淺談信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用

黃玉梅

【摘要】：這幾年來，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，以及教育制度的改革，多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用越來越廣泛，也是因?yàn)楹蛡鹘y(tǒng)教育手段相比的優(yōu)點(diǎn)，得到了老師們的青睞。信息技術(shù)不但解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的效果。

【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 農(nóng)村幼教 應(yīng)用

一、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，我們可以利用多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得可以看、可以聽、容易感知、容易理解、容易體會。比如;我在上中班《小蝌蚪變青蛙》時，我先讓幼兒來聽聽歌曲中有什么動物，同時讓幼兒把聽到的動物聲音講給我聽，幼兒能很好的把他們所聽到的小青蛙。然后我出示青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特點(diǎn)（都頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）然后我就問小朋友們，知不知道青蛙小時候是長成什么樣子。最后我播放課件《小蝌蚪變青蛙》，同時引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡進(jìn)行操作。傳統(tǒng)的教學(xué)只是出示掛圖讓幼兒理解，我利用多媒體信息技術(shù)，并且收集了許多關(guān)于小蝌蚪變成蝌蚪的成長過程圖片，制作成了一個生動有趣的課件，在教學(xué)活動中配上音樂，有步驟的出示給幼兒看，有聲有色，情境交融的優(yōu)化了教學(xué)效果，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒從感知上獲得了知識，圖文并茂，借助多媒體信息技術(shù)輔助了教學(xué)，多個角度展現(xiàn)了教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)的質(zhì)量從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的最優(yōu)化，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)效果

在幼兒園教學(xué)活動中，情境創(chuàng)設(shè)是較常用的教學(xué)手段。作為輔助教學(xué)的方法之一，情境教學(xué)能把幼兒難于認(rèn)知和理解的概念趁于具體化，讓傳授知識的方式方法變得趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相互結(jié)合。例如;我在上中班《水果寶寶的舞會》時，我先導(dǎo)入玩水果的游戲，水果香、水果甜，兩個水果變變變….。然后觀察各種水果變成的造型，激發(fā)幼兒的興趣。創(chuàng)設(shè)情境提供了豐富的材料，給幼兒的活動內(nèi)容增添了持久的興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂此不疲。因此，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以很好的優(yōu)化教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體課件，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

利用多媒體技術(shù)，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂質(zhì)量。使用多媒體，應(yīng)恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握多媒體在教學(xué)過程中的演示，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效的縮短幼兒的認(rèn)知過程和理解過程。更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。比如;我在上中班《比高矮》時，我先情景導(dǎo)入，手指操“大拇指”（通過手指操引入誰高誰最矮）接著活動引入家里邊哥哥最高，幼兒是最矮的。我就問幼兒，那么我們班小朋友知道我們班級里誰高誰矮嗎？今天老師就帶著小朋友比一比誰高誰矮。1.出示多媒體課件小人（紅紅、藍(lán)藍(lán)、白白、綠綠）比高矮并排序。2.我請兩名幼兒比高矮，讓他們用直觀來發(fā)現(xiàn)高和矮的區(qū)別，并說說生活中還有哪些高和矮的物體。之后又出示多媒體課件一個孩子站在凳子上，另一個孩子站在地平面上，比較他們的高矮。我問幼兒XXX高還是某某某高，答案什么都有。于是我讓孩子們了解物體應(yīng)該在同一平面上進(jìn)行比較，讓孩子們了解物體在同一平面上進(jìn)行。我出示了課件里面的圖片飛機(jī)和教學(xué)樓的比較，問幼兒哪個高哪個矮，小朋友們剛開始還有少部分小朋友說飛機(jī)高。多數(shù)幼兒都說不能對比，因?yàn)椴皇窃诘厣弦黄?。我再次出示飛翔中的小鳥和大樹對比。這次幼兒們都理解了不是同在一平面上，是不能進(jìn)行對比的多媒體的展示，能在短時間內(nèi)展示事物變化發(fā)展的全過程，多媒體變無聲為有聲，圖文并茂，聲像俱佳。動靜皆宜，便于解決教學(xué)活動中的重難點(diǎn)。

四、運(yùn)用多媒體課件，提高幼兒創(chuàng)造力。

通過多媒體的課件創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，借助于多媒體課件的文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多媒體信息給幼兒提供，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和方法的想象力，從而為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。例如;我在在上中班《打扮魚媽媽》這個美術(shù)活動時，我先請幼兒介紹自己知道的各種魚，然后我把近段時間收集到的許多關(guān)于魚的資料，請小朋友向幼兒們介紹自己認(rèn)識的魚。幼兒都能很好的介紹自己熟悉的魚種。接著我把做好的課件《漂亮的魚》做成幻燈片依依的播放，引導(dǎo)幼兒欣賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色彩的美。激發(fā)幼兒打扮魚媽媽的欲望，啟發(fā)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)好看的花紋。我說：“我們班的魚媽媽很愛漂亮，她也想有一件漂亮的魚鱗衣服，請小朋友們?yōu)樗钠~鱗設(shè)計(jì)好看的花紋。接著小朋友們的作品慢慢出品了，有的小朋友的魚片片是三角形組成的，有的是圓形組成的，上完色彩直觀上來看特別新穎。我在指導(dǎo)的過程中，鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒多裝飾魚鱗。在這個信息技術(shù)的時代，在美術(shù)活動教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代的信息技術(shù)，不僅僅可以讓幼兒從視覺上直觀的接受，還可以從欣賞畫---示范畫---練習(xí)畫---創(chuàng)造畫，大大的提高了幼兒用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)美術(shù)，優(yōu)化了教育過程。有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，從而激發(fā)了幼兒教育教學(xué)活動中的創(chuàng)造性。從而也提高了幼兒的審美能力。

總而言之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們老師根據(jù)幼兒發(fā)展的年齡段和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)五大領(lǐng)域的教學(xué)要求，精心的設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中，一定能收到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】幼兒園指導(dǎo)綱要解讀