如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

張學(xué)鳳

摘 要：著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教人要從小教起，幼兒比之幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)！”鑒于此期間是學(xué)生啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，我們想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須要從娃娃抓起：既要在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的認(rèn)可與鼓勵(lì)，又要在教學(xué)過(guò)程中采用形式多樣的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新思維;課堂教學(xué)

江澤民總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”任何事物要發(fā)展進(jìn)步，必須不斷改革創(chuàng)新。關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的教育也如此，更要?jiǎng)?chuàng)新。教師只有在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能源源不斷地為國(guó)家培養(yǎng)一批批創(chuàng)新型人才，讓我國(guó)在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。然而，學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是學(xué)生與生俱來(lái)的，它需要教師的后天引導(dǎo)與栽培。在此，筆者將通過(guò)本文談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

一、緊扣教學(xué)內(nèi)容，灌輸創(chuàng)新概念

中國(guó)著名的物理學(xué)家、教育家王業(yè)寧曾說(shuō)過(guò)：“要?jiǎng)?chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來(lái)自長(zhǎng)期的積累與全身心的投入?！苯虒W(xué)內(nèi)容就是最基礎(chǔ)的知識(shí)積累，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須在教學(xué)過(guò)程中緊扣教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生灌輸創(chuàng)新概念。如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七課《彩色的翅膀》時(shí)，教師通過(guò)向?qū)W生講述海島小戰(zhàn)士回家休假卻時(shí)刻惦記海島人民，不遠(yuǎn)萬(wàn)里從家鄉(xiāng)帶回一箱昆蟲(chóng)，幫助西瓜傳粉的故事引出文本的主題：“彩色的翅膀”借代蝴蝶等昆蟲(chóng)和表達(dá)海島戰(zhàn)士對(duì)美好生活的向往。該文展示了海島戰(zhàn)士在艱苦卓絕的條件下，依然堅(jiān)守初衷——愛(ài)島建島思的美好品格，贊美了戰(zhàn)士的高尚愛(ài)國(guó)情操。在此過(guò)程中，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生就文中的“彩色”及其意蘊(yùn)（希望）進(jìn)行更多角度的認(rèn)真思考，讓他們深入了解“彩色”多重意蘊(yùn)的同時(shí)極大地拓展學(xué)生的視野和思路。由此可見(jiàn)，教學(xué)內(nèi)容不僅為學(xué)生創(chuàng)新提供了知識(shí)積累，還能培養(yǎng)出學(xué)生更加豐富的想象力。

二、創(chuàng)建和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

生活環(huán)境是影響一個(gè)人能否成才的重要因素。同理，課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放松、快樂(lè)的和諧氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十七課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》時(shí)，教師采用情境激趣的教學(xué)方法，借助多媒體播放《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》影片引起學(xué)生課堂興趣，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。影片講述了聰明頑皮的湯姆受不了家庭和學(xué)校的約束，經(jīng)常逃學(xué)闖禍，一天晚上，他與好朋友到墓地玩耍，無(wú)意間目睹一起兇殺案。因害怕兇手的追殺，湯姆和他的小伙伴一起逃亡的途中經(jīng)歷了一系列驚奇的冒險(xiǎn)。教師通過(guò)播放《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的影片將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)奇妙、充滿想像力的世界，引起學(xué)生無(wú)意識(shí)注意，為學(xué)生創(chuàng)新提供了新鮮的創(chuàng)作素材和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如此一來(lái)，教師不僅能夠在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使之在此后的學(xué)習(xí)和生活中更上一層樓。

三、鼓勵(lì)學(xué)生想象力，加強(qiáng)創(chuàng)新能力

美國(guó)著名學(xué)者西奧多·萊維特曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力就是想出新鮮事物，創(chuàng)新就是制造新鮮事物。”小學(xué)生正處于精力旺盛、好奇心強(qiáng)的階段。針對(duì)小學(xué)生身體和心理特征，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的好奇心與想象力。如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十六課《青山不老》時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生講述一位山野老農(nóng)在極其惡劣的自然條件下，不懼艱難義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)創(chuàng)造了一片綠洲的故事。在講解中，教師應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)山野老農(nóng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生為老人創(chuàng)建一幅夢(mèng)想家鄉(xiāng)的藍(lán)圖。與此同時(shí)，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)建美好藍(lán)圖時(shí)運(yùn)用大膽的想象和創(chuàng)新思維，并給予學(xué)生作品相應(yīng)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的了解與評(píng)價(jià)拉進(jìn)師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。德國(guó)科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更加重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨梢?jiàn)，想要學(xué)生在未來(lái)獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，教師就必須在教學(xué)中重視學(xué)生想象力與創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

中國(guó)著名的畫(huà)家、教育家徐悲鴻先生說(shuō)過(guò)：“在日新，藝亦須日新，新者生機(jī)也;不新則死?！痹诟?jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我國(guó)只有注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們想要提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)其創(chuàng)新精神。如此一來(lái)，我們才能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

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