巧用教育智慧，讓每個學(xué)生都喜歡體育

林鄭偉

摘 要：興趣對于學(xué)生參與學(xué)習(xí)是最直接的動力，學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，在小學(xué)體育教學(xué)開展的過程中，同樣需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)，要讓他們積極主動地參與到體育運動鍛煉中去，為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師要及時革新教學(xué)觀念，努力增強學(xué)生的體育意識，可以開展游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，同時還要注意尊重學(xué)生的個體差異，這都有助于提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育興趣;培養(yǎng);策略

引言

小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識的初始階段，對于活潑好動的小學(xué)生來說，各種體育活動無疑是充滿吸引力的，然而小學(xué)生很難對某項體育活動形成較為穩(wěn)定和長久的興趣愛好。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要設(shè)計豐富的鍛煉形式，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進行積極主動的體育鍛煉。同時，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們掌握正確的體育運動動作要領(lǐng)，不斷提高體育運動技能，增強他們的體育意識，確保教學(xué)的有效性。

1. 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的體育意識

隨著新課改的進行，小學(xué)體育教師要本著學(xué)生的實際情況進行大膽的教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出具有學(xué)校特色的體育課堂，使他們增強體育鍛煉的意識，在發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的同時，構(gòu)建高效的體育教學(xué)。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)對體育課堂的束縛，拓展體育課堂的時間和空間，讓學(xué)生在自主探究中進行學(xué)習(xí)和提高，并在積極的鍛煉活動中認真分析和探究，不斷提高體育運動技能。教師要使教學(xué)活動和“以生為本”的理念充分結(jié)合起來，改變“教師講，學(xué)生練”的單一落后教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)創(chuàng)造性思維，從而提高體育運動效果。例如在教學(xué)“立定跳遠”時，就可以用競賽的方式進行練習(xí)，規(guī)則如下：每個人練習(xí)五次，把五次的成績相加，距離最遠的算作優(yōu)勝者。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生一方面通過立定跳遠分析自己動作中的不足，反思如何能跳得更遠;另一方面也用心觀察其他學(xué)生的動作，學(xué)習(xí)跳得遠的同學(xué)的技巧和方法。通過五次比賽，學(xué)生能始終保持高度的參與熱情，并且在每次的跳遠中都能獲得新的收獲。充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效調(diào)動了學(xué)生的鍛煉積極性，使他們快速掌握了體育動作，并積極地進行了體育鍛煉。

2. 開展游戲教學(xué)，增強教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的個性活潑，對好奇的事物都有濃厚的興趣。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點開展有效教學(xué)，把體育鍛煉項目和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中玩耍，并完成體育鍛煉任務(wù)，增加課堂教學(xué)的趣味性。在以游戲方式開展的體育課堂上，學(xué)生為了完成游戲，能克服身體的疲勞，積極地參與進來，有助于培養(yǎng)他們堅韌的品質(zhì)，提高他們的合作意識。在設(shè)計游戲活動時，教師要以教材內(nèi)容為依據(jù)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對游戲進行改編和創(chuàng)新，讓學(xué)生在有趣的游戲中進行體育鍛煉，使他們在快樂的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)寓教于樂的良好效果。例如在教學(xué)“短跑”項目時，就可以讓學(xué)生開展抱球跑的游戲，誰先跑到終點，獲得一枚小紅旗作為獎勵。在參與游戲的過程中，學(xué)生快速地掌握了短跑的動作要領(lǐng)，并且精神高度集中，隨時準備參與到游戲中，有效提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。在運用游戲化教學(xué)的過程中，教師可以對傳統(tǒng)游戲進行改編，發(fā)揮學(xué)生的想象力，這樣都可以讓游戲教學(xué)更加有趣，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣更高，每次都充滿了期待。

3. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對于小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)也是必不可少的，小學(xué)體育教師要努力給學(xué)生提供一個自由活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的鍛煉積極性，使他們認真完成教師布置的鍛煉任務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計趣味性的教學(xué)情境，使他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在活躍的課堂氛圍中完成體育鍛煉。例如在“熱身運動”環(huán)節(jié)時，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中排隊做運動的方式，讓學(xué)生自己設(shè)計熱身動作，在規(guī)定的時間內(nèi)完成熱身活動。在熱身環(huán)節(jié)，教師為了激發(fā)學(xué)生的積極性，可以用語言給他們創(chuàng)新各種各樣的情境，如在浩瀚的大海中，想象自己是一條自由自在的小魚;在風(fēng)景宜人的春天，想象自己是一株破土而出的小草;在廣闊的大草原上，想象自己是一匹馳騁的駿馬……在多樣化的情境中，學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，設(shè)計趣味性的熱身動作，使體育教學(xué)在一開始就吸引了學(xué)生的注意力，他們主動進行體育活動的探究，使課堂教學(xué)在充滿趣味的過程中進行，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 關(guān)注個體化差異，挖掘?qū)W生的體育潛力

在當(dāng)前的體育教學(xué)活動中，大都采取集體活動的方式，大家統(tǒng)一參與某個體育活動的展開，不注重區(qū)分男生和女生在體育活動參上意愿的不同，不注重培養(yǎng)學(xué)生個性化的體育愛好，使得不同的體育活動占據(jù)大約相同的體育上課時間，學(xué)生對于自己喜歡的體育活動接觸較少，反而在不喜歡的各項體育活動上花費了較多的時間和精力，被各項繁雜的活動項目充斥，難以形成相對固定的興趣愛好。此外，不容忽視的是，即使在小學(xué)中，男同學(xué)和女同學(xué)在體育活動的選擇上就呈現(xiàn)出很大的差異，大部分男生偏愛籃球、足球等相對較為激烈的運動，而女生則更喜歡跳繩等較為安靜的運動。這種差異如果不能得到良好的協(xié)調(diào)，那么勢必會造成一方體育學(xué)習(xí)興趣的減弱。因此，教師要注意挖掘和培養(yǎng)學(xué)生個性化的體育興趣愛好，促使學(xué)生在諸多的體育運動項目中找到真正適合自己和自己喜歡的運動。同時，要注意協(xié)調(diào)體育活動的安排，盡量做到吸引全體學(xué)生的目光。

結(jié)語

總之，小學(xué)體育教師在教學(xué)改革和創(chuàng)新的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，使他們樹立“健康第一”的精神，在積極探究中掌握體育知識，提高體育能力。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們真正熱愛體育鍛煉，提升體育綜合能力。

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