試論大學(xué)生心理健康教育與高校輔導(dǎo)員工作結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制

明月

摘要：新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，心理健康教育占據(jù)了重要的地位。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理、思想政治教育等多方面的重要任務(wù)，是高校心理健康教育不可或缺的力量。新形勢(shì)下如何使大學(xué)生心理健康教育取得良好的效果，是高校學(xué)生管理當(dāng)中的緊迫任務(wù)。因此，本文分析了建立大學(xué)生心理健康教育與高校輔導(dǎo)員工作結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制的重要意義，并提出開展工作的相應(yīng)對(duì)策。希望可以發(fā)揮輔導(dǎo)員在心理健康教育當(dāng)中的作用，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;輔導(dǎo)員工作;長(zhǎng)效機(jī)制

引言：輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常管理和學(xué)習(xí)的重要參與者，更是心理健康教育推進(jìn)的重要力量。新時(shí)期下如何提高大學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量，促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)，積極應(yīng)對(duì)今后的工作和社會(huì)生活，成為了高校學(xué)生管理的重點(diǎn)內(nèi)容。高校只有不斷地探索和研究，提出更有效的心理健康教育途徑和方法，解決新時(shí)期下大學(xué)生的思想政治教育問題和心理素質(zhì)問題，建立長(zhǎng)效的工作機(jī)制，才能夠進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、大學(xué)生心理健康教育與高校輔導(dǎo)員工作結(jié)合的必要性

高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生的基層管理，其工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員擁有更多接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)，并且他們的工作對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)、人格養(yǎng)成、品質(zhì)提升世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)有重要的作用。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的思想教育組織者和實(shí)踐者，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育工作也起到了重要的輔助作用。高校輔導(dǎo)員可以將學(xué)生的心理問題、生活問題有效地進(jìn)行傳遞，幫助心理健康教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面的問題，同時(shí)輔導(dǎo)員也是承接學(xué)生和家長(zhǎng)信息交流、情感溝通的重要橋梁。高校輔導(dǎo)員是心理健康和思想政治教育工作的重要載體，建立輔導(dǎo)員與學(xué)生之間相互信任理解的交流平臺(tái)，可以有效地完成各項(xiàng)心理健康教育。因此二者的結(jié)合是大學(xué)生教育與管理工作的需要，也是新時(shí)期心理健康工作的有效手段。

二、建立大學(xué)生心理健康教育與高校輔導(dǎo)員工作結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制的策略

（一）建立大學(xué)生心理檔案

大學(xué)生的心理檔案是教育工作者實(shí)施心理健康教育的重要依據(jù)。高校輔導(dǎo)員在新生入學(xué)初期，可以通過心理健康測(cè)試的方式掌握每一個(gè)新生的心理基礎(chǔ)情況，建立并做好記錄和整理，建立在校學(xué)生心理健康檔案。同時(shí)利用輔導(dǎo)員的工作便利性，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展變化進(jìn)行觀察、追蹤，及時(shí)的做出心理健康檔案的增加或刪減，掌握大學(xué)生的實(shí)時(shí)心理狀況。可以采用走訪、談心、觀察等手段，及時(shí)的掌握學(xué)生的心理變化動(dòng)態(tài)，開設(shè)心理問題監(jiān)控、預(yù)警、排查、控制相結(jié)合的心理健康教育工作。根據(jù)檔案作出初步的分析和判斷，將疑似有問題的檔案移交專業(yè)心理健康教育工作人員查看。根據(jù)心理健康檔案，有計(jì)劃，有針對(duì)性的做出心理健康教育方案，制定相關(guān)的預(yù)防措施，排查和解決大學(xué)生存在的心理健康問題。

（二）建立和完善輔導(dǎo)員心理健康教育的基礎(chǔ)設(shè)施

心理健康教育的實(shí)施和開展需要以良好的基礎(chǔ)設(shè)施為依托，因此，高校有必要加大資金投入，完善基礎(chǔ)教育設(shè)施。例如建立心理咨詢室，建立心理健康活動(dòng)區(qū)域，完善相應(yīng)的訓(xùn)練設(shè)備，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室等，為輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育，提供有效的基礎(chǔ)保障。網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)平臺(tái)是新時(shí)期心理健康教育的有效途徑，一些大學(xué)生畏懼當(dāng)面交流，個(gè)性內(nèi)斂，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢可以實(shí)施隱身交流。不透露自己的身份姓名便可以將自己存在的心理問題和輔導(dǎo)員和教師進(jìn)行交流，擴(kuò)大了心理咨詢的深度，促進(jìn)學(xué)生敞開心扉，及時(shí)獲得心理輔導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員也可以通過信息技術(shù)分析和咨詢，學(xué)生存在的行為和心理問題，尋求更加專業(yè)的方法，疏導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生健康心態(tài)的形成。

（三）發(fā)揮輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)工作中的作用

目前高校常采用的危機(jī)干預(yù)服務(wù)有兩種方式：面談和危機(jī)救助熱線電話。新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員多為年輕的教育工作者，因?yàn)榕c學(xué)生之間的年齡差距小，很容易進(jìn)行心理干預(yù)工作。高校心理危機(jī)干預(yù)工作對(duì)于一些校園危機(jī)事件有重要作用。高?？梢詮囊韵聨c(diǎn)發(fā)揮輔導(dǎo)員在危機(jī)干預(yù)工作當(dāng)中的作用。首先成立學(xué)校危機(jī)干預(yù)工作小組，吸收學(xué)校輔導(dǎo)員。其次構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，分別是校心理健康中心、院系心理輔導(dǎo)教師，大學(xué)生心理協(xié)會(huì)，和班級(jí)心理委員，逐層深入落實(shí)心理危機(jī)干預(yù)工作，構(gòu)建統(tǒng)一有效的干預(yù)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。在日常心理健康教育和高校輔導(dǎo)員管理當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)早期預(yù)警，中期干預(yù)，后期跟蹤的心理危機(jī)干預(yù)工作模式。

（四）與家庭教育相結(jié)合

家庭教育對(duì)學(xué)生的性格、思維、品質(zhì)、行為等產(chǎn)生重要的影響，直接影響學(xué)生的心理健康教育。家庭環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)作為學(xué)生的啟蒙者一直在心理和思想成長(zhǎng)中扮演著重要的引導(dǎo)角色。在大學(xué)生進(jìn)入高校后，輔導(dǎo)員成為了學(xué)校和家庭溝通的媒介，也是學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁。在建立學(xué)生心理檔案的過程中，若是發(fā)現(xiàn)一些問題和隱患，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，深入地了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景和經(jīng)歷。選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行心理健康教育，與家長(zhǎng)共同努力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。研究表明，家庭教育在學(xué)生教育過程中具有極強(qiáng)的針對(duì)性，并且極大地影響著學(xué)生的性格和思想形成，是學(xué)校心理健康教育有效的輔助手段。我高校輔導(dǎo)員作為家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的重要媒介，必須要及時(shí)的將學(xué)生在校情況反映給家長(zhǎng)，聯(lián)合家長(zhǎng)開展針對(duì)性的教育策略。在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的過程當(dāng)中，結(jié)合家長(zhǎng)的教育作用，發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提高自己的心理素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（五）健全輔導(dǎo)員心理健康教育的激勵(lì)制度

為了能夠促進(jìn)高校輔導(dǎo)員做好心理健康教育工作，監(jiān)督心理健康教育工作的落實(shí)，推動(dòng)工作質(zhì)量的提升，有必要制定針對(duì)性的培訓(xùn)體系。對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育工作方面的培訓(xùn)，提升其這一方面的工作素養(yǎng)，并設(shè)立嚴(yán)格的考核體系，制定有效的激勵(lì)政策。首先，高?？梢栽谂嘤?xùn)方面規(guī)劃制定培訓(xùn)周期，定期的進(jìn)行專業(yè)課程的培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座和外派輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)。積極鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員考取心理健康專業(yè)證書，通過這樣的形式，提升輔導(dǎo)員理論知識(shí)素養(yǎng)和工作實(shí)踐能力。此外，為了可以有效地提高輔導(dǎo)員心理健康工作教育質(zhì)量，有必要將這項(xiàng)工作的情況和成績(jī)納入輔導(dǎo)員績(jī)效考核當(dāng)中。對(duì)于表現(xiàn)突出者實(shí)施一定的精神表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來提高輔導(dǎo)員參與心理健康教育工作的熱情。

結(jié)束語：心理健康教育關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，已經(jīng)成為新時(shí)期人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分。輔導(dǎo)員在心理健康教育當(dāng)中起到了不可或缺的作用，因此有必要不斷提升自我，積極在工作當(dāng)中推行心理健康教育，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展。

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