“趣味籃球”教學(xué)方案在小學(xué)籃球課中的應(yīng)用分析

陳鑫哲

摘要：在日常教學(xué)過程中教師要從小學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，將趣味性的教學(xué)策略與籃球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的融合，吸引學(xué)生積極參加籃球教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化傳統(tǒng)籃球體育教學(xué)方式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好。本文以小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，首先簡(jiǎn)要分析了趣味籃球教學(xué)方式在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用意義，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述了趣味籃球教學(xué)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：趣味籃球;小學(xué)體育;籃球教學(xué);應(yīng)用分析

體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)主要以提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧為主，在教學(xué)方式和教學(xué)策略方面相對(duì)較為靈活。趣味籃球教學(xué)方式的應(yīng)用豐富了傳統(tǒng)籃球教學(xué)的形式，極大程度上提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，營造了良好的籃球教學(xué)氛圍，更為重要的是這種靈活的籃球教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)方法的創(chuàng)新，帶動(dòng)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、趣味籃球教學(xué)方案在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用意義

趣味籃球教學(xué)的本質(zhì)就是通過多樣化的教學(xué)方式，將籃球動(dòng)作與技巧教學(xué)賦予趣味性的講解和練習(xí)的形式，更好地提高小學(xué)生參與籃球課程學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，趣味籃球的教學(xué)意義主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，趣味籃球授課方式有助于培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)。借助趣味性的籃球教學(xué)方式，學(xué)生可以在練習(xí)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提高參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。長此以往，學(xué)生就會(huì)形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成自主鍛煉的意識(shí)。其次，趣味籃球教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生籃球鍛煉的興趣。趣味籃球教學(xué)模式，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)籃球教學(xué)單一機(jī)械化訓(xùn)練的方式，教師可以在學(xué)生訓(xùn)練課程中融入多樣化的學(xué)習(xí)方式，增加籃球訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生在參與游戲的過程中促進(jìn)籃球技能的提升，真正達(dá)到寓教于樂的目的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球?qū)W習(xí)興趣具有促進(jìn)作用。

二、趣味籃球教學(xué)方案在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營造趣味籃球教學(xué)氛圍

趣味性的學(xué)習(xí)氛圍能夠引導(dǎo)學(xué)生從主觀的體驗(yàn)上愿意參加籃球?qū)W習(xí)，需要學(xué)生自主去進(jìn)行感受和體驗(yàn)，在教學(xué)過程中就需要教師采取相應(yīng)的教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球鍛煉活動(dòng)。在這一過程中教師可以通過運(yùn)用幽默的語言藝術(shù)為學(xué)生講解理論技巧方面的知識(shí)，或者在教學(xué)過程中穿插一些趣味性的小故事，這些都可以奠定學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理。除此之外，可以采用分層教學(xué)因材施教的原則，以滿足不同籃球基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。這樣分層的教學(xué)，既可以保障教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)又可以使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得籃球?qū)W習(xí)的滿足感和成就感。例如，在體能訓(xùn)練長跑活動(dòng)中，針對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生可以設(shè)置1000米的鍛煉任務(wù)，身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以設(shè)計(jì)800米的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，這樣既可以使運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，同時(shí)又能夠兼顧到身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在面向全體學(xué)生教學(xué)的同時(shí)兼顧因材施教的原則，從而保證不同階層的學(xué)生都能夠具有積極參與籃球?qū)W習(xí)的興趣，為趣味籃球教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)具有明顯的特征，活潑好動(dòng)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)強(qiáng)、學(xué)習(xí)過程對(duì)游戲活動(dòng)興趣較高。基于這一特點(diǎn)，教師就可以以此為教學(xué)契機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，提高趣味籃球教學(xué)質(zhì)量。例如，在控球能力的訓(xùn)練過程中教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍球訓(xùn)練，并按照教師的哨子節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生對(duì)這一控球拍球活動(dòng)熟悉之后，由教師吹哨，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行訓(xùn)練，看誰可以跟上教師的節(jié)奏。這樣不僅可以提高學(xué)生訓(xùn)練的效果，同時(shí)訓(xùn)練過程更加具有趣味性，學(xué)生參與積極性更高。另外，傳球、接球是學(xué)生基本的籃球技能之一，小學(xué)階段的籃球傳球和接球訓(xùn)練，首先要教會(huì)學(xué)生正確的接球方式，然后再隨著訓(xùn)練增進(jìn)學(xué)習(xí)難度，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的傳、接球技能。在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以通過穿插游戲的形式，提高教學(xué)的趣味性和有效性?！皺C(jī)敏王”是兒童籃球傳球和接球訓(xùn)練中常見的一種游戲方式，在教學(xué)過程中首先空出半場(chǎng)大小的場(chǎng)地，然后根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練人數(shù)將學(xué)生分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)隊(duì)員間隔一米左右站在三分線附近面向籃筐做好接球準(zhǔn)備。然后由教師站在罰球位置向?qū)W生依次傳球。在這一游戲過程中在聽到“開始”的口令后，教師隨機(jī)地向任意一名隊(duì)員傳球，接球的隊(duì)員需要在接球之前先拍手一次，然后再將球接住，接著完成一個(gè)完整的動(dòng)作。在這一過程中如果教練只是假動(dòng)作并未傳球，有隊(duì)員擊掌或者則屬于傳球失敗，同樣，在接球前未完成擊掌也屬于接球失敗。失敗者淘汰原地坐下，等下一周期開始。

（三）運(yùn)用多媒體視頻的方式提高理論教學(xué)的有效I生

小學(xué)階段的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中由于年齡因素的影響，形象思維學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，在分析和思考問題的時(shí)候更多的是運(yùn)用形象思維，如果理論教學(xué)過程中教師單一地進(jìn)行板書或者理論技巧教學(xué)，學(xué)生不僅難以在短時(shí)間內(nèi)正確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?；谌の痘@球教學(xué)方案下的籃球理論技巧教學(xué)可以通過多媒體教學(xué)視頻的形式為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)技巧，不僅可以降低學(xué)生理解難度，同時(shí)可以在動(dòng)態(tài)的視頻教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，優(yōu)化理論技巧教學(xué)治理。例如，在給學(xué)生講解過人的技巧相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，教師就可以通過教學(xué)課件為學(xué)生講解交叉步過人、順步突破過人、轉(zhuǎn)身突破過人等一些常用的籃球過人技巧，在教學(xué)過程中教師可以通過慢放、暫停等多種方式為學(xué)生詳細(xì)地講解過人技巧，從而優(yōu)化傳統(tǒng)演示教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到寓教于樂的目的。

三、結(jié)語

在小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中教師要善于從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的籃球教學(xué)方式，借助趣味籃球教學(xué)方案，將籃球技巧教學(xué)與訓(xùn)練與趣味性的游戲進(jìn)行有機(jī)的融合，從而在實(shí)踐教學(xué)中逐步培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，奠定籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，全面提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編：楊菲）