基于就業(yè)發(fā)展的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

徐文燕

摘 要：高職教育是面向?qū)W生的就業(yè)的，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。在信息化的時(shí)代背景下，教師不僅要使學(xué)生掌握基本的解決問(wèn)題的能力，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的終身學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)造性思維、合作能力等，使學(xué)生獲得全面的成長(zhǎng)。只有這樣，才能提升高職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的更好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)就業(yè)

當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，而智力則是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)下，高職計(jì)算機(jī)教師要形成更加全面的認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和應(yīng)用水平，在保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)的前提下擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的發(fā)展。教師要擺脫應(yīng)試教育觀(guān)念帶來(lái)的思想束縛，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，促使學(xué)生成才，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、合理地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從社會(huì)需求的角度出發(fā)，教師的最終教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)急需的人才，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師的思維要足夠靈活，決不能一味地照本宣科，限制學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)所教授學(xué)段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知需求，從社會(huì)的角度出發(fā)，合理地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多、更廣泛的計(jì)算機(jī)知識(shí)，豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生擁有更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)態(tài)度。

比如，在學(xué)習(xí)“Word2010的使用”這一項(xiàng)目時(shí)，Word可以說(shuō)是現(xiàn)如今應(yīng)用范圍最廣泛的辦公工具之一了，是學(xué)生在未來(lái)經(jīng)常會(huì)使用到的一種工具，在教材上給出的內(nèi)容雖然能夠滿(mǎn)足學(xué)生的一般需求，但是卻不能使學(xué)生完全體會(huì)到Word的便利之處。因此，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容做合理的擴(kuò)展，讓學(xué)生獲得“驚喜”。如在我們制作文檔的過(guò)程中，如果有的字不想要的，但是又想要記住刪去了哪些字，可以怎么實(shí)現(xiàn)呢？方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，在文字輸入了之后，選中要?jiǎng)h去的文字，右鍵點(diǎn)擊字體，在刪除線(xiàn)上打上對(duì)勾就可以了。這些小知識(shí)可以給學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)帶來(lái)源源不斷的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生不斷地提升自我，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到巨大的幫助。

二、加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)要經(jīng)歷的最大改變就是精神壓力的不同，在學(xué)校里，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生只要能夠畢業(yè)即可的想法，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的惰性思維，也給學(xué)生未來(lái)的社會(huì)活動(dòng)參與帶來(lái)了很大的阻礙。因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的明辨是非能力，使學(xué)生開(kāi)始思考未來(lái)就業(yè)的規(guī)劃，幫助學(xué)生在未來(lái)更好地參與職業(yè)活動(dòng)。

比如，在學(xué)習(xí)“美麗的家園”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作的過(guò)程中，教師可以將操作內(nèi)容改變下。首先讓學(xué)生按照教材上的指示，繪制有關(guān)的圖形，在學(xué)生基本操作完了之后，再讓學(xué)生思考下“想象一下未來(lái)就業(yè)的場(chǎng)景，你認(rèn)為的職場(chǎng)是怎樣的？可以繪制出來(lái)嗎？”這樣，就將教學(xué)與學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系在了一起，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以就業(yè)為目的展開(kāi)思考;再比如，在學(xué)習(xí)“制作節(jié)日賀卡”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)一場(chǎng)另類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一款充滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)特色的節(jié)日賀卡，從而加深學(xué)生對(duì)職業(yè)特點(diǎn)的理解，有助于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。

三、提高學(xué)生綜合實(shí)踐力

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，給學(xué)生的未來(lái)就業(yè)也帶來(lái)了一定的難度，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要更加重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的一系列過(guò)程，真正地提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生在職場(chǎng)上的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生認(rèn)知需求的項(xiàng)目情景，使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的意識(shí)，鍛煉學(xué)生信息搜集、信息整理的能力。

比如，在學(xué)習(xí)“Excel2010的使用”這一項(xiàng)目時(shí)，為了擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，教師可以組織與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。首先將學(xué)生分成各個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的方式確定好想要調(diào)查的主題，如“學(xué)校內(nèi)學(xué)生的生活化和分布”“高職學(xué)生對(duì)待網(wǎng)購(gòu)的態(tài)度”等，在確定好了之后，學(xué)生就要確定好每個(gè)人的任務(wù)，進(jìn)行分工合作，獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行處理，得出結(jié)論。這樣，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起，可以大大地提升學(xué)生的實(shí)踐水平，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，給學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本文針對(duì)基于就業(yè)發(fā)展的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略展開(kāi)了一番敘述。隨著信息科技的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的計(jì)算機(jī)能力的要求也在不斷地提高，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性也在不斷的提升。因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要探索促使學(xué)生得到全面發(fā)展的有效途徑，以社會(huì)、企業(yè)的需求為基礎(chǔ)，探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，落實(shí)人才培養(yǎng)的需求，提高學(xué)生的就業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

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