如何開(kāi)展農(nóng)村幼兒園小班區(qū)角游戲活動(dòng)

田雅青

摘 要：幼兒園的區(qū)角游戲活動(dòng)可以為每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展建立平臺(tái)，只要合理的利用就能夠滿足幼兒的各方面發(fā)展需要。這篇文章主要探討如何開(kāi)展幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)，提出針對(duì)性意見(jiàn)，從而促進(jìn)區(qū)角游戲在未來(lái)農(nóng)村幼兒園教育中建立一套完善的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)角游戲活動(dòng);方案

引言：

我國(guó)教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識(shí)的基本活動(dòng)形式”。在農(nóng)村幼兒園小班中開(kāi)展區(qū)角游戲，可以使農(nóng)村幼兒在小班開(kāi)始就獲得更多方面的發(fā)展。但在開(kāi)展農(nóng)村幼兒園小班區(qū)角游戲活動(dòng)過(guò)程中，存在諸多不利的影響因素，如何克制這些不利因素，才能夠?qū)崿F(xiàn)所有幼兒享有游戲帶來(lái)的樂(lè)趣呢？經(jīng)過(guò)教育者們之間的討論與研究，得出的結(jié)論是：只有政府以及有關(guān)教育部門(mén)對(duì)農(nóng)村教育重視起來(lái)，有效實(shí)施區(qū)角游戲活動(dòng)項(xiàng)目，農(nóng)村才能有效地開(kāi)展幼兒園小班區(qū)角游戲，才能對(duì)幼兒的教育起到重要的作用。

1農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀

1.1游戲活動(dòng)在幼兒園中制約因素

近些年來(lái)，開(kāi)展幼兒園小班區(qū)角游戲活動(dòng)成為農(nóng)村幼教工作者的巨大難題。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)處于落后的狀態(tài)，沒(méi)有充足的資金投入幼兒教育，其次幼兒園內(nèi)部設(shè)備簡(jiǎn)易，缺少游戲設(shè)施;再次農(nóng)村幼師的整體素質(zhì)水平以及文化知識(shí)相對(duì)較低，很多幼師缺乏引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)角游戲活動(dòng)的先進(jìn)教育理念和技能方法;最后受到成人傳統(tǒng)思想的作用下，認(rèn)為開(kāi)展區(qū)間游戲不及集體上課好管理，并且幼兒可以在課堂上保持安靜以及聽(tīng)話狀態(tài)，而在區(qū)角游戲環(huán)節(jié)中的幼兒會(huì)出現(xiàn)吵鬧現(xiàn)象，難以組織課堂紀(jì)律。因?yàn)檫@些因素的存在，導(dǎo)致游戲活動(dòng)在農(nóng)村幼兒園出現(xiàn)以下幾種狀況：

（1） 幼兒的游戲時(shí)間逐漸減少，教師以集體文化教學(xué)為理由進(jìn)行大量占用幼兒做游戲的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

（2） 游戲的單一性使幼兒不僅沒(méi)有靈活的肢體動(dòng)作也沒(méi)有語(yǔ)言交流，這導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)造力以及想象力受到限制。

（3） 游戲活動(dòng)中，其一教師干涉過(guò)多，事先安排好所有流程，幼兒只能按部就班的實(shí)行;其二讓幼兒隨意玩鬧，缺少指導(dǎo)工作，任其所為。

（4） 教師沒(méi)有充足的備課，造成游戲內(nèi)容的隨意性。

（5） 游戲設(shè)備數(shù)量極少，大多數(shù)存在衛(wèi)生不合格等問(wèn)題。

1.2實(shí)施完善的教育制度

隨著我國(guó)國(guó)務(wù)院頒發(fā)關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育意見(jiàn)的文案，有效處理入園困難問(wèn)題，以及滿足兒童入學(xué)需求，從而促使學(xué)前教育事業(yè)快速健康發(fā)展。但是幼兒園中存在教師的素質(zhì)以及知識(shí)水平具有差異性，這種現(xiàn)象主要存在于農(nóng)村幼兒園。很多農(nóng)村教師對(duì)區(qū)角游戲活動(dòng)一概不知，以及大部分幼兒園不具有真實(shí)有效的實(shí)行區(qū)角游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)。所以說(shuō)，進(jìn)行實(shí)施農(nóng)村幼兒園的區(qū)角游戲活動(dòng)，不僅可以提高農(nóng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量水平，還能夠使幼兒在健康環(huán)境下成長(zhǎng)[1]。

2幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)

區(qū)角活動(dòng)主要作用是指教師依據(jù)教育方向以及幼兒發(fā)展水平進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的投入各類知識(shí)資料。建辦良好的活動(dòng)環(huán)境，促使幼兒能夠處于寬敞與和諧的情境下，依據(jù)自身的能力與意愿進(jìn)行積極主動(dòng)的尋找伙伴以及學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有效地進(jìn)行實(shí)施、勘察以及交流的活動(dòng)。區(qū)角游戲作為幼兒園游戲領(lǐng)域內(nèi)具有特殊規(guī)定的活動(dòng)，它的游戲的領(lǐng)域主要有積木空間、角色游戲空間推擠玩沙玩水區(qū)等等。進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)中需要符合以下三個(gè)要求，其一適應(yīng)性，其二發(fā)展性、其三整體性。農(nóng)村進(jìn)行開(kāi)展區(qū)角游戲活動(dòng)，不僅促使幼兒可以自主參加游戲活動(dòng)，而且可以提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。教師需要增加與幼兒溝通，培育幼兒交流能力，以及訓(xùn)練幼兒動(dòng)手操作的能力。教師還需要引發(fā)幼兒的好奇心以及善于提問(wèn)題，從而加強(qiáng)幼兒的展現(xiàn)力，促使幼兒可以在社會(huì)發(fā)展中的良好成長(zhǎng)[2]。

3如何設(shè)計(jì)幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)區(qū)

第一，配置區(qū)角活動(dòng)要以實(shí)際為基礎(chǔ)。各個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都一定要建造在能響應(yīng)社會(huì)活動(dòng)、生活以及起源于幼兒的生活為主旨，建造區(qū)角要以幼兒熟知掌握為前提或者是幼兒產(chǎn)生興趣的物品。有效結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒觀看以及瀏覽過(guò)程中，不斷建立新型主題。區(qū)角中選擇材料需要是幼兒接觸過(guò)的，以及供應(yīng)幼兒綠色環(huán)保的材料，有利于廢物利用[3]。

第二，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行協(xié)助幼兒按照自身想象以及自身意愿自由地選取開(kāi)展游戲活動(dòng)。從而充分展示幼兒的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性。這使幼兒可以極有樂(lè)趣的、毫不強(qiáng)迫的有效在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。發(fā)展的形勢(shì)以及培育能力根據(jù)不同的年齡階段的幼兒，其發(fā)展水平也具有差異性。游戲的程度也在逐漸的提升，首先從無(wú)目標(biāo)性到提前完善計(jì)劃;其次通過(guò)老師帶領(lǐng)下幼兒自主選擇游戲活動(dòng)到幼兒帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行游戲活動(dòng);最后從觀看擺布物品游戲到合作游戲、單獨(dú)游戲以及平行游戲等等。

4結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)文本的概述，農(nóng)村幼兒園開(kāi)展小班區(qū)角游戲，創(chuàng)造了高效益的幼兒教育條件，區(qū)角活動(dòng)使孩子們獲得更多的用手、用腦以及互相合作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中，可以快樂(lè)成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，在今后農(nóng)村幼兒教育發(fā)展，開(kāi)展區(qū)間游戲活動(dòng)是做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚云芳.適宜的才是最好的--淺談小班區(qū)角游戲材料的投放[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2013（3）：150-150.

[2]歸惠慧.主題背景下小班科學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的指導(dǎo)[J].兒童與健康，2015（5）：18-20.

[3]蔡燕萍.淺談農(nóng)村幼兒園小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)策略[J].大江周刊：論壇， 2011（4）：190-191.