基于微信輔助教學在排舞普修課的應用

唐悅悅

【摘要】： 隨著我國社會主義地位和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中國明確提出教育十年發(fā)展規(guī)劃“教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為指導，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學習環(huán)境建設為基礎，以新學習方式和新教育模式為核心”。網(wǎng)絡形式教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的特征，微信的教學可合理安排了練習的時間、強度和頻率， 促進了學生排舞的學習， 有助于學生養(yǎng)成運動的習慣;因此，本文基于微信輔助教學在排舞普修課中的應用研究，尋找創(chuàng)新的教學方法來提高排舞普修課教學效率和質(zhì)量。

【關鍵詞】：微信 排舞普修課 應用研究

1.微信的發(fā)展

微信（WeChat）是騰訊公司于 2011 年 1 月 21 日推出一個為智能終端提供即時通信服務的免費應用程序，它已成為人們生活中不可或缺的日常使用工具。截止到 2018年 11 月，使用用戶已突破 10 億，并且還在逐年漸增。目前微信用戶多以年輕人為主，其中又以大學生為主，大學生成為微信的重要用戶。目前大學生是微信用戶的主力軍，在高校中實施微信輔助教學存在一定可行性。

2.微信輔助排舞普修課教學的優(yōu)勢

2.1直觀性

我國古代教育家荀況曾對教學中直觀性有過明確的闡述，在學習中不僅要“聞之”更要“見之”，才能“博而不謬”。排舞腳下步伐是排舞課的主要教學內(nèi)容，首當其沖就是有直觀性，可以通過微信的小視頻或手機攝影清晰的記錄下來，根據(jù)學生自身情況的需要，可以大小變化、部分觀察的去抓住動作要領。排舞動作大多都是腳下步伐，教師一般是邊做示范邊講解。但有些排舞腳下動作復雜多變，而大多數(shù)學習的學生基礎較為薄弱，動作難以快速記住，這樣的教學效果也會隨之減弱。因此教師可以借助微信輔助教學記錄下動作來提高學生學習效果。

2.2隨時性

隨時性主要集中表現(xiàn)在三個方面：一是學生自己可以隨時自主學習;二是教師可以隨時指導學生學習;三是學生之間可以隨時進行學習交流。由于排舞腳下步伐較多，有時還包括方向以及節(jié)奏方向的變化。想要將排舞動作做得舒展、流暢、優(yōu)美，就需要學生利用課下閑余時間自主練習。當學生在練習的過程中感覺動作不夠明確和熟練時，不知動作是否正確時，她們可以打開微信，找到教師發(fā)的相關動作的教學圖片或視頻，隨時的觀看來比較，也可將錄制自己的動作將自己無法解決的問題通過微信聯(lián)系老師，讓其給予指導;真正將學生的“學”與教師的“教”相結(jié)合。

2.3 永恒性

排舞屬于難美類項群，很多腳下動作比較復雜，想要在一節(jié)課就把動

作完整完美的呈現(xiàn)出來，是很困難的。再加上排舞內(nèi)容豐富，音樂節(jié)奏形式多變，每節(jié)課都有新的教學內(nèi)容，學生在課堂上的時間全部掌握是有困難的，學生只能靠課后反復練習去消化那些模糊的動作。但教師課堂講授的內(nèi)容并不是永恒以及一直存在的，不能像理論課那樣拿出課堂筆記來回憶。而微信相關的一些功能卻可以很好地解決這個問題，微信能保存教師課堂內(nèi)容動作示范。

3.微信的相關功能在排舞課堂教學中的應用

3.1 個人私聊

首先在相互交流溝通前必須要和對方互為好友。在教學中，難免會出現(xiàn)自尊心較強的學生，教師若在課堂上當面指出他的錯誤，反而會得到不好的效果;若一個人留下來進行溝通，又會擔心其他同學看到，傷及自尊。教師可以利用微信來搭建師生彼此之間的橋梁。不受時間，內(nèi)容和溝通方式的限制，這種溝通更加貼心與私密，能與學生建立親密感?？梢院芎玫木S護學生的自尊心。教師也可以選擇相對應的課堂資源單獨發(fā)送具有較強能力的學生，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)個性化學習。

3.2 多人群聊

群聊是微信的一大特色，班級可以組建一個自己獨有的群，一個班級就是一個大家庭，同學之間互幫互助，共同學習與進步。通過群聊學生與學生之間的、教師與學生之間能做到隨時隨地相互交流。教師可以提前將下節(jié)課的排舞課堂內(nèi)容提前發(fā)到群聊，以便學生們可以預先預覽和討論，有問題時可直接@教師，教師也能從學生的討論中發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)束后還可直接在群里收到學生反饋獲得教學評價;課后作業(yè)可以布置在班級群聊中。從這個角度看，微信群聊功能能被廣泛的使用、打破了傳統(tǒng)教學，不僅提高教學效率而且增進師生之間友誼。

3.3 朋友圈

微信宣傳語說：“如你所知，微信不只是一個聊天工具，一切從照片開始?？梢?，微信是一個生活方式?！笔炀毜谜莆张盼鑴幼骱笳颇軌蚪o人帶來舒展優(yōu)美、極具動感的視覺體驗。在課堂上，當學生的動作有了進步，可將他的動作拍個照片或視頻，學生將照片或視頻發(fā)布在自己的朋友圈中。一來可以增加學生的自信心，并從圈里的親人和好友那得到認可;二來可以與其它學校的好友同學交流。

3.4 微信公眾號

騰訊公司在微信的基礎上推出一個新的模塊叫微信公眾平臺。主要是各大網(wǎng)絡上的學習資料混雜而分散。教師可以通過選擇一些優(yōu)秀公眾平臺群發(fā)給學生，一方面學生可以涉獵更多的排舞運動知識;另一方面學生可以將資料收藏。學生可以根據(jù)自己的時間進行預覽和復習，隨時隨地自主學習，提高了學習效率。這樣可以激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。

3.5 圖片與小視頻

微信中的圖片和小視頻可提高學習興趣，增進學習效果。又能用于微信的各個角落，可謂輻射范圍廣泛。靈活運用多種教學方式與手段有利于學生由學習中的被動角色轉(zhuǎn)化為主動角色，是一種提高課堂教學績效的一種方式。排舞教學需要靈活并用多種教學方法，教師課前通過網(wǎng)絡或書籍找到本次課所要教到的圖片或視頻，通過微信發(fā)給學生觀看，使學生形成一定的動作表象，方便教學，同時還可以幫助學生課前預習和課后復習，并提高教學效果。

4.結(jié)論與建議

4.1 微信輔助排舞教學能夠彌補教學中的不足，滿足教師與學生的需求，具有一定的可行性，能夠與排舞教學很好的結(jié)合，融會貫通，提高教師課堂教學效果與學生學習效率，值得推廣。

4.2微信輔助排舞教學可促進學生身心全面發(fā)展，希望更多的年輕教師嘗試將該模式運用在排舞教學中。

【參考文獻】：

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