì)和心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)會(huì)，將課堂教學(xué)延伸到各類(lèi)課外活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

每年一次的藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，承載著新會(huì)一中人很多的夢(mèng)想和激情。從1996年開(kāi)始，學(xué)校每年舉辦一屆科技節(jié)，今年已經(jīng)是第23屆，每年的科技節(jié)都有一個(gè)鮮明的主題，如今年科技節(jié)的主題為“體驗(yàn)·創(chuàng)新·快樂(lè)·成長(zhǎng)”?？萍脊?jié)的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有科技知識(shí)講座，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科講座，有網(wǎng)頁(yè)制作、科學(xué)DV、科普動(dòng)漫、科技小制作、展板制作等科技類(lèi)講座，也有邀請(qǐng)老科學(xué)家、老專(zhuān)家、科普演講團(tuán)成員、教授等開(kāi)展的專(zhuān)題講座，既符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，又啟發(fā)學(xué)生的思維。科技節(jié)還舉行科技創(chuàng)作活動(dòng)類(lèi)比賽，包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物游園活動(dòng)，手繪環(huán)境地圖、科普板報(bào)、科普知識(shí)競(jìng)賽，網(wǎng)頁(yè)制作、電腦作品制作、青少年科學(xué)DV制作評(píng)比，科技小論文、科技小發(fā)明小制作、科技實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比等。還有涉及科技創(chuàng)新實(shí)踐能力方面的比賽，包括紙柱負(fù)重、紙牌結(jié)構(gòu)抗風(fēng)、塑料瓶車(chē)耐力、飛機(jī)模型留空計(jì)時(shí)、遙控飛機(jī)載重空投、水火箭等比賽，科技節(jié)活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野、鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

從1986年開(kāi)始，新會(huì)一中每年都舉辦一屆藝術(shù)節(jié)，今年已經(jīng)是第33屆。從2015年開(kāi)始，為了發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與，讓學(xué)生有更充裕的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校將原來(lái)一個(gè)月開(kāi)展的藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，分散到全年進(jìn)行，基本上每月都有1～2項(xiàng)活動(dòng)。如開(kāi)展學(xué)生辯論賽、演講大賽、主持人大賽、舞臺(tái)劇比賽、校園歌手大賽、舞蹈比賽、樂(lè)器演奏比賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽、環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽等，又如舉行師生攝影和書(shū)畫(huà)作品展，插花講座、板報(bào)藝術(shù)講座、紀(jì)念“五四”的全校性藝術(shù)節(jié)文藝晚會(huì)等多項(xiàng)活動(dòng)，做到每月有活動(dòng)、每月有精彩。豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)吸引了大量學(xué)生參與，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)靈感，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。每年藝術(shù)節(jié)結(jié)束，學(xué)校都將一學(xué)年師生藝術(shù)節(jié)的精彩活動(dòng)和優(yōu)秀作品匯集成冊(cè)并出版。出版精美的藝術(shù)作品集供學(xué)生、家長(zhǎng)欣賞與收藏，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

每年11月舉行的校運(yùn)會(huì)，是新會(huì)一中師生的盛事，今年已經(jīng)是第67屆了。運(yùn)動(dòng)會(huì)是增強(qiáng)體魄、鍛煉意志、塑造品質(zhì)的重要活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大影響。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各班學(xué)生都積極參與比賽，奮力拼搏，為班集體、為自己爭(zhēng)光，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，學(xué)校組委會(huì)還組織起學(xué)生的裁判隊(duì)、醫(yī)療救護(hù)隊(duì)、廣播宣傳隊(duì)、記者報(bào)道隊(duì)、啦啦隊(duì)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。運(yùn)動(dòng)會(huì)是對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的一次大檢測(cè)，更是對(duì)全體師生精神風(fēng)貌的大檢閱以及集體主義精神的大檢閱。校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，全校學(xué)生以班為單位組成一個(gè)個(gè)方陣精神抖擻地經(jīng)過(guò)檢閱臺(tái)接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢閱，這是一次隊(duì)列操比賽，也是展現(xiàn)班級(jí)精神面貌的比賽。校運(yùn)會(huì)還是師生同樂(lè)、同場(chǎng)競(jìng)技的大舞臺(tái)，每年運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一場(chǎng)學(xué)校都安排為教工運(yùn)動(dòng)會(huì)專(zhuān)場(chǎng)，讓平日充滿書(shū)生氣的教師換上運(yùn)動(dòng)服，在學(xué)生面前展現(xiàn)自己陽(yáng)光、健康的一面。

從2010年開(kāi)始，學(xué)校每年5月份都舉行一次大型的心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，每年一個(gè)主題，至今已舉辦了8屆?；顒?dòng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試、心理游戲、心理知識(shí)展覽以及有獎(jiǎng)問(wèn)答等形式，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理素質(zhì)，進(jìn)一步了解自我、“悅納”自我，保持積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)和健全人格，提高學(xué)生承受挫折的能力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的心理健康發(fā)展環(huán)境。

近年來(lái)，新會(huì)一中在“兩節(jié)”“兩會(huì)”、社團(tuán)活動(dòng)等課外活動(dòng)形式上不斷創(chuàng)新，形式更加新穎，更注重與時(shí)代接軌，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力?！傲⒆闼刭|(zhì)，全面育人”的辦學(xué)特色已融入課堂的每一節(jié)課，融入課后的每一項(xiàng)活動(dòng)中，融入日常教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，融入每一天的學(xué)習(xí)生活中，日積月累，變成了新會(huì)一中的特有文化，新會(huì)一中特有的一種精神。

綜上所述，基于學(xué)校質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展和全面育人為目標(biāo)共同架構(gòu)出的學(xué)校特色，才有生命力，才是學(xué)校特色發(fā)展的原動(dòng)力?！叭擞肋h(yuǎn)是目的”，這是全部教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新會(huì)一中“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學(xué)特色把教育與人的幸福、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，是以現(xiàn)代人的精神塑造人、以全面發(fā)展的廣闊視野培養(yǎng)人的教育，是以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育，是堅(jiān)持讓學(xué)生德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為辦學(xué)目標(biāo)的教育。

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