中職汽修專業(yè)汽車故障維修教學(xué)創(chuàng)新與實踐

劉書婷

摘 要：汽車故障診斷這門課程，看重理論與實踐相結(jié)合，從而提高中職學(xué)生的專業(yè)技能。所以在日常教學(xué)中，老師也要注重對學(xué)生這方面的培養(yǎng)，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握其中常見的故障以及相關(guān)現(xiàn)象，同時還要查出故障產(chǎn)生的原因，找尋維修的辦法;通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力和相關(guān)技能，進而提高他們解決生活問題的能力，而這些能力的提升對學(xué)生日后的發(fā)展有巨大的幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;汽車故障維修;教學(xué)策略

如今汽車技術(shù)更新?lián)Q代與汽車的質(zhì)量的日益提升，給汽車維修造成了巨大的沖擊，我們都知道汽車的維修需要汽車故障診斷，所以在這種情況下，汽車故障維修的診斷教學(xué)就顯得十分重要，但是由于教學(xué)模式單一，教學(xué)觀念老舊等原因，使得老師的教學(xué)效果不好，對此我們需要進行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新，并不斷加以實踐，經(jīng)過這種教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與專項技能。

一、改革教學(xué)手段，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

以往教學(xué)過程中，老師大多是將自己當(dāng)做教學(xué)的主體，教學(xué)過程中也多局限在課本內(nèi)容上，這就使得學(xué)生能夠?qū)W到的知識極為有限，同時在這個過程中，老師的教學(xué)模式較為單一，這樣使得日常教學(xué)變的枯燥無聊，進而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生充分理解理論知識，鍛煉專項技能，所以在家破血過程中，老師應(yīng)該逐漸改變教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生專項能力的培養(yǎng)。

例如老師在講解《汽車鈑金形成的基礎(chǔ)知識》的相關(guān)內(nèi)容時，應(yīng)該注意基礎(chǔ)知識的鋪墊，可以適當(dāng)進行課堂小測，初步了解學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識的了解，根據(jù)測試情況進行重點講解，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;同時對于比較抽象的知識，老師也可以借助相關(guān)多媒體技術(shù)進行講解，比如在講解《汽車鈑金實用幾何圖》時，老師便可以利用多媒體教學(xué)，這樣可以使比較抽象的問題更加直白簡單，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)生的能否力，同時老師還應(yīng)該適時進行小組合作學(xué)習(xí)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生全方位，多角度考慮問題，完善自身，同時，老師還應(yīng)該重視相關(guān)的課堂互動，比如在教授《汽車鈑金的維修》內(nèi)容時，老師可以提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，比如車身結(jié)構(gòu)，相關(guān)部件維修的分類;同時老師還可以相應(yīng)進行拓展，活躍課堂氣氛。

二、加強實踐教學(xué)，注重理論和實踐結(jié)合

中職院校的教育更加注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，所以在這個過程中老師應(yīng)該注重學(xué)生實際操作能力，逐漸使理論知識與學(xué)生的相應(yīng)實踐相結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專項技能，在這個過程中，老師也應(yīng)該針對學(xué)生在實際操作中遇到的問題進行重點講解，通過這種方式不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，實行教學(xué)實踐的創(chuàng)新。

例如老是在講述《鈑金材料的熱處理》以及相關(guān)的《表面處理》等等內(nèi)容時，老師可以先讓學(xué)生去相應(yīng)的部件廠，參考相關(guān)的施工過程，或是參照課本教材的相關(guān)知識適當(dāng)提出自己的見解，并進行相應(yīng)進行相應(yīng)的操作，在實踐過程中使學(xué)生們理解理論知識，不斷提高學(xué)生對理論知識的運用能力，此外，通過實踐，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科中隱藏的樂趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，通過汽修專業(yè)的汽車診斷的相應(yīng)創(chuàng)新與實踐，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與相應(yīng)的專業(yè)技能，不斷提升老師的教學(xué)效率。同時由于中職院校多多采用校企聯(lián)合教學(xué)的模式，所以，相關(guān)企業(yè)也可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些實踐機會，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并及時作出反饋，相關(guān)老師再根據(jù)反饋信息進行相關(guān)的重點指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的專項技能。

三、通過相關(guān)教學(xué)，培養(yǎng)解決問題的能力

遇到的一系列問題，進行相應(yīng)的重點講解，使學(xué)生逐漸理解其中的理論知識，明白問題出現(xiàn)的原因，并根據(jù)原因思考并找出相關(guān)的解決方案，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能，在實際教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生解決問題的能力，通過學(xué)生在相應(yīng)的實踐過程中不斷解決汽車維修以及汽車故障診斷的相應(yīng)難題，為學(xué)生日后的生活，打下堅定的基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生能力，進一步滿足社會需要。

例如老師在講解《車身維修檢驗》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以先讓學(xué)生進行實踐，針對出現(xiàn)的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，不斷提升學(xué)生專業(yè)能力，同時在這個過程中老師還可以進行相應(yīng)的拓展，比如老師可以適當(dāng)講解完汽車電子控制系統(tǒng)中各傳感器和執(zhí)行器之間的相關(guān)聯(lián)系，并適當(dāng)提出問題，如在這個過程中想換的參數(shù)有哪些，并且這些參數(shù)都可以控制汽車哪些部分？在這個過程中，老師可以對學(xué)生獨立思考能力進行訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)他們結(jié)局問題的能力。

綜上所述，若想在中職汽修專業(yè)的汽車故障診斷課程中進行教學(xué)創(chuàng)新，這首先需要我們老師學(xué)會變通，改變以往的教學(xué)手段，同時注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng);同時還要與實踐相結(jié)合，不斷增強學(xué)生的動手操作能力;最后還需要老師結(jié)合實際問題，通過相關(guān)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。只有這樣才能在日常教學(xué)過程中，逐漸提升學(xué)生專業(yè)技能與對理論知識的理解運用，進而提升教學(xué)效率。

參考文獻：

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