論師德有感

張泉有

【摘要】：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師傳道授業(yè)的歷史使命，規(guī)定教師職業(yè)道德的特殊涵義。他是肩負(fù)社會(huì)重托，努力為“培養(yǎng)人”、“完善人格化”的光榮使者。因此，教師首先應(yīng)完善自身、鍛煉自己、成就自己、使自己具備良好師德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)道德 社會(huì)重任 社會(huì)地位 教師人格

在華南師范大學(xué)校園中央，目睹教育家陶行知先生的雕像，聯(lián)想他的至理名言：“千教萬(wàn)教，教人求真”。備受感動(dòng)深有感觸。創(chuàng)建良好的教師修養(yǎng)，教師職業(yè)道德是現(xiàn)在以至未來(lái)必須關(guān)注，是關(guān)系到培養(yǎng)接班人的特殊使命。十九大精神及習(xí)書(shū)記的殷切期望，更為教師的職業(yè)賦予新要求，教育優(yōu)先發(fā)展是全面奔小康的重中之重。

作為教育工作者，首先要明確師德不同于其他職業(yè)的一般性道德，“教人求真”將它升華為職業(yè)道德的關(guān)鍵。為此，我們應(yīng)深入思考，加深理解。結(jié)合師德建設(shè)之風(fēng)提一些見(jiàn)解。

一、師德是教師社會(huì)重任的導(dǎo)向

新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，明確教師要履行的義務(wù)和責(zé)任?！敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師”，它賦予教師傳道授業(yè)解惑，為人師表的職業(yè)使命，是現(xiàn)代化建設(shè)的先驅(qū)者;“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年富則中國(guó)富，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步！”所謂的“少年”談何進(jìn)步、強(qiáng)、富，無(wú)疑于要求教師在授業(yè)的同時(shí)，萬(wàn)分注重少年練好本領(lǐng)和“教人求真”，這樣教師的社會(huì)重任可想而知。“學(xué)高為師，身正為范”也再次證明教師職業(yè)道德任重道遠(yuǎn)超越一般，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，推動(dòng)科技產(chǎn)物不斷創(chuàng)新和社會(huì)全面進(jìn)步的追切需要，所以具有導(dǎo)向性。

二、師德是教師社會(huì)地位的關(guān)鍵

自十八大以來(lái)，全黨、全國(guó)人民把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尤其是十九大精神的號(hào)召力，更使教師的社會(huì)地位隨之上升。古往今來(lái)，人們對(duì)教師期望莫過(guò)于在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)知識(shí)傳授、道德示范給學(xué)生以啟迪和智慧，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。從教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)，它既順應(yīng)教育的規(guī)律，也完全適應(yīng)公眾對(duì)教師的心理期望。因此，教師要提高自身的社會(huì)地位關(guān)鍵在于教師的道德修養(yǎng)。它要求每一個(gè)教師必須具備以下基本素質(zhì)：

1、教師要堅(jiān)定政治方向。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為理念，自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法，懂得為誰(shuí)培養(yǎng)人才的新時(shí)代要求。

2、教師要熱愛(ài)教育事業(yè)。能對(duì)從事的教育事業(yè)有高度的自豪感和榮譽(yù)感，深刻認(rèn)識(shí)到自己工作的重大意義，能全身心把無(wú)私精神將教育轉(zhuǎn)化為個(gè)人生命的一部分，傳播優(yōu)秀文化，這樣才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。

3、教師要熱愛(ài)學(xué)生，潛心教書(shū)育人。關(guān)心學(xué)生德、智、體、美、勞全面素質(zhì)發(fā)展。能以人為本，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生;以平等、公正、文明、友善、真誠(chéng)態(tài)度轉(zhuǎn)化學(xué)困生。對(duì)學(xué)困生要曉之以理、動(dòng)之以情，以說(shuō)服教育為原則杜絕簡(jiǎn)單粗暴。

4、教師要具有良好的知識(shí)和道德修養(yǎng)，堅(jiān)持言行雅正、秉持公平誠(chéng)信。沒(méi)有系統(tǒng)扎實(shí)的知識(shí)、沒(méi)有淵博的文化基礎(chǔ)和較高的道德素質(zhì)是難以勝任“教師”的職業(yè)的。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)，但不可以原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)?！耙o學(xué)生一杯水，自身必有一桶水”，如果不能系統(tǒng)完善掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就不能成為一個(gè)合格的教師。

5、教師要有較好的教育教學(xué)技藝和技能。課堂教學(xué)藝術(shù)就是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，講究技能，跟上時(shí)代要求，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，是事半功倍的良好教學(xué)行為。如果教師具有淵博的知識(shí)，但在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不能采用相當(dāng)?shù)卯?dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教學(xué)技能、合理引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生盲目跟從和死記硬背，所教育出來(lái)的學(xué)生將會(huì)缺乏思考能力，發(fā)散思維以及應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力得不到開(kāi)發(fā)，學(xué)生將會(huì)越來(lái)越“笨”。

因此，作為教師，想要讓社會(huì)公認(rèn)，提高自身社會(huì)地位，不但要有淵博才華，更必須以教師職業(yè)道德，時(shí)刻以“十項(xiàng)原則”為動(dòng)力——嚴(yán)于自律、作風(fēng)正派、勤懇工作。

三、師德是教師人格的典范

首先，教師職業(yè)燃燒自己照亮別人就是教師道德規(guī)范的典范，是為人師表的集中表現(xiàn)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”更是教師高尚品質(zhì)的寫(xiě)照，光明磊落，無(wú)私無(wú)悔，襟懷坦蕩，在學(xué)生面前高風(fēng)亮節(jié)，令人欽佩敬仰，以其為模范，以之效法。

其次，“為人師表”是教師以自身優(yōu)良品德為學(xué)生和社會(huì)做榜樣，陶冶學(xué)生的思想、行為、品德等人格方面潛移默化。作為教師在指導(dǎo)學(xué)生“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)作真人”的同時(shí)“千教萬(wàn)教教人求真”。這樣，教師的職業(yè)道德規(guī)范將升華到人的真善美的高度及和諧人格美的至高境界，進(jìn)而成為學(xué)生與社會(huì)群體的道德行為典范。

習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月18日關(guān)于學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話說(shuō)：我們要扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

新時(shí)代新要求更賦予我們教育工作者新使命。教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)不但是自身的社會(huì)重任，還是提高自身社會(huì)地位、體現(xiàn)教師人格價(jià)值的精神所在。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則