初中體育排球教學(xué)“先學(xué)后教”實現(xiàn)途徑

楊東坤

摘 要：隨著中國女排在世界領(lǐng)先的影響，排球成為一項重要的球類運(yùn)動。尤其是在初中這個階段，培養(yǎng)學(xué)生打排球的習(xí)慣是最好的階段。排球運(yùn)動培養(yǎng)的是學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自信心，提高合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。雖然從學(xué)生自身的整體水平來看，無論是身體素質(zhì)還是技能、技術(shù)都相對較差，但這并不是阻止培養(yǎng)他們打排球習(xí)慣的問題。本文就是闡述有關(guān)在初中體育排球教學(xué)中，如何去培養(yǎng)學(xué)生的排球技術(shù)和能力的一些方法。

關(guān)鍵詞：初中體育排球教學(xué);實現(xiàn)“先學(xué)后教”的途徑

引文：

“先學(xué)后教”是指讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，再通過老師們的引導(dǎo)讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)并嘗試練習(xí)，處理遇到的現(xiàn)有問題等，是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。新課標(biāo)要求教師應(yīng)將“先教后學(xué)”教學(xué)方法靈活運(yùn)用到初中體育排球的教學(xué)中，從而提升學(xué)生的體育能力，并且促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升。針對如何將“先學(xué)后教”運(yùn)用到初中體育排球教學(xué)中這一問題，文章做出了深入研究與探討。

一、初中體育排球教學(xué)的現(xiàn)狀

排球運(yùn)動是一項規(guī)則簡單、運(yùn)動量適當(dāng)、且安全系數(shù)高的體育項目，能有效提高青少年學(xué)生力量、彈跳力、速度、靈敏、耐力等，對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)方面起著較為顯著的作用，同時排球也是初中學(xué)生熱愛的球類運(yùn)動之一。但是會打排球或者知道排球歷史的初中學(xué)生寥寥無幾，大多數(shù)學(xué)生只是因為排球的名氣，實際上卻不感興趣，而一部分學(xué)生參與排球教學(xué)活動的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，同時也存在一些學(xué)生對排球產(chǎn)生了厭煩心理，從一定的角度來說，與教師的教學(xué)方法有密切的關(guān)系，因受教師教學(xué)方法單一、陳舊、乏味無趣、課堂不靈活等因素影響，導(dǎo)致學(xué)生對排球無法產(chǎn)生興趣。與此同時，排球運(yùn)動是一項具有一定技術(shù)含量的運(yùn)動，需要隊員之間的默契，在訓(xùn)練過程中，學(xué)生需要撿球的次數(shù)遠(yuǎn)比打球多，所以這也是造成學(xué)生厭學(xué)的因素之一。

二、“先學(xué)后教”在初中體育排球教學(xué)中的意義

（一）通過設(shè)疑提高學(xué)生的主動性

排球運(yùn)動有獨特的要求，需要學(xué)生在教師的指引下通過身體和大腦的配合完成。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅憑教師一味地按照教學(xué)模板進(jìn)行教學(xué)，容易導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、學(xué)生厭惡，同時使學(xué)生的思維空間受到很大的限制，無法掌握技巧。處于初中時期的學(xué)生，已經(jīng)具備了對一些問題的獨立思考、分析和判斷能力，教師應(yīng)讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)，并且在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主思考與探究，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣。

（二）“以學(xué)定教”有效提高課堂效果

在以往的教學(xué)中過分注重于教師的教法、語言和組織等，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生想學(xué)習(xí)的并不是教師教的內(nèi)容，。因此教師需以“以學(xué)定教”為教學(xué)的基本原則，通過了解學(xué)生的興趣愛好和個人差異，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的特長，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)取得顯著效果的關(guān)鍵因素，是體現(xiàn)教學(xué)水平的重要途徑，“先學(xué)后教”應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況展開，使學(xué)生能夠在認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、思想領(lǐng)域等四個方面取得一定的成功。在初中排球體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志，力，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

三、如何在初中體育排球教學(xué)中實現(xiàn)“先學(xué)后教”

（一）輔助自學(xué)并突出學(xué)生主體地位

無論是在理論課還是在實踐課中，學(xué)生自學(xué)是尤為重要的。比如在體育排球課堂中，如果不能使學(xué)生通過自主思考、研究與獲取知識，就很難明白這其中的技巧，也很難提高其排球水平。而自學(xué)的前提是要遵循教師指引的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，盲目的自學(xué)也是無法取得效果的，甚至?xí)车蓝Y。

（二）教師怎樣去引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

首先，教師需排球教學(xué)充滿挑戰(zhàn)性、探索性和趣味性，比如說可以通過一些比賽或者讓學(xué)生充分參與其中，讓學(xué)生對排球運(yùn)動有大致的了解。于此同時，教師要為學(xué)生提供發(fā)揮各自特長的平臺和機(jī)會，使學(xué)生能夠意識到自身的優(yōu)點或不足之處，并且通過設(shè)置隨機(jī)問題，培養(yǎng)，觀察學(xué)生的應(yīng)變能力。初中排球教學(xué)不應(yīng)受常規(guī)教材或者規(guī)則的限制，教師需尊重學(xué)生的選擇，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠展現(xiàn)個性，獲得情感的體驗。

結(jié)束語：

綜上所述，“先學(xué)后教”是一種高效的教學(xué)策略，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。尤其是與初中體育排球教學(xué)相契合，不僅對學(xué)生傳授了知識技能，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力，使學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)出一批有創(chuàng)新、有技能、有水平的排球運(yùn)動員。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷棟才.初中排球教學(xué)內(nèi)容選用和教學(xué)方法分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（22）：46+48.

[2]藺春霞.初中體育排球教學(xué)“先學(xué)后教”實現(xiàn)途徑[J].內(nèi)蒙古教育，2017（08）：95-96.

[3]趙悅.初中排球教學(xué)內(nèi)容選用和教學(xué)方法的探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（08）：167.