核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學策略

王建林

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，高中政治教學面臨著更高的教學要求和目標。如何在核心素養(yǎng)視野下開展高中政治教學已經(jīng)成為廣大教師重點研究的課題之一。這就要求廣大教師必須要堅持核心素養(yǎng)的教育理念，將培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)作為課堂教學的重要目標，從而采取行之有效的教學策略，進一步為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文針對核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學進行調(diào)研，闡述了具體的教學策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教學策略

引言：

高中政治作為強化學生綜合素質(zhì)的有效手段，對于促進學生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在新課改和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，高中政治教學也加入了改革的浪潮，不斷對其教學目標和教學模式進行創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)已經(jīng)成為了高中政治教學的首要目標。鑒于此，廣大政治教師必須要積極探索行之有效的教學方法，不斷提高學生的自學能力、探究能力、合作能力和實踐能力，從而為強化學生的政治素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、整合教學資源，優(yōu)化學生認知結(jié)構(gòu)

高中思想政治是一門綜合性的學科，在進行課堂教學的過程中，需要對課堂教學的資源進行整合，采取各種教學方式，對學生進行綜合性思維能力的培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高學生的綜合能力。學生通過對基本知識內(nèi)容的學習和掌握，能夠運用科學的思維方式，促使學科知識內(nèi)容進行有效的結(jié)合，促使學生能夠綜合運用知識對問題進行分析和解決。在高中思想政治課堂教學的過程中，教師應當注重各種知識內(nèi)容的整合和結(jié)合，圍繞相關(guān)的知識內(nèi)容進行思考和探究，引導學生對問題解決的方式進行思考。例如，在教學《傳統(tǒng)文化的傳承》時，教師可以從不同的角度對其進行分析，如哲學角度。從矛盾的對立統(tǒng)一角度來說，可以對其一分為二地看待，在傳統(tǒng)文化中有精華也有糟粕，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠具有促進的作用，落后的傳統(tǒng)文化阻礙著社會的發(fā)展;從經(jīng)濟學的角度來分析“傳統(tǒng)文化的意義”，文化和經(jīng)濟是相互影響的，和文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合能夠促進經(jīng)濟的發(fā)展，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化轉(zhuǎn)型，能夠提高就業(yè)率，提高文化軟實力，提高自身競爭力;從政治學的角度來說，文化和政治是相互影響、相互作用的關(guān)系，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，能夠促進黨的先進理論的建設，促進公民政治素養(yǎng)的提高，促進綜合國力的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學方法，強化學生探究能力

1、創(chuàng)設有效的問題情境

情境教學法作為一種創(chuàng)新性的教學方法，對于激發(fā)學生的探究興趣具有至關(guān)重要的影響。為此，教師要根據(jù)高中政治教學的總體目標和教學大綱，并依據(jù)學生的實際學習情況，營造合理的問題情境，促使學生根據(jù)情境自覺地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。例如，在學習《價值規(guī)律的作用和表現(xiàn)形式》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以圍繞“買水果”構(gòu)建問題情境，要求學生記錄下各種水果的價格，并思考以下問題：“如果你賣水果，打算如何增加自身收益？為什么水果價格會出現(xiàn)浮動？”學生根據(jù)自身的實際調(diào)查和本章節(jié)的教材內(nèi)容講解，將對價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式，形成更加系統(tǒng)的理解，從而深化學生對所學知識的進一步理解。

2、引導學生合作學習

教師要通過問題引導學生關(guān)注學習內(nèi)容，并激發(fā)他們探究問題的欲望，鼓勵學生深入思考問題，并大膽發(fā)表自己的看法和觀點，針對那些具有分歧的觀點，教師可以將學生劃分為若干小組，然后以小組為單位進行討論和探究。一方面，這種合作式探究方法可以活躍課堂氣氛，形成良好的政治學習氛圍;另一方面，合作學習有利于幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，從而引導學生查漏補缺、不斷完善。例如，在教學《收入分配和社會公平》的過程中，針對這矛盾的兩方面，教師可以讓學生以小組合作的形式開展學習活動，引導學生找出實現(xiàn)公平分配的方法，以此強化學生的解決問題能力，從而讓學生真正做到學以致用。

三、開展實踐活動，提高學生實踐能力

1.開發(fā)校園教學資源，建立校園活動平臺

為了全面提高學生的政治素養(yǎng)，廣大教師除了要注重理論指導以外，還需要加強對實踐教學的重視，從而為強化學生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利的條件。為此，教師可以充分挖掘校園內(nèi)的教學資源，為學生搭建校園實踐活動平臺，促使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實踐活動中，在加深學生記憶和理解的同時，也能促進學生實踐能力和應用能力的提升，從而達到學以致用的目的。例如，在教學《生活處處有哲學》時，為了讓學生將政治學習延伸到實際生活當中，教師可以組織學生在校園內(nèi)開展教學，讓學生對校園生活進行仔細的觀察，找出蘊含的哲學現(xiàn)象。在此過程中，教師需要給予學生充分的活動空間，讓他們運用所學知識解釋校園生活的某些現(xiàn)象，以此強化學生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高政治教學的實效性。

2.結(jié)合社會實際情況，開展社會調(diào)查活動

高中政治是一門綜合性的應用學科，只有將其融入到社會生活中，方能體驗其真正價值。為此，廣大教師必須要將高中政治教學與社會實際相結(jié)合，以便強化學生的政治認同、公共參與和理性精神，從而為培養(yǎng)學生良好的政治素養(yǎng)提供可靠的保障，進一步促進學生的全面發(fā)展。例如，在學習《影響價格的因素有哪些》時，教師可以利于課余時間組織學生進行買賣活動，通過購買商品分析商品價格浮動的原因;也可以組織學生販賣水果、日用品等活動，讓學生找出價格變動的因素都有哪些，幫組學生分析氣候、心理、地域及供求關(guān)系對價格的影響。通過這種教學方式，學生的認知能力和實踐能力都能得到極大地提升，這對實現(xiàn)學生的個人價值是十分有利的。

結(jié)語：

綜上所述，在核心素養(yǎng)視野下開展高中政治教學已經(jīng)成為一種潮流趨勢，這就要求廣大教師必須要準確把握核心素養(yǎng)的重要思想，將其滲透到政治教學的過程中，在增強教學效果的同時，也能滿足學生全面發(fā)展的實際需要。為此，作為一名高中政治教師，我們必須要將培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)作為教學的重中之重，通過多樣性的教學方法豐富學生的學習體驗，從而更好的實現(xiàn)高中政治教學的根本目標。

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