利用動畫音樂提高小學音樂課堂教學的策略分析

熊燕

摘 要：在小學音樂課堂教學中，有效的利用動畫音樂，不僅能夠有效的提升學生音樂鑒賞能力，還能夠豐富課堂，讓學生主動的參與其中，讓小學生更好的理解音樂，提升其音樂鑒賞水平。本文首先對動畫音樂進行簡單的介紹，然后提出將動畫音樂融入到小學音樂課堂教學中的有效策略，望采納。

關鍵詞：動畫音樂;小學音樂;策略

音樂作為一種聽覺藝術，在人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮伲軌蛱嵘藗兩钇焚|(zhì)。近年來，素質(zhì)教育不斷加深，對小學音樂教學的重視程度增加，小學音樂教學也取得了一定的成就。但傳統(tǒng)小學音樂教學中較為石板，不能滿足小學生音樂素養(yǎng)發(fā)展。而將動畫音樂引入其中，符合當前小學音樂教學改革需要，符合小學生音樂審美觀念。

1 動畫音樂概述

動畫音樂不是純音樂，而是為動畫作品而存在的音樂，和影視音樂類似，貫穿于動畫作品當中起著不容忽視的作用。動畫音樂的構成主要包括：主題音樂、背景音樂、敘事性音樂、情緒音樂、節(jié)奏氣氛音樂以及時空過渡的連續(xù)音樂等。動畫作品中的音樂可劃分成為有聲源型和無聲源型兩類。有聲源型音樂參與故事情節(jié)，在畫面中可以找到發(fā)聲體，或與故事的敘述內(nèi)容相吻合;無聲源型音樂和故事情節(jié)的關聯(lián)性較弱，主要起渲染情緒、突出主題、刻畫人物的作用?，F(xiàn)在的動畫音樂更多的是講這兩種類型的音樂融合在一起放入動畫作品當中。

2 動畫音樂進入小學生音樂課的可行性

2.1符合小學生的思維和理解能力

小學生的一般年齡為6～12歲，這一期間的兒童對音樂的理解較弱，思維特點仍是以具體形象思維為主。動畫音樂具有典型的象征性，音樂與畫面的結合更加直觀并形象地表達人物性格和情感。由于動畫音樂具有能把觀眾直接帶入人物情感世界的特點，從而使得學生有了更多的情感體驗，和更加形象地了解音樂內(nèi)容的機會。不僅擺脫以往單一的教學模式，豐富音樂欣賞課內(nèi)容，而且還讓學生更加生動形象地理解所學內(nèi)容，感受到音樂的美。

2.2符合以音樂審美為核心的基本理念

動畫音樂的目的是為了表現(xiàn)藝術張力。動畫音樂不僅是音樂與美術的融合亦是聽覺與視覺的結合，它所帶來的審美感受會引起聽眾的生理反應和感官興奮。把動畫音樂引入課堂能給學生展現(xiàn)出一個具體形象的人或事物，使學生對所表達的音樂形象有一個大致的認識。之后，通過教師地講解與師生互動傳達所需的音樂信息，逐步讓學生把之前的模糊認識上升為一個具體的認識。經(jīng)過這樣長期的反復進行，學生在聽音樂時會主動的去感受音樂形象，體驗音樂魅力，從而提高學生的音樂審美。

2.3動畫音樂能激發(fā)學生學習興趣

音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件”。喜愛動畫幾乎是每個孩子的天性，教師在音樂教學中便可以利用學生這一心理特點進行教學。收集學生喜愛的動畫音樂并進行整理，編輯后作為課程資源帶入課堂進行輔助教學，讓學生在一個輕松愉悅的課堂氣氛中學習，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也增強了學生的學習主動性和參與實踐性。

3 動畫音樂在小學音樂教學中運用的有效策略

3.1用動畫音樂幫助學生理解音樂

小學生的抽象理解能力普遍較差，主要的心理特點是以形象思維為主，很容易被周圍的新鮮事物吸引。在音樂中也是如此，那些旋律優(yōu)美、畫面富有感召力的動畫片很容易引起小學生的注意，教師就可以利用小學生的這個特點進行動畫音樂教學。在對學生進行動畫音樂教學時，應做到循序漸進，由淺到深的教學。第一，教師應該告訴學生動畫片的大概內(nèi)容，并且讓學生觀看動畫時留心動畫音樂，這樣可以使學生對動畫音樂有一個初步的印象。第二，教師應該讓學生只聽音樂不看動畫，并且教師應該要求學生留心音樂的旋律和節(jié)奏，在音樂結束后，教師要讓學生說出音樂所傳達出來的情感等。之后，教師再把動畫完整地放映一遍，放映完后，可以讓學生結合看到的和聽到的內(nèi)容，說出自己的感受。在這種動畫音樂的教學中，美好的畫面會把學生的目光深深吸引，而動聽的音樂則會讓學生有了深刻的印象?？春吐爟烧哂兄o密的聯(lián)系，通過對動畫看和聽的鑒賞，可以增加學生對音樂的興趣，從而提高學生對音樂的理解能力。

3.2用動畫音樂提高學生綜合素質(zhì)

在動畫音樂走進小學生音樂課堂的同時，教師要注重對學生綜合素質(zhì)方面的教學。例如音樂教師在完成管弦音樂的教學任務以后，教師可以播放動畫片《彼得與狼》中的片段供學生賞析，然后教師再通過簡單的課堂提問和合適的總結，學生的音樂水平就會有很大程度的飛躍。此外，這部動畫片也有助于學生對西洋樂器的了解，很輕松地就能達到良好的鞏固和擴展的效果。不但那些復雜的世界名曲可以用動畫音樂教學，就連我們難懂的古典音樂，教師也可以用動畫音樂教學的這種方法。這樣當學生再看到類似的曲目時，就會聯(lián)想到動畫片當中的情節(jié)，以此來增強學生的文化水平，提高學生的綜合素質(zhì)。

4 總結

通過上述分析可知，幾乎是每個孩子都喜歡看動畫片，因此教師就可以利用小學生的這個特點進行音樂教學，讓動畫音樂走進小學音樂課堂，教師可以在平時收集一些具有教學特點的動畫音樂，整理好后在課堂上放映出來進行輔助教學。這樣不但會活躍課堂教學氛圍，使學生全身心地投入到這個過程中，還會增加學生的學習興趣。在動畫音樂的熏陶中，學生就能夠更充分具體地了解音樂所傳達出來的情感，從而提高自身的音樂修養(yǎng)。

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